心情隨筆精選選文
讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸。下面小編給大家介紹關(guān)于心情隨筆精選選文，方便大家學(xué)習(xí)
心情隨筆精選選文1
十六歲的花季，有人沐浴著溫暖的陽(yáng)光悠閑地前行，有人卻勇于用自己的雙翼刺破長(zhǎng)空，翱翔于廣袤的天穹，前者自然更舒適得多，但卻不適合這十六歲的花季，我們應(yīng)向后者挑戰(zhàn)，為自己鼓勁。
用書籍為自己鼓勁可以增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，開闊視野，陶冶情操，讓我們不至于成為一個(gè)“高智商的野蠻人”，南宋理學(xué)家程頤說(shuō)過(guò)一句話：“外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深?！痹跁?，我如同一只饑渴的小鳥，吮吸著書中的仙露瓊漿，品味著艾菲爾鐵塔的浪漫濃情，享受著埃及金字塔的神秘莫測(cè)，感受著春風(fēng)的輕拂，細(xì)雨的滋潤(rùn)，書中世界是多么美好，它是無(wú)外人干擾的世外桃源，是我的精神世界，我愿駕著一匹追風(fēng)的快馬，在書中做一次淋漓盡致的暢游，不為千鐘粟，不為黃金屋，只為腹有詩(shī)書氣自華，用書籍為自己鼓勁，妙哉，妙哉!
為我鼓勁的除了讀書，還有兩物，它們簡(jiǎn)單、平凡，卻永遠(yuǎn)讓我銘記心中。
一是大雁，你見過(guò)南涉的大雁嗎?排成人字形，勇往直前，途中有電閃雷鳴，風(fēng)霜雨雪還有獵人手中血腥的獵槍，但惡劣的環(huán)境阻止不了它們前進(jìn)的腳步，血腥的獵槍滅不了它們眼中灼灼的目光，永不后退，是它們的魂，也是引我前進(jìn)的指向標(biāo)，用大雁的精神為自己鼓勁，塑造了我永不言棄的人格。
二是野菊花，它平凡的讓人不易覺察，長(zhǎng)在背陽(yáng)，潮濕的墻角，但它卻默默奉獻(xiàn)著自己，它的花可以泡水，它的根莖可以作藥材，它是渺小的，不!它是偉大的，它用那星星點(diǎn)點(diǎn)的黃色點(diǎn)亮了我的心菲，奉獻(xiàn)是它們的魂，也是讓我奮發(fā)的終點(diǎn)，用野菊花的精魂為自己鼓勁，讓我有了最有意義的人生目標(biāo)。
為自己鼓勁，我用三物，它們使我完善自我，向成熟邁去，是我通往成功的舟楫，我將永遠(yuǎn)揣好這囊中三物，省視自己，擁抱更加斑斕、絢麗的人生
心情隨筆精選選文2
不知從什么時(shí)候起，我開始喜歡上荷花了?不經(jīng)意間它那純潔的美觸動(dòng)了我的心，引起了我的喜愛。
看，荷葉的顏色是那么的美麗，近處的是碧綠碧綠得，遠(yuǎn)一點(diǎn)的是墨綠的，中間還夾著一些帶有點(diǎn)嫩黃的新葉，微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翻滾，就像荷葉的海洋。田田的荷葉，一層層隨風(fēng)一起一伏，像一片綠浪令我想起了“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句。在荷葉的襯托下，荷花婷婷玉立，千姿百態(tài)，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ);嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾!有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬;有的才開了兩三片花瓣，像偽含羞的少女敢露出自己的臉蛋。有的還是花苞，像一雙手緊緊地合在一起。有的花瓣已經(jīng)凋謝，落下來(lái)了，漂在水面上，像一只小小的船，小昆蟲坐在里面，正在進(jìn)行水上旅行呢!荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)彩蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。雨后，陽(yáng)光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑瀾的彩墨畫。滿塘的荷花、荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像碧波上蕩著無(wú)數(shù)的帆，煞是好看。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑的小魚從荷葉下游過(guò)，生怕打破靜謐的畫面。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，仿佛在告訴清早飛行的快樂(lè)。小魚緩緩游來(lái)，似乎在告訴昨夜做的好夢(mèng)。而那可愛的小雨露，猶如蔚藍(lán)的天穹渺茫的明星，又似那碧海里點(diǎn)點(diǎn)的明珠。水中的荷花如此美麗動(dòng)人，紫的優(yōu)雅浪漫，黃的溫馨典雅，粉的活潑可愛，白的純潔無(wú)暇，真是“出于污泥而不染，濯于青蓮而不妖!”
雖然，金秋已至，百花凋零，連荷花也不例外，一片片嬌嫩的花瓣隨風(fēng)飄舞，但是，荷花依然給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。那翠色欲流的蓮蓬不就是大自然給荷花的賞賜嗎?可荷花并不吝嗇，她把蓮蓬無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人們，她的那種無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
心情隨筆精選選文3
元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，融入了中國(guó)人民的智慧與情感，千言萬(wàn)語(yǔ)也還說(shuō)不清，我今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)我過(guò)的元宵節(jié)。
我們每年都要吃湯圓，而湯圓的寓意是團(tuán)團(tuán)圓圓一家歡，只要一家人在一起那幸福的感覺就像湯圓里的餡一樣甜甜蜜蜜，讓人永生難忘!只要一家人能團(tuán)圓勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的禮品，只要一家人能在一起聚杯共慶，消除了新年的寂寞，這比無(wú)數(shù)個(gè)祝福都要溫暖!
忽然，“……”新年的鐘聲響起了，剎那間城市沸騰了!萬(wàn)支煙花直沖云霄，如銀箭，如流星，更如一個(gè)個(gè)小火球沖向黑夜，它們劃破黑夜，接著煙花交在一起，爆炸了，在天空中畫出了一個(gè)個(gè)鮮艷的花朵，亮光交織在一起，為黑夜描繪出美麗的圖畫。然后震耳欲聾的爆炸聲傳入了我們的耳中，讓來(lái)年的不順在此時(shí)此刻消除，新年的到來(lái)從煙花的爆炸聲中傳遞!
元宵節(jié)，融入了中華的情感的節(jié)日，讓所有的人都永生難忘!
今晚，是個(gè)可喜可賀的夜晚，因?yàn)榻裢硎窃?jié)!是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。是一個(gè)讓我們高興的日子，是一個(gè)讓我們興奮的日子，是一個(gè)讓我們期待不已的日子。
我們歡聚在一堂，逗別人笑，說(shuō)別人的往事吃著奶奶搞得香香噴的湯圓，這個(gè)元宵節(jié)顯得更濃情，更溫馨。
我們一吃完湯圓，外面就傳來(lái)轟轟地聲音，緊接著飛下來(lái)無(wú)數(shù)像流星一樣的東西。緊接著“噼里啪啦，噼里啪啦”地又炸響了。聲音震天響!火炮四濺!
心情隨筆精選選文4
成長(zhǎng)的路上,是你牽著我的手 人生,說(shuō)不清是什么.有時(shí),我也在想,我為什么會(huì)這樣倉(cāng)促的來(lái).有時(shí),面對(duì)車如流水馬如龍的繁華世界,我枉然了. 也許,我本身就是矛盾的.我會(huì)為科學(xué)而追求.在這途中的某一時(shí)刻,我又會(huì)愚蠢的認(rèn)為,一切都是上天在冥冥之中幫我安排好的,無(wú)論我怎么掙扎,都擺脫不了.于是,兩個(gè)矛盾互相糾纏著,打拼著,渴望彼此勝過(guò)對(duì)方.焦灼之中,兩者便又幻化出了一個(gè)嶄新的自我,這個(gè)我有5分真實(shí),5分虛偽.但總不至于無(wú)所事事,從懂事起,我便懂得了學(xué)習(xí). 16年來(lái),我在知識(shí)的領(lǐng)域中如饑似渴的學(xué)著.至今為止遇到的老師也有不少,但讓我敬佩的只有她.小學(xué),不堪回首,老師,同學(xué)似乎都與我敵對(duì).那老師太俗了。
心情隨筆精選選文5
《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛，對(duì)事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種.種反思，活生生的記錄她對(duì)教育的無(wú)奈與困惑，記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。
走進(jìn)《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對(duì)教育事業(yè)的摯愛，對(duì)教育理想的追求，對(duì)教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨(dú)立思考、獨(dú)家發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特表達(dá)等個(gè)性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語(yǔ)就是“讀書”二字。“讀書-思考-實(shí)踐”是這個(gè)時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)要做的一件事，這也是要成為一個(gè)有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說(shuō)!但多多少少可以豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會(huì)到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實(shí)踐”。竇老師是一名語(yǔ)文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽(yáng)光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒(méi)有講大道理，也沒(méi)有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個(gè)新的視角：從研究教學(xué)活動(dòng)中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn);讀書，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限。”
“讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸?！?/p>
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀??！?/p>
“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千?！?/p>
“讀書是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑……一個(gè)人，只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞?！?/p>
讀書讓我們有專業(yè)的知識(shí)，思考讓我們有了獨(dú)立的思維，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng)，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時(shí)，所獲得的那些老師們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的技巧，調(diào)動(dòng)情緒的方法?；貋?lái)以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)在想起來(lái)在課堂我們反而失去了自己。作為一名語(yǔ)文老師，我常常為自己語(yǔ)文課堂缺乏生動(dòng)、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責(zé)。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，?“唯有讀書”才能讓自己長(zhǎng)“高”啊!人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證。就讓我們?cè)谶@讀書的季節(jié)里，來(lái)開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過(guò)程吧!
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