小學六年級語文期末試卷及答案
加強對語文試卷的練習,能夠加深對知識點的印象,從而提高語文成績。今天學習啦小編就與大家分享:小學六年級語文期末試卷及答案,希望對大家的學習有幫助!
小學六年級語文期末試卷題目
一、基礎(chǔ)展廳(24分)
1.讀寫結(jié)合(8分)
天氣變得更加è liè( ),大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng( )從山上滾落下來,道路一次次被堵住……然而,這一切的困難絲毫不能zŭ náo( )戰(zhàn)士們前進的腳步,他們奮力chăn chú( )一個又一個障礙,終于打通了救援的道路。
2.挑挑選選(5分)
(1)“這是一個精彩紛呈的世界。” 這句話中讀作整體認讀音節(jié)的字有( )個。
A.1 B.2 C.3 D.4
(2)下列四組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.堅強 萬眾一心 守望相助 眾志成誠
B.朗頌 興高采烈 見義勇為 弄虛做假
C.脈搏 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁
D.按裝 金壁輝煌 面黃肌瘦 無可奈何
(3)下面歇后語中錯誤的一句是( )
A.泥菩薩過河——沒指望 B.貓哭耗子——假慈悲
C.豬鼻子里插大蔥——裝相 D.隔著門風吹喇叭——名聲在外
(4)“草堂留后世,詩圣著千秋。”這幅對聯(lián)是贊揚( )的。
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾
(5)下面的橫線上應填的句子是( )。
在我的夢里,所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠, 。夢境如此美好,能忍心讓它僅僅個夢嗎?
A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。
B.所有受污染的河流重新清碧蕩漾。
C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。
D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。
3.請連連線,看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)
瓦: 可以回到起點,但已不是昨天。
白云: 伶牙俐齒,專干挑撥離間之事。
鋸子: 理解了錘子的用心,也就不再計較挨打的痛苦。
鐘表: 不經(jīng)過烈火焚燒,成不了風雨中的強者。
釘子: 點綴了天空,但給大地留下陰影。
4.補充下列語句。(6分)
(1)她(桑娜)的心跳得很厲害,自己不知道為什么要這樣做,但是覺得 。
(2)在《七步詩》中,集中表達作者思想感情的兩句是 , 。
(3) ,化作春泥更護花。
二、實踐平臺(8分)
1.參與活動(4分)
一年一度的六一兒童節(jié)又要到了,你想過災區(qū)小朋友們會怎樣度過自己的節(jié)日嗎?某小學正開展迎六一“獻給災區(qū)小朋友的笑”的主題活動。
(1)假如你是該校學生,你會向組委會提一條怎樣的合理化建議?
A.建議:
B.理由:
(2)如果你榮幸的成為慰問災區(qū)小朋友的志愿者,在節(jié)日那天,面對他們你會怎樣表示衷心的問候和美好的祝愿?
我的表達:
2.時事評點(4分)
多年來,日本社會右翼勢力否認侵華戰(zhàn)爭性質(zhì)、否認南京大屠殺罪行,日本政要接連參拜靖國神社,日本政府審定通過篡改侵略歷史的教科書,并企圖爭當聯(lián)合國常任理事國等等。
就此,你有何感想?
三、閱讀茶座(38分)
【一】課文回顧(17分)
1.“奶奶!”小女孩叫起來,“啊!請把我?guī)ё甙?我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會不見的!”
(1)這段話選自________(國名)童話作家_________的名篇《 》,請寫出你讀過的他的另一篇童話《 》(4分)
(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)
(3)讀這一段話時,應該用___________________的語氣語調(diào)。(2分)
2.使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學,弗若之矣。
(1)結(jié)合上下文理解下列詞語。(2分)
誨: 俱:
(2)在上面的語段中用“~~~~~~”畫出描寫那個人不專心學習的語句。(2分)
(3)用自己的話說說“雖與之俱學,弗若之矣。”的原因是什么?(2分)
3.《匆匆》的作者是 ,這篇文章表達了作者 的心情。讀了這篇課文,我還想到了一些有關(guān)時間的格言警句,寫出其中的一句:
(3分)
【二】課外賞析(21分)
能給予就不貧窮
教師節(jié)那天,一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂,好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別,硬紙上畫著一雙鞋,看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫著:“老師:這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩——這個班級他剛接手,一切還不是很熟,從開學到教師節(jié),也就是十天。 他把“鞋”認真地收起來,“禮輕情意重”啊!
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候,看到了這個女孩寫的一段話:“別人都穿著皮鞋,老師穿的是布鞋,老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他,不過那鞋不能穿,是畫在紙上的,我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢,我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。” 這是一個不足十歲的小姑娘的心愿,他的心為之一動。但是,她怎么知道穿布鞋是窮人的標志? 他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子,一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當她站到她面前的時候,他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋,鞋的周邊開了花,這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。 于是有了后面的對話:“爸爸在哪上班?”“爸爸在家,下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”
他再一次看了看她腳上的布鞋,那一雙開了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。她問:“老師,你家里也窮嗎?”他說“老師家里不窮,你家里也不窮。”“同學們都說我家里窮。”她說。他說:“你家里不窮,你很富有,你知道關(guān)心別人,送了那么好的禮物給老師。老師很高興,你高興嗎?” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子,高興嗎?”她用力地點了點頭。
他帶著她來到了教室,問大家為什么穿布鞋。有的同學說,好看,因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學說,透氣,因為自己怕焐腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身,因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……。很奇怪,沒有人說她窮。他說:“穿布鞋是一種風俗,透氣,舒適,有益健康。” 他告訴同學們,腳上穿著布鞋,心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。
女孩臉上的笑容很美。
1.他把“鞋”認真地收起來,“禮輕情意重”啊! 在這句話中兩個引號分別起什么作用?(4分)
2.“他把 ‘鞋’認真地收起來, ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照應的語句。(4分)
3.為什么同學們不再說女孩窮了?(4分)
4.請你說說老師對待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)
5.“只有富有的人才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。”讀了這句話,你有何感想?(4分)
四、習作擂臺(30分)
題目:給中學老師的一封信
提示:就要進入中學了,為了讓中學老師盡快地了解我們,賞識我們,我們可以用書信的形式向中學老師介紹自己,如興趣、愛好、特長、擔任過什么職務、參加過什么活動等,還可以談談進入中學后的打算。想怎么寫就怎么寫,要注意信的格式。
小學六年級語文期末試卷答案
一、1. 惡劣 泥漿 阻撓 鏟除
2.(1)C(2)B(3)A (4)B(5)B
3.瓦:不經(jīng)過烈火焚燒,成不了風雨中的強者。
白云:點綴了天空,但給大地留下陰影。
鋸子:伶牙俐齒,專干挑撥離間之事。
鐘表:可以回到起點,但已不是昨天。
釘子:理解了錘子的用心,也就不再計較挨打的痛苦。
4.(1)非這樣做不可。(2)本自同根生,相煎何太急?(3)落紅不是無情物
二、1.略。2.我們要透過歷史與現(xiàn)實的表象,深刻認識日本右翼勢力掩蓋戰(zhàn)爭罪責的實質(zhì),樹立 “天下興亡,匹夫有責。”的思想,好好學習,將來把國家建設(shè)得更加強大。
三、【一】1.(1)。丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》 如:《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。
(2)奶奶
(3) 急切而痛苦的語氣,節(jié)奏快,聲音高。
2.(1) 誨:教?!【悖汗餐⒁黄?。
(2)一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
(3)不注意聽老師講,一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠,所以會這樣。
3.朱自清 對虛度時光的無奈和惋惜(以及對前途不明感到彷徨)略
【二】
1. 第一個引號是表示相反的意思,說明這鞋不是真正的鞋。第二個引號是引用的作用,引用的是一句俗語。
2.這時他才感受出這雙鞋的分量。
3.同學們都懂事了,為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興。
4.老師對女孩的做法很好,可以看出老師充滿愛心,也懂得如何教育學生,使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖。
5.有愛心,心里裝著別人的人才是富有的人,精神的富有勝過物質(zhì)的富有。
四、略
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