七年級語文學(xué)習(xí)方法：六步法
七年級語文學(xué)習(xí)方法：六步法
七年級語文學(xué)習(xí)方法
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學(xué)語文該學(xué)些什么呢?
最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。二要重視讀史、讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，可以增長我們的才、學(xué)、識;讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對學(xué)習(xí)語文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
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學(xué)習(xí)語文的六步法
01了解。
看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。 02查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
03獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?04批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。05質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的效果。06記錄。就是做好讀書筆記。
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固定讀書時(shí)間的重要性
學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來越深。
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打牢語文基礎(chǔ)
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語文入門，開始“學(xué)習(xí)”的。語文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。
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要講究學(xué)習(xí)效果
主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。
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要重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)
濃縮知識的精華
(1)記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
(2)說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點(diǎn)的連接。
(3)議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
(4)文章的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
(5)修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比等。
(6)人物描寫的方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫。
(7)詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
(8)短語分類：并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、主謂短語等。
(9)句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
初中八年級語文學(xué)習(xí)方法
何為語文?“語”即口頭語言，“文”即書面語言?？梢娬Z文與我們的生活是息息相關(guān)的。語文是人類交流思想的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來從事工作的基礎(chǔ)。語文學(xué)好了，不但有利于學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，而且有利于將來的工作、生活。如果說學(xué)生階段的每一科目的學(xué)習(xí)都是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，那么，語文的學(xué)習(xí)則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以語文被稱作“百科之母”。而中學(xué)階段是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們應(yīng)抓住機(jī)遇，學(xué)好語文。那么，學(xué)好語文應(yīng)掌握哪些原則呢?
必須堅(jiān)持聽、說、讀、寫、思相結(jié)合的原則，必須堅(jiān)持與生活密切聯(lián)系的原則，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，必須堅(jiān)持積累與表達(dá)相輔相承的原則，必須堅(jiān)持自學(xué)與老師輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。以上原則是學(xué)習(xí)語文的基本原則，同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中必須引起足夠的重視。
那么學(xué)習(xí)語文有哪些具體的方法呢?這是同學(xué)們最為關(guān)心的，應(yīng)該說這是一個(gè)比較大的話題，細(xì)說說全不容易，我們不妨分幾個(gè)小的專題來講述，以圖以斑窺豹，愿對同學(xué)們有所啟迪。
一、怎樣學(xué)好語文課本
語文課本是文選式的，是教育專家們傾注了心血從浩如煙海的中外文化中精選而出的，其中的作品是文質(zhì)兼美的，是最好的學(xué)習(xí)范本，所以學(xué)好語文課本是十分必要的。那么如何學(xué)好語文課本呢?
(一)注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽課。語文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱作“四遍八步讀書法”。
第一遍，略讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概 ②識記主要人、事、物或觀點(diǎn)。
第二遍，速讀。完成③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次。
第三遍、細(xì)讀。⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。
第四遍，精讀，完成⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)。
(二)專心聽課，主動(dòng)發(fā)言。
課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不懂的問題記下后，上課時(shí)就有了針對性：已經(jīng)明白的問題，聽了等于復(fù)習(xí)一次;不明白的問題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長學(xué)習(xí)時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。
語文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語言表達(dá)能力，而這兩點(diǎn)對于寫作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。
(三)獨(dú)立作業(yè)，不懂便問。
上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認(rèn)真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知?jiǎng)e人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機(jī)會(huì)。
語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內(nèi)容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應(yīng)注意：
首先，要先問己，再問人。其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。第三，追根尋源。
(四)及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。
1. 圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。要根據(jù)教材的知識體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。
2. 查缺補(bǔ)漏，保證知識的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”。
3. 先回憶，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
4. 看參考書，適當(dāng)拓寬知識面。語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識面，加深理解。
5. 整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。語文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點(diǎn)明晰化。
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二、怎樣進(jìn)行課外閱讀
語文學(xué)科和其它學(xué)科還有一個(gè)很大的不同，那就是，只憑課內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可謂杯水車薪，要想提高語文成績，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習(xí)方式，沒有閱讀，學(xué)習(xí)無從談起。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)事實(shí)上是一個(gè)積累的過程，積累知識，更積累思想，只有當(dāng)知識的積累達(dá)到一定的程度后，才可以去很好地表達(dá)自己的思想。而閱讀正是最重要的學(xué)習(xí)方式，沒有閱讀，積累便無從談起。
著名特級教師于漪認(rèn)為：“閱讀是語文學(xué)科的生命，對一個(gè)孩子來說，他不可能有很多的直接經(jīng)驗(yàn)，大量的是間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀就是積累，是儲(chǔ)藏，是汲取前人認(rèn)識生活、認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營養(yǎng)...”
那么，如何搞好課外閱讀呢?
(一)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一邊讀，一邊在書上圈點(diǎn)勾畫，必要時(shí)在書上作批注(自己的書)，這樣就可使書中的重點(diǎn)、觀點(diǎn)、缺點(diǎn)顯露無遺。
(二)在閱讀的時(shí)候能夠思考，在思考的時(shí)候能夠閱讀。學(xué)思結(jié)合才能有所得，才能對文章的內(nèi)容理解得深刻，同學(xué)們的創(chuàng)造性思維才能得到更快的發(fā)展。
(三)對文章的內(nèi)容要辨證地吸收。古人說：“盡信書則不如無書。”讓別人優(yōu)秀的東西化為自己的知識。
(四)要學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用讀書法。中外文化浩如煙海，在此給同學(xué)們介紹幾種有用的讀書法。
1. 瀏覽法。這種方法主要用于了解一本書的大意。
2. 跳讀法。為了節(jié)省時(shí)間，提髙閱讀速度，可以根據(jù)一定的目的從書中挑選一些有益的段落或篇章認(rèn)真閱讀，從而跳過次要內(nèi)容或不感興趣的部分。
3. 速讀法。該法是從閱讀材料中快速提取有用信息，獲得有關(guān)知識的一種閱讀方法。閱讀的重點(diǎn)不是放在字、詞、句及篇章結(jié)構(gòu)上，而是放在閱讀內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)上。
4. 細(xì)讀法，就是仔細(xì)閱讀。該法是一字一詞的讀，同時(shí)在書上圈點(diǎn)勾畫，摘重點(diǎn)，速度同朗讀的速度。
5. 精讀法。就是逐字逐句的深鉆細(xì)研，目的是將書吃透，直至背誦。朱熹說：“熟讀而精思?！敝v的便是精讀的重要性。
以上五種方法同學(xué)們在閱讀時(shí)可根據(jù)不同的需要，及時(shí)間的長短來選擇適當(dāng)?shù)淖x書法。
閱讀中還有一點(diǎn)應(yīng)注意，那就是要做好讀書筆記。
會(huì)讀書的人，總要做讀書筆記的。做讀書筆記，可以幫助領(lǐng)會(huì)和記憶所讀內(nèi)容，同時(shí)也是消化、思考、理解和記憶的過程。
常見的有以下幾種：
?、?符號筆記法 ?、?批注筆記法
?、?摘錄筆記法 ④ 卡片筆記法
?、?綱要筆記法 ?、?心得筆記法
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三、怎樣寫作文
作文是語文學(xué)習(xí)的“重頭戲”，寫好作文是學(xué)好語文的最重要的標(biāo)志。
要寫好作文，必須注意三個(gè)聯(lián)系：
1、加強(qiáng)寫作與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。上語文課其實(shí)就是一個(gè)很好的學(xué)作文的過程，不能使語文課和作文脫節(jié)?？蓮恼n本上學(xué)習(xí)作者的思想，可以學(xué)習(xí)文章的布局謀篇，可以學(xué)習(xí)作者的遣詞造句，可以學(xué)習(xí)精彩的段落。
2、加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系。豐富多彩的生活為寫作提供了無窮的素材，同學(xué)們一定要注意觀察和積累，這樣才使作文有源頭活水。
3、加強(qiáng)作文訓(xùn)練與其它學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系。從其它學(xué)科中尋求寫作的材料，這樣會(huì)使寫作天地開闊起來。如政治課便是很好的議論抒情的材料，數(shù)學(xué)便是很好的說明性的材料，這都是學(xué)語文的天地。
那么，作文的寫作有法可用、有章可循嗎?有，但同學(xué)們一定注意，法是次要的，不要誤解，有了法就一定能寫好作文?，F(xiàn)介紹幾種寫作的技巧，供同學(xué)們參考：
(一)記敘文重在形象事例感人。大千世界、蕓蕓眾生。世界萬物都有各自具體的形象，具體的特征。說白了，形象就是事物特有的個(gè)性特征。形象描寫就是使這一細(xì)微而具體的特征鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前。
1. 形象描寫應(yīng)投入真情。形象的描寫只有投人作者真實(shí)的感情(喜、怒、哀、樂)才能使讀者受感動(dòng)，否則就會(huì)平淡無奇。
2. 在細(xì)節(jié)描寫中展現(xiàn)人物形象。所謂細(xì)節(jié)描寫就是對人物、景物、事件描寫特征中細(xì)微末節(jié)之處的描寫。分語言、動(dòng)作、心理、肖像、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。沒有細(xì)節(jié)的真實(shí)描寫，就沒有作品的生命，在寫作中以形象開頭、直人情景，行文中以形象推進(jìn)情節(jié)，而不能情節(jié)替代形象，形象結(jié)尾留下回味，使形象貫穿于整篇文章中。
(二)如何運(yùn)用語言技巧。不斷的積累錘煉語言，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用技巧，掌握形象化語言、個(gè)性化語言是記敘文形象描寫表情達(dá)意的迫切需要。應(yīng)注意兩點(diǎn)技巧：
1. 運(yùn)用語言的技巧應(yīng)具有強(qiáng)烈的情感傾向性，滿懷激情選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來。
2. 為使語言生動(dòng)形象，要綜合運(yùn)用修辭手法。同學(xué)們在寫作時(shí)可有選擇的運(yùn)用比喻、擬人、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭法，修辭法的運(yùn)用可使語言生動(dòng)、形象、具有感染力。
(三)如何選材、如何構(gòu)思。選材和構(gòu)思是作文成文的重要方面。
1. 如何選材。根據(jù)題目的要求選擇合適的材料，選材必須服務(wù)于文章的中心。
?、?以小見大。同學(xué)們在選擇材料時(shí)，不可貪大求全，而應(yīng)選擇有意義的小事，盡量地“大題小作”。
?、?虛實(shí)結(jié)合?？刹捎秒s取種.種人和事，合成一個(gè)人一件事的方法，允許藝術(shù)的虛構(gòu)。
2. 如何構(gòu)思。有了合適的材料，就需要巧妙的構(gòu)思引起讀者的興趣。
?、?欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)
?、?設(shè)懸念，求曲折。“文似看山不喜平”，短小的作文也應(yīng)講究曲折生動(dòng)的變化，曲折的變化，才會(huì)吸引讀者。
?、?巧用線索。運(yùn)用線索貫穿全文，使文章成為一個(gè)整體。
說到底，語文學(xué)習(xí)就兩個(gè)大的方面：一方面是積累，一方面是輸出，二者相輔相承，只有語文能力積累到一定的程度時(shí)，輸出的才有價(jià)值;同樣，輸出能促進(jìn)積累。
愿同學(xué)們學(xué)好語文，服務(wù)于其它學(xué)科，服務(wù)于生活。
初中語文學(xué)習(xí)方法
說到初中語文學(xué)習(xí)方法，可定有不少同學(xué)會(huì)說：“就是多看多背唄!”但實(shí)際上，初中語文的學(xué)習(xí)也是可以找一些技巧下手的。天津新東方學(xué)校小編建議大家從文言文、閱讀速度以及課后筆記下手提高分?jǐn)?shù)。
注意文言文
先來說說說文言文，文言文被很多學(xué)生理解成一種“新”的語言，因?yàn)橛袣v史的“厚重感”和久遠(yuǎn)的“時(shí)代感”造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有很大的“壓力”，讀不懂、看不明白是學(xué)生永遠(yuǎn)的痛!對于文言文剛?cè)腴T的學(xué)生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物。積累與文言文有關(guān)的基礎(chǔ)知識。
文言文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會(huì)根據(jù)一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學(xué)生對于這些相關(guān)的知識有所涉獵，那么理解起文章來就能“事半功倍”了。
掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點(diǎn)、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，很多都是固定的。這些東西學(xué)生一旦掌握了，那么之后學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多。
學(xué)會(huì)快速閱讀
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。
這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。
這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
做好筆記
好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。
布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。