慈母情深優(yōu)秀心得體會(huì)3篇
慈母情深選自著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》片段，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。下面小編就帶你來(lái)了解慈母情深的故事心得吧，希望對(duì)你有幫助。
慈母情深心得體會(huì)篇一
今天我讀了《慈母情深》這篇課文，我被善良、慈祥的母親感動(dòng)了。文中寫了“我”想要買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，可見渴望之極。
有一天“我”忍不住書的誘惑，便跑到媽媽工作的地方打算向她要錢買書，“我”看見媽媽那極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近，都快貼上去了。“我”本不想向母親說(shuō)出要錢兩字，可我還是說(shuō)了出來(lái)，一旁的人都勸母親別把錢給“我”，但母親不顧旁人七嘴八舌，依然將買書需要的一元五角給了“我”，“我”眼睛濕潤(rùn)了，第一次覺得母親是那么瘦小，出于感恩之心，便用一元五角給母親買了一聽水果罐頭?；丶覅s被母親數(shù)落了一頓，然后又湊足了買書的錢給“我”，就這樣“我”有了一本長(zhǎng)篇小說(shuō)
武者小路實(shí)篤曾說(shuō)過(guò)：人生最美的東西之一就是母愛，這是無(wú)私的愛，道德與之相形見絀。我的母親何嘗不是?記得有一次深夜，我難受的醒來(lái)，淚水脫眶而出。媽媽似乎有心靈感應(yīng)，也醒了，她摸摸了我的額頭，滾燙的額頭把她嚇了一跳，她跳起來(lái)背上我飛快的跑出了家門。那時(shí)已經(jīng)是很晚了，路上幾乎沒(méi)有了的士，媽媽用焦急的目光望著來(lái)往的車輛。好不容易等來(lái)一部的士來(lái)到了醫(yī)院，媽媽迅速幫我掛好了號(hào)，又背著我去打針，我看見了她額頭上滾落下了豆大的汗珠。她眼睛紅紅的，腳也腫了，卻一直忙手忙腳地為我服務(wù)。淚，再一次滾落，但這次不是難受，而是感動(dòng)……
母愛是世界上最偉大的愛，有多少名人偉人曾歌頌過(guò)它，雖然母愛在我們的心里很平凡，但是如果沒(méi)有她，我們就像一株野草，不懂得什么是最偉大的愛。我愛我的媽媽，像水一般流動(dòng)在我的心間。當(dāng)我失意，雙眼迷離的時(shí)候是那擁有萬(wàn)丈柔情的媽媽開導(dǎo)了我，為我在人生路上找到一個(gè)指向標(biāo)，指引我前進(jìn)。又重新使我的眼神充滿自信。
慈母情深心得體會(huì)篇二
這天，我們學(xué)了一篇課文，叫《慈母情深》，它使我受益匪淺。這篇課文講了：“我”想要一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親平時(shí)工作的地方向她要錢。母親毫不猶豫的把買書的錢塞進(jìn)“我”手里。“我”鼻子一酸，就用母親給的一元五角為她買了水果罐頭。母親數(shù)落了“我”一頓，就再湊錢給“我”買書。
讀了這篇課文，我覺得文中的母親實(shí)在是太偉大了!為了給兒子買書竟愿意掏出這么多錢。當(dāng)我讀到“我挺高興他愛看書的”時(shí)，我不禁為這位母親感到震撼——對(duì)于他們這貧窮的家庭，一元五角已算得上是天價(jià)了，而母親卻毫不猶豫地把錢塞給“我”，還為“我”愛看書感到高興?？梢娔赣H是多么的愛“我”。把錢給我后，她又立刻陷入了忙碌，沒(méi)有片刻休息，可見母親為了家庭是多么的努力工作呀!
這篇課文是我不由想起了一件事：那天，媽媽帶著我回公司加班。我坐在辦公室的一個(gè)角落埋頭做作業(yè)，媽媽則在辦公桌上忙碌著。突然，我被一道題卡住了，就叫媽媽。媽媽在百忙中抽出一點(diǎn)時(shí)間，快言快語(yǔ)地叫了我一遍。見我不懂就放慢速度耐心的在教了一遍。見我終于懂了就立刻又坐回椅子上，立刻又拿起筆，立刻又把頭塞進(jìn)成堆的文件里，立刻又陷入了忙碌……看著母親辛苦工作的樣子，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。母親為了賺錢養(yǎng)育我，吃盡了苦頭。為了家庭，她付出了多少汗水，承擔(dān)了多少的責(zé)任啊!
人們都說(shuō)“母愛如海”。母親對(duì)我的愛我一生都無(wú)法報(bào)答。我只想說(shuō)一聲：媽媽，您辛苦了!
慈母情深心得體會(huì)篇三
最近我們學(xué)了一篇課文——《慈母情深 》，我被深深打動(dòng)了。課文中講的是作者小時(shí)候的家里很窮很窮，他想買一本《青年近衛(wèi)軍 》，于是向母親要錢。雖然家境困難，但母親毫不猶豫地出錢給兒子買書?？吹侥赣H每天不辭辛勞地工作，兒子為了報(bào)答母親，拿買書錢買了聽水果罐頭送給母親，結(jié)果被母親數(shù)落了一頓，又給兒子錢買書，兒子終于如愿以償買到了書。我從心底里敬佩這位任勞任怨、通情達(dá)理又深愛兒子的母親。
讀著這篇文章，我不由得想起我的媽媽。記得有一次，同學(xué)們都買了《成語(yǔ)故事》看。我是用表哥的舊書，怕在同學(xué)們面前丟面子，心里很不舒服，就想再買本新的，跟媽媽要求。媽媽問(wèn)：“你不是有 書了嗎?干嘛還要買新的?”我就夸大其詞地說(shuō):“我們班同學(xué)都有新書了，只有我沒(méi)有!”我還撒謊騙媽媽說(shuō)新《成語(yǔ)故事》內(nèi)容不 一樣了。媽媽聽了只是默不作聲，我知道他*的心已經(jīng)動(dòng)搖了。于是，我就乘勝追擊，大聲地對(duì)她喊：“媽媽，這本書只要13.5元，又不貴，難道你這么小氣，不舍得花這個(gè)錢?”媽媽只是看了看我，隨手給了我 足夠的 錢讓我自己 去 買，并再三叮囑我過(guò)馬路要小心，不能闖紅燈。我 興高采烈地出發(fā)啦!新書終于到手了，心里的 那個(gè)得意勁啊無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
如今想到這事，我真慚愧，因?yàn)槲闹械哪泻⒍脣寢寬赍X的辛苦，可我卻不懂得。我決定主動(dòng)向媽媽認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)媽媽原諒兒子的過(guò)錯(cuò)。
聽《慈母情深》心得體會(huì)篇四
劉曉鳳
這次,我有幸參加了縣教研室組織的課堂教學(xué)劃片聯(lián)演活動(dòng)，目睹了青年教師李霞飛精彩的課堂教學(xué)后，總感覺有一種激情在內(nèi)心涌動(dòng),隨時(shí)會(huì)噴涌而出。
李霞飛老師這次執(zhí)教的課題是《慈母情深》,主要講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”讀書的事，從中感受母愛。下面就李老師的《慈母情深》一課談?wù)勛约郝犝n的收獲。
這是一篇樸素而又平實(shí)的文章，卻在李老師的課上展現(xiàn)出人世間最平凡而又偉大的母愛。李老師這節(jié)課給我最大的感受就是他對(duì)學(xué)生語(yǔ)文意識(shí)的培養(yǎng)。語(yǔ)文意識(shí)就是對(duì)語(yǔ)言文字的自覺的關(guān)注，教師要處處引導(dǎo)學(xué)生思考、品讀。
在教學(xué)之初，李老師就抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生比較引入地去理解，讀過(guò)“龜裂”后李老師提問(wèn)“誰(shuí)看見過(guò)龜裂的手?”“摸上去感覺如何?”“你的心情怎樣?”引導(dǎo)學(xué)生去想象，為課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在講解“攥”一字時(shí)，李老師特別讓學(xué)生攥緊了手，這著實(shí)讓我感覺教學(xué)就是一門藝術(shù)。李老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”為何“鼻子一酸”這一條線索品味全文，回環(huán)反復(fù);又在一次又一次老師、學(xué)生深情并茂的深入朗讀中，讓學(xué)生感悟到母親的“深情”是藏在這震耳欲聾的工作環(huán)境中，藏在母親的外貌神態(tài)里，藏在四個(gè)“立刻”中，還藏在母親“塞”錢的動(dòng)作里，藏在“我”的成長(zhǎng)中。一次又一次地提醒著學(xué)生，“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句背后所包含著的不簡(jiǎn)單。李老師對(duì)“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親„„”這句話，采取電影中“慢鏡頭” “快鏡頭”地回放，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)，又讓學(xué)生親眼看到了這位母親愛的無(wú)私、偉大。
李老師讓學(xué)生處處無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文意識(shí)，讓學(xué)生抓住字眼、詞眼來(lái)理解體會(huì)母親對(duì)子女深厚的情感。學(xué)生在想象中走進(jìn)文本，又走出文本來(lái)到了自己的母親身邊，又回到文本中的母親身邊用心去觀察。以情帶讀，讀中悟情，一次又
一次的朗讀深化為學(xué)生的理解。讓學(xué)生在對(duì)比中尋找母親的美麗年華消失德答案。那些光艷美麗消失在了這惡劣的工作環(huán)境中里了!消失在生活的重?fù)?dān)下了!李老師有意讓學(xué)生在每一遍地朗讀中，不僅僅是感受母親的深情，也是讓學(xué)生明白文中的每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)都蘊(yùn)含著這樣豐富的內(nèi)容，也在深入體會(huì)文本中逐漸形成了語(yǔ)文意識(shí)。語(yǔ)文意識(shí)也是培養(yǎng)正確、豐富、敏銳的語(yǔ)感。也就是發(fā)現(xiàn)文章是怎樣寫的，為什么要這樣寫。
作為語(yǔ)文課，朗讀是解讀文本的重要形式。學(xué)生通過(guò)聽(聽老師范讀或同學(xué)的讀)、看(默讀)、讀(出聲朗讀)等途徑，從整體上感受言語(yǔ)材料，在與文本對(duì)話的過(guò)程中逐步感知與理解。李老師在《慈母情深》教學(xué)中充分發(fā)揮了讀的功能，讓學(xué)生在閱讀中感受和理解文本，在教師的范讀中啟動(dòng)情感，在朗讀和想象中整體感悟。
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我常聽不少老師在嘆氣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力不集中，說(shuō)白了就是教學(xué)上缺失就這種情感，語(yǔ)言、表情上的激情。想一下，如果你常用那平淡語(yǔ)調(diào)，嚴(yán)肅的表情為了學(xué)生的成績(jī)，為了教學(xué)任務(wù)的去完成，去應(yīng)付每一次的課程，你有什么地方吸引你的學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)呢? 李老師創(chuàng)設(shè)深情并茂情境教學(xué)，這是我們廣大老師值得借鑒與學(xué)習(xí)的。
看了“慈母情深優(yōu)秀心得體會(huì)”的人還看了：
2.中國(guó)創(chuàng)新的路上心得體會(huì)
5.慈母情深句子賞析