高一地理期末復習方法

　　高一是人生中的轉折點，也是高三打下基礎的關鍵，大家一定要好好把握高一，小編為大家整理的高一地理期末考試復習計劃，希望大家喜歡。

　　高一地理期末復習方法

　　在綜合復習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。

　　河流水文學系陸地水文學的分支，以主要研究河流的各種水文現(xiàn)象、過程以及其基本規(guī)律為主要目的，為防洪和河流開發(fā)提供河流水情和河水資源等基本依據(jù)。河流水文現(xiàn)象和過程主要指：河流補給、河水運動、洪水與枯水、河水熱動態(tài)、河流冰情、河流泥沙運動和河水水質等。河流的形成與發(fā)育、河槽形勢和河床演變等也是河流水文學的重要課題。

　　公元1610年，意大利人圣托里奧發(fā)明流速儀，使河道水流測量有了科學的基礎。此后，雨量、水位、蒸發(fā)等水文測驗技術得到迅速發(fā)展。1762年，意大利人弗里西著的《河流水文測驗方法》出版，總結了河流水文測驗技術的經(jīng)驗。1738年瑞士人伯努利發(fā)表水流能量基本方程，1775年法國人謝才提出關于明渠中水流斷面平均流速與斷面形狀、水流比降之間的定量關系，為研究河水運動奠定了理論基礎。

　　1851年，莫萬尼提出了匯流時間和徑流系數(shù)的概念，發(fā)表了計算最大流量的公式，即著名的推理公式，為河川徑流形成的研究開辟了道路。1879年，法國人迪布瓦首次提出了河流泥沙中推移質運動的拖曳力理論。1931年蘇聯(lián)馬卡韋耶夫把流體擴散理論應用到含沙水流中懸移質分布規(guī)律的研究中，為研究河流泥沙運動奠定了基礎。至此，河流水文學在學科內容、測量技術和基本理論等方面已形成自己的體系，成為陸地水文學的一個分支。

　　河流水文學是陸地水文學的一個分支。主要研究河流水文現(xiàn)象、過程及其基本規(guī)律，為防洪和河流開發(fā)提供河流水情和河水資源等基本依據(jù)。河流水文現(xiàn)象和過程主要指：河流補給、河水運動、洪水與枯水、河水熱動態(tài)、河流冰情、河流泥沙運動和河水水質等。河流的形成與發(fā)育、河槽形勢和河床演變等也是河流水文學的重要課題。

　　發(fā)展簡史　公元1610年，意大利人圣托里奧發(fā)明流速儀，使河道水流測量有了科學的基礎。此后，雨量、水位、蒸發(fā)等水文測驗技術得到迅速發(fā)展。1762年，意大利人P.弗里西著的《河流水文測驗方法》出版，總結了河流水文測驗技術的經(jīng)驗。1738年瑞士人D.伯努利發(fā)表水流能量基本方程，1775年法國人A.de謝才提出關于明渠中水流斷面平均流速與斷面形狀、水流比降之間的定量關系，為研究河水運動奠定了理論基礎。1851年，T.J.莫萬尼提出了匯流時間和徑流系數(shù)的概念，發(fā)表了計算最大流量的公式，即著名的推理公式，為河川徑流形成的研究開辟了道路。1879年，法國人P.迪布瓦首次提出了河流泥沙中推移質運動的拖曳力理論。1931年蘇聯(lián)B.M.馬卡韋耶夫把流體擴散理論應用到含沙水流中懸移質分布規(guī)律的研究中，為研究河流泥沙運動奠定了基礎。至此，河流水文學在學科內容、測量技術和基本理論等方面已形成自己的體系，成為陸地水文學的一個分支。20世紀30年代以來，L.R.K.謝爾曼的單位過程線方法。А。韋利卡諾夫的等流時線概念、馬斯金格姆(曾譯“馬斯京根”)河道洪水演進方法、R.E.霍頓的水向土中入滲理論、H.A.愛因斯坦和錢寧的泥沙運動理論等的提出和統(tǒng)計學方法的引入豐富了河流水文學的內容。河道防洪、水資源開發(fā)和環(huán)境保護等提出的新要求在河水熱動態(tài)、河流冰情、河水化學和河口水文等方面不斷開拓河流水文學的新領域?，F(xiàn)代測量和計算技術，如超聲波測流技術、雷達測雨技術、遙感技術、電子計算機等新技術武裝了河流水文學，使河流水文學進入了蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代時期。

　　學科內容　河流水文學的研究內容可歸納為：①水系特征和流域特征。水系特征包括河槽形態(tài)、河長、河流比降、河流落差和水系結構等;流域特征包括流域面積、 形狀、長寬、不對稱系數(shù)、 平均高度、平均坡度等。研究水系和流域特征是認識河川徑流形成和水情的一個重要方面。②河流補給即河流水源。河流補給有降水、地下水、冰雪融水、湖泊沼澤水等多種形式，它們決定了河流水量的多寡和年內分配狀況，是了解河流水情、它的變化規(guī)律和水資源評價的重要依據(jù)。③徑流形成和河水運動。降雨(或冰雪融水)從達到流域表面經(jīng)過產流、流域匯流、河道匯流到達河口這一過程決定了流域的洪水特性，研究這一過程及河水運動規(guī)律是正確進行河流洪水預報的基礎。④河流水文情勢的年內和年際變化。研究河流汛期與枯季、豐水年和枯水年的交替規(guī)律，包括它們的水量、變化周期、影響因素等。水情的研究是中長期水文預報和河流開發(fā)規(guī)劃的基礎。⑤河流泥沙的形成和運動，包括河流泥沙來源、河流泥沙運動和輸移、河床演變規(guī)律等，這些規(guī)律的研究為河流水工建筑物設計、運營和河道整治提供依據(jù)。⑥河水熱動態(tài)和河流冰情，包括河水溫度隨時間的變化和空間分布、河流冰情的年內變化和地區(qū)分布，河流結冰、流凌、封凍和解凍的物理過程和影響因素。河水熱動態(tài)和河流冰情的研究資料是冰情和凌汛預報、冬季江河運輸條件分析的重要依據(jù)。⑦河水化學成分、形成過程及其地理分布規(guī)律。河水是重要的淡水資源，河流是水生物的生長場所，河水中天然形成的化學成分及其含量和河水的污染狀況，是河水資源評價的重要內容。⑧人類活動對河流水文情勢的影響和河流與環(huán)境的相互作用，這是近半個世紀以來，河流水文學的一個重要的新課題。

　　河流水文學的 研究手段和方法　河流水文學獲取水文信息主要通過：①沿河布設水文站網(wǎng)，長期觀測水文要素;②水文調查，了解流域自然地理條件、歷史洪水、枯水情況和人類活動;③室內和野外實驗，特別是對實驗流域和代表性流域上的水文要素進行觀測。根據(jù)獲得的資料，河流水文學主要綜合地運用下列方法分析河流水文現(xiàn)象的基本規(guī)律：①成因分析法。研究水文現(xiàn)象的形成過程，揭示水文現(xiàn)象的本質及相互聯(lián)系，建立水文要素與影響因素之間的定性和定量關系;②數(shù)理統(tǒng)計法?；谒默F(xiàn)象具有隨機性質，以概率論為基礎，根據(jù)長期觀測資料，運用統(tǒng)計方法，分析水文要素的統(tǒng)計規(guī)律;③地理綜合法。從水文現(xiàn)象具有地區(qū)性和地帶性的特點出發(fā)，分析各測站水文要素的地理分布規(guī)律，建立各種地區(qū)性經(jīng)驗公式，繪制各種特征值等值線圖。地理綜合法是推求資料較少或無資料地區(qū)水文特征值的重要方法。

　　高中地理知識點

　　1.內流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線：

　　大興安嶺西側——陰山——賀蘭山——祁連山東端，南段比較接近200毫米等降水量線。此線以西以北地區(qū)大部分是內流區(qū)(除額爾齊斯河流域)，以南以東地區(qū)大部分屬外流區(qū)(除鄂爾多斯高原的無流區(qū)和松嫩平原的個別無流區(qū)外)

　　2.一月平均氣溫0℃等溫線：

　　沿秦嶺——淮河一線向西折向青藏高原東南邊緣一線。

　　3.亞熱帶與暖溫帶的分界線：

　　秦嶺——淮河線。

　　4.水系分界線

　　長江水系與黃河水系：秦嶺

　　長江水系與珠江水系：南嶺

　　淮河水系與海河水系：黃河(黃河下游是地上河)

　　5.年太陽輻射量線

　　大興安嶺——北京西側——蘭州——昆明，再折向北到西藏南部。這條線以西、以北廣大地區(qū)太陽輻射十分豐富，特別是青藏地區(qū)和新疆南部，太陽輻射尤其豐富。這條線以東、以南地區(qū)太陽輻射弱。

　　6、我國的人文地理界線

　　(1).人口分界線：黑龍江的黑河——云南的騰沖。此線以東以南地區(qū)，面積不到全國的一半，人口卻占了全國的絕大部分，而此線以西以北地區(qū)，面積占全國的絕大部分，但卻是地廣人稀。

　　(2).以水田為主的耕地和與旱地為主的耕地分界線：秦嶺——淮河線

　　(3).傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農耕區(qū)分界線：大興安嶺——陰山——呂梁山——橫斷山。傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農耕區(qū)在北方的分界線也可以以大興安嶺及長城為界，大興安嶺以東及長城以南的廣大地區(qū)主要以耕作業(yè)為主，大興安嶺以西及長城以北的廣大地區(qū)主要以游牧業(yè)為主。