七年級歷史期中試卷分析

時間：2016-12-08 17:53:06 妙純901由分享

　　試卷分析是七年級歷史期中考試管理中重要環(huán)節(jié)。是測試診斷試題與試卷質量的有效性,從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。小編整理了關于七年級歷史期中試卷分析，希望對大家有幫助!

　　七年級歷史期中試卷分析范文一

　　本次歷史期末考試由教研室出題，從題目上來看導向還是比較科學的，有些許題目比較難，題目量適中，整個的分值安排比較合理。從學生的答題情況來看，整體效果相比較期中考試來講學生慢慢形成自己的歷史學習方法以及作題方式了。

　　整張試卷總共有三個大題：第一大題單項選擇相對而言比較簡單，學生得分率很高，滿分比例占有84%以上;圖說歷史這個題目學生對于問題的問法相對比較陌生，因此得分不太高，特別是第二十題學生的得分率大概在68%左右;第三大題出題相對較活，這樣的題目是很科學的，同學對學生的閱讀與理解水平提出了一定要求，同學對于學生在材料分析上的考查做得比較多，總體上來講也就是這個題目相對較難的，因此初一的學生這個題目做得不是很理想，失分較多，得分率在51%左右。

　　這次考試整個七年級的總體情況如下：平均分是61.5分，及格率是58.33%，優(yōu)良率為22.31%，,低分率是16.15%，最高分是97分，最低分是13分，所以整個的成績一般。老師在平常的教學過程當中還應當提高整個的平均分，另外低分率較高，對于這些后進生需要花更多的心思去轉化。平常的教學過程中除了對課文的重要知識進行梳理以外，還應當多給些材料分析這類形式比較活的題目，提高學生的歷史分析與應用能力，做到真正的活學活用。當然這個有賴于老師平常對學生進行的思維訓練，因此本次期末考試成績出來以后，我們兩個歷史老師就有意識的將下個學期的教學方法與模式盡最大可能做適應地調整，以期達到預期效果。

　　七年級歷史期中試卷分析范文二

　　一、試卷的評價

　　1、試卷的基本情況：

　　本次歷史期中考試的題型包括單項選擇題、材料解析題，問答題。題型較全面，考查的知識較全面，考試時間60分鐘。

　　2、試卷的基本特點

　　(1)基礎性強，較全面。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，覆蓋了教材前半部分每一課書的內容。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

　　(2)難易適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有材料分析題和問答題中的個別小題難度較大，需要學生有較強的分析能力外;整卷的試題難度應該說是適中的。

　　二、試卷成績情況

　　本次考試，我校七年級六個班，479人參考考試，優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率16.7%，及格148人，及格率68.1%，最高分100分，最低分12分。各班比上個學期均有較大進步，尤其是普通班中的104班，及格率達73.36%，但非層次班中優(yōu)秀的人數(shù)還是比較少。

　　三、學生答題質量分析

　　1、優(yōu)點

　　(1)對歷史教材的重點知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。如選擇題全對的同學達11%，材料題和問答題都全對的同學達8%。

　　(2)能根據(jù)題意認真解答。很多學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

　　(3)部分學生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析、歸納，在一定程度上反映學生具備了比較、理解、分析和歸納能力。除了歷史學科的學習能力較強外，也反映出學生閱讀面較廣，綜合能力較強。如層次班的學生在材料分析題和問答題中失分較少。

　　(4)非層次班成績在90分以上的同學比過去有所增加，及格人數(shù)也比上期多得多。

　　2、存在問題

　　(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多仍是一個普遍的現(xiàn)象。

　　(2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“貞觀之治”誤記為“開元盛世”，把“鐵木真”誤答為“忽必烈”，“行省制度”錯答成“三省六部制”。

　　(3)相當一部分學生基礎知識掌握不牽，對選擇題的答題能力較差，50分的選擇題中得分20分以下的約占了5分之一?？偝煽冊?0分以下的也有十幾個人。

　　(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目只有四個小題，但此類題目的得分率較低，反映了學生對分析歷史材料得出結論的能力較低，也反映了平時教學中未能認真引導學生注意結論的得出是緣于那些有材料。如經濟重心南移的材料分析這道題，學生得分率較低。

　　(5)學生的歷史比較、歸納能力較差。如唐太宗、武則天、唐玄宗在治國措施上有何共同之處這道題是失分較多的題目之一。

　　(6)學生對課本不夠熟悉，說明學生未能認真讀書。

　　四、改進措施

　　1、根據(jù)大部分學生基礎較差、學習主動性較差的實際，改進課堂教學方法，盡可能多讓少來參與，課堂上講練結合，精講多練。

　　2、歷史科需要學生主動記憶，因此，努力讓學生每周抽一點時間讀讀歷史課本，記憶一下所學的內容。

　　3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

　　4、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習，由于學生基礎普遍差，要多提供例子。

　　5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

　　6、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

　　7、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。

　　8、普通班應多關注學困生，努力讓學困生有所進步。

　　七年級歷史期中試卷分析范文三

　　期中考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績很重要。下面對本學期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。

　　一、試題分析

　　本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。

　　從題量上看共五個大題，設計出了32個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國近代史部分對學生所要求的知識內容的掌握情況。

　　容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節(jié)設問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

　　二、試題解題情況

　　1、概念把握不準確

　　概念是學習歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當部分學生錯選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學生對皇帝的貢獻沒有認清導致的。

　　2、相關學科知識掌握不牢

　　歷史學科內容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學生空間感弱、地理知識缺陷造成的。

　　3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

　　歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問，學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學生結合談談對應當如何考試的看法，這考的就是學生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經過時不是答得啰嗦，就是太簡略，一筆帶過。

　　4、審題能力不強

　　審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第29小題第3問，有學生審題不仔細，不少學生舉的例子不恰當。

　　三、對今后教學建議

　　1、要從思想上重視歷史學科

　　歷史作為中考學科已經幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說明了有的學校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質量的完成教學任務;對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。

　　2、要依據(jù)《課標》進行教學

　　《課標》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。(兼職教師也可參看練習冊的學習目標)

　　3、固本強基，狠抓基礎知識落實

　　基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

　　4、加強訓練，注重鞏固

　　教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。

　　5、注意對所學知識的總結與歸納

　　對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

　　6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

　　首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。

　　7、加強對材料題的訓練

　　加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。