提高數(shù)學(xué)成績(jī)最好的方法有哪些

提高數(shù)學(xué)成績(jī)最好的方法有哪些

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往超過前者。所以學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要，那么小編下面給大家介紹一些方法!　　
提高數(shù)學(xué)成績(jī)最好的方法以下

　　精題集和錯(cuò)題集

　　數(shù)學(xué)成績(jī)的提高離不開做題。可是做題雖然重要，認(rèn)真做透一本書卻是最重要的技巧。徹底弄懂同一類型的數(shù)學(xué)問題里的不同解題方法，在分析解決的同時(shí)建立起知識(shí)體系，進(jìn)而舉一反三、融會(huì)貫通。

　　除了精做一本習(xí)題書，更要幫孩子建立一本“錯(cuò)題集”。

　　每一道做錯(cuò)的題，都是每個(gè)人學(xué)習(xí)路上的絆腳石，只有不斷糾正錯(cuò)誤，才能不斷的進(jìn)步。在復(fù)習(xí)時(shí)，平時(shí)積累的錯(cuò)題集就是最好的復(fù)習(xí)資料，這樣也可以使復(fù)習(xí)效率大大提高。

　　讓孩子講題

　　面對(duì)難題，我們可以讓孩子當(dāng)一回小老師，給我們講一遍題，家長(zhǎng)充當(dāng)一個(gè)什么都不懂的學(xué)生，從不同角度去提問，為了回答你的問題，他就不得不去思考為什么?這樣就讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，也理清楚了原本模糊的思路。

　　培養(yǎng)孩子數(shù)感

　　許多人都會(huì)忽視小小的計(jì)算題，認(rèn)為這個(gè)是計(jì)算器就可以做到的事。殊不知，小學(xué)階段，最重要的就是計(jì)算題。計(jì)算做不好，數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)學(xué)不好。精準(zhǔn)的計(jì)算能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)、培養(yǎng)數(shù)感的唯一基礎(chǔ)。

　　很多家長(zhǎng)們可能對(duì)孩子已經(jīng)有相關(guān)訓(xùn)練，然而，還是會(huì)有很多孩子每次都不能把計(jì)算題做到全對(duì)，不是看錯(cuò)符號(hào)，就是看漏數(shù)字或者其他粗心的因素。歸結(jié)來說就是孩子的注意力不夠集中，思維容易分散。

　　可能大多數(shù)家長(zhǎng)采取多做題戰(zhàn)術(shù)，都是一開始逼著孩子在家做計(jì)算題，每天30道，40道或50道。但會(huì)發(fā)現(xiàn)效果并不好，而且每天浪費(fèi)了許多時(shí)間，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，不是很合適。病急亂投醫(yī)，出去報(bào)班?數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、英語......各類輔導(dǎo)培訓(xùn)班都報(bào)上一遍，孩子瘦弱的肩膀怎堪重負(fù)。

　　方法很重要!

　　其實(shí)在隆成義，這樣的孩子并不少，但在隆成義老師的精心輔導(dǎo)下，不僅解決了注意力不集中、粗心的小毛病，而且很大程度上提升了孩子的學(xué)習(xí)效率，讓孩子將所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用到解題上。

　　如何才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)

　　一、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣

　　認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求 成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn) 算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

　　二、培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣

　　在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。

　　三、培養(yǎng)認(rèn)真估算的習(xí)慣

　　估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握 估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。

　　四、培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

　　五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻 苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提 高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)慣

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。