外文書(shū)籍速讀做的“一目十行”的方法
現(xiàn)在許多人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足,他們無(wú)論看什么英文材料,都只注重理解而不注意閱讀速度,因而閱讀的效率、水平都難 以提高。下面就是小編給大家?guī)?lái)的外文書(shū)籍速讀做的“一目十行”的方法,希望大家喜歡!
外文書(shū)籍速讀做的“一目十行”的方法
1.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí),若視 幅相同,誰(shuí)的停頓時(shí)間短,誰(shuí)就能讀得快。
2.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看,實(shí)際是 用腦子讀,眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”,把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
3.意群要長(zhǎng)
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子,而是要善于從中 攝取有意義的詞組,這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀,視幅就很窄,句子中間的停頓就多,而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解???速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬,停頓的間隙少而短,獲取的都是 有意義的詞組,因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線(xiàn)索,有些生詞的意思是可以猜出來(lái)的。下面 介紹一些基本方法:
(1)利用反義的線(xiàn)索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來(lái)對(duì)比的詞 語(yǔ),由它可以推測(cè)生詞詞義。
(2)利用同義的線(xiàn)索
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞,它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用定義的線(xiàn)索
在生詞出現(xiàn)的上文或下文,有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋?zhuān)纱?可判斷其定義。
(4)利用常識(shí)猜測(cè)詞義
有時(shí)一句話(huà)中盡管有生詞,但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的 意思。
(5)利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞
一段話(huà)后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào),如前面的話(huà)中有生詞,由后 面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之,利用多種方法猜測(cè)生詞詞義,有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興 趣,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
在處理這兩者之間的關(guān)系中,我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段是篩選階段
在我們閱讀文章的過(guò)程中,首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘 的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符,重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句 上,基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。
第二階段,也就是快速閱讀階段
就是說(shuō)對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴 選,每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符,達(dá)到70%的理解,再?gòu)闹刑暨x出 對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來(lái)。
第三階段,也就是精研階段
這一階 段,要達(dá)到90%以上的理解,力求準(zhǔn)確把握作者的觀(guān)點(diǎn),融會(huì)貫通,根據(jù)其利用 價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段,限于篇幅,對(duì)其它兩個(gè)階段不作過(guò)多陳 述,但也可參照本文的觀(guān)點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期,理解的降低是正常的,不必大驚小怪,只要 繼續(xù)以此速度讀下去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來(lái),達(dá)到原來(lái)速度時(shí)的理解水 平。這里有一點(diǎn)必須注意,在理解水平還沒(méi)有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70% 的理解)時(shí),不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過(guò)程中是很重 要的,不能過(guò)多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白,一分鐘讀400字符且達(dá)到了70% 的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn),我們 在閱讀的過(guò)程中,就可以減少一些不必的擔(dān)心,從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
快讀閱讀特點(diǎn)
快速閱讀是一種“去粗取精”、從文字當(dāng)中迅速吸取有用信息的閱讀方式,它把書(shū)中那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容去掉,不僅使重點(diǎn)更突出、書(shū)的脈絡(luò)更清晰,還減輕了大腦負(fù)擔(dān)。這樣我們就可以用較少的時(shí)間去獲取較多的信息量。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的那樣,速讀就是“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉;也就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重并使自己偏離要點(diǎn)的一切東西?!?/p>
快速閱讀是在注意力高度集中的狀態(tài)下,以獲取有用信息為目的的一種創(chuàng)造性的理解記憶過(guò)程。盡管它強(qiáng)調(diào)閱讀速度要快,但絕不是不求甚解的快速瀏覽,而是更注重理解程度和記憶效果。
快速閱讀所使用的是無(wú)聲的思維語(yǔ)言,它具有簡(jiǎn)潔、跳躍和無(wú)聲的特性,是人們?cè)陬^腦中思索、解決問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生和運(yùn)用的高級(jí)思維語(yǔ)言。未經(jīng)訓(xùn)練的人眼接受文字信息的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大腦的思維速度。人們?cè)谟靡曈X(jué)來(lái)感知文字符號(hào)時(shí),需要逐字逐句地進(jìn)行,還需要眼跳(即掃描文字)的密切配合。
閱讀過(guò)程中眼跳所需要的時(shí)間僅僅占5%左右,大部分時(shí)間用于眼停,每次眼停大約需要0.1秒到0.3秒時(shí)間,這是造成感知文字信息速度慢的主要原因。與此相反,人的思維過(guò)程非常迅速,特別是使用思維語(yǔ)言時(shí),能一閃而過(guò)。這一快一慢,二者無(wú)法協(xié)調(diào),閱讀速度自然就慢了。與之相反,超級(jí)速讀最大限度地減少眼停的次數(shù)及時(shí)間,充分發(fā)揮眼跳快、思維快這兩大優(yōu)勢(shì),從而達(dá)到了快速閱讀的目的。
“眼腦直映”的方式省略了“讀”和“聽(tīng)”這兩個(gè)中間環(huán)節(jié),但這并不影響記憶效果。舉例說(shuō)明,先天性聾啞人的頭腦中是沒(méi)有聲音概念的,當(dāng)然不能進(jìn)行讀和聽(tīng)了,但經(jīng)過(guò)聾啞學(xué)校的教育后,不僅能夠讀書(shū)看報(bào),還能寫(xiě)文章,表達(dá)自己的思想感情。這表明“讀”和“聽(tīng)”并非閱讀的必須條件。
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