中考?xì)v史備考模擬練習(xí)題及答案

　　在即將到來的中考?xì)v史試題中，我們怎么能考到更高的分?jǐn)?shù)就看我們的備考得怎么樣，下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考?xì)v史備考模擬練習(xí)題及答案，希望可以幫到大家!

　　中考?xì)v史備考模擬練習(xí)題及答案

　　一、選擇題

　　1.日本歷來是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的民族。在古代，日本曾經(jīng)效仿隋唐進(jìn)行過大化改新，通過這次改革，日本開始了()

　　A.向奴隸社會的過渡

　　B.向貴族世襲制的過度

　　C.向封建社會的過渡

　　D.向資本主義的過渡

　　2.中古時(shí)期的西歐城市(如瑯城)與中國當(dāng)時(shí)的城市最大的不同點(diǎn)是()

　　A.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

　　B.城市的規(guī)模大

　　C.一些城市擁有自治權(quán)

　　D.有強(qiáng)大的市民階級

　　3.每年都會有來自世界各地的穆斯林聚集在伊斯蘭教的第一大圣寺進(jìn)行朝覲，此地應(yīng)在()

　　A.麥加

　　B.麥地那

　　C.耶路撒冷

　　D.巴格達(dá)

　　4.以下關(guān)于歐洲中古時(shí)代的敘述，不正確的是()

　　A.大大小小的封建莊園遍布西歐

　　B.教會壟斷了教育，宣揚(yáng)《圣經(jīng)》是一切知識的頂峰

　　C.工商業(yè)城市的興起對瓦解封建制度和孕育近現(xiàn)代文明起了重要作用

　　D.希臘羅馬文化繼續(xù)繁榮發(fā)展

　　5.7世紀(jì)早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統(tǒng)一帝國，他們信奉的是()

　　A.伊斯蘭教

　　B.猶太教

　　C.

　　D.佛教

　　6.模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”是指()

　　A.明治維新

　　B.大化改新

　　C.奴隸主民主政治

　　D.發(fā)動對外戰(zhàn)爭

　　7.“建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官。”這一內(nèi)容出自()

　　A.伯利克里改革

　　B.大化改新

　　C.查理?馬特改革

　　D.明治維新

　　8.大化改新和明治維新是日本歷史上的兩次重要改革。兩者的共同點(diǎn)是()

　?、俣即偈谷毡咀呱狭藢ν馇致詳U(kuò)張的道路

　?、诙忌朴趯W(xué)習(xí)外國的先進(jìn)文化

　?、鄹母锏谋尘岸际莾?nèi)憂外患

　?、芏即龠M(jìn)了日本社會的快速發(fā)展

　?、荻汲蔀槿毡練v史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)

　　A.①②③

　　B.②④⑤

　　C.②③④

　　D.③④⑤

　　9.大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。大化改新在政治上是要建立()

　　A.貴族世襲制度

　　B.城市自治機(jī)構(gòu)

　　C.中央集權(quán)國家

　　D.政教合一國家

　　10.8世紀(jì)前期的查理?馬特改革給西歐帶來的影響是()

　　A.日耳曼人的入侵

　　B.封建等級制度的形成

　　C.羅馬教廷權(quán)力至高無上

　　D.拜占庭帝國被外族滅亡

　　11.西歐封建等級制度形成的基礎(chǔ)是：

　　A.羅馬共和國的建立

　　B.羅馬帝國的擴(kuò)張

　　C.亞歷山大大帝東征

　　D.查理?馬特改革

　　12.下列關(guān)于中古西歐社會的描述，正確的是

　　A.羅馬教廷擁有至高無上的權(quán)力

　　B.封建主可以管轄自己附庸的附庸

　　C.國王是最大的土地所有者

　　D.伊斯蘭教是西歐封建社會的精神支柱

　　13.11世紀(jì)前后，西歐城市興起的根本原因是()

　　A.農(nóng)奴逃出莊園

　　B.商業(yè)發(fā)展

　　C.手工業(yè)的發(fā)展

　　D.生產(chǎn)力的發(fā)展

　　14.在中古西歐，地位至高無上的是()

　　A.國王

　　B.公爵

　　C.羅馬教皇

　　D.皇帝

　　15.日本由奴隸制度過渡到封建社會的標(biāo)志是()

　　A.大和統(tǒng)一日本

　　B.大化改新

　　C.幕府建立

　　D.壬辰戰(zhàn)爭

　　16.西歐進(jìn)入封建社會，比中國晚了近1000年。西歐奴隸制終結(jié)是以()為標(biāo)志的

　　A.羅馬奴隸制共和國的建立

　　B.羅馬帝國的分裂

　　C.西羅馬帝國的滅亡

　　D.東羅馬帝國的滅亡

　　17.大化改新標(biāo)志著日本()

　　A.幕府政治統(tǒng)治的建立

　　B.資本主義制度的建立

　　C.天皇制度的建立

　　D.由奴隸制社會過渡到封建社會

　　18.西歐城市重新興起的意義在于()

　　A.推動了西歐封建社會的發(fā)展

　　B.提高了西歐的經(jīng)濟(jì)地位，使之成為世界貿(mào)易的中心

　　C.城市的發(fā)展創(chuàng)造了大量的社會財(cái)富，封建地主加緊了對市民的剝削

　　D.形成了早期資產(chǎn)階級的雛形——市民階級，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件

　　19.8世紀(jì)前期，法蘭克王國宮相查理?馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實(shí)行有條件的土地分封。這場改革給西歐帶來的影響是()

　　A.日耳曼民族的大量入侵

　　B.羅馬教廷權(quán)力至高無上

　　C.拜占廷帝國被外族所滅

　　D.森嚴(yán)的封建等級制度形成

　　20.大化改新能夠成功的根本原因是()

　　A.大貴族不得人心

　　B.奴隸制已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會

　　C.皇子的英勇

　　D.改革派勢力大

　　21.伊斯蘭教教歷元年與下列歷史事件相關(guān)的是()

　　A.穆罕默德兵臨麥加城下

　　B.穆罕默德病逝

　　C.穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那

　　D.穆罕默德出家隱修

　　22.西歐封建等級制度形成的基礎(chǔ)是()

　　A.羅馬共和國的建立

　　B.羅馬帝國的擴(kuò)張

　　C.亞歷山大東征

　　D.查理?馬特改革

　　23.“我的附庸的附庸不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)在 ()

　　A.查理.馬特改革之前

　　B.查理.馬特改革之后

　　C.大化改新之前

　　D.大化改新之后

　　24.大化改新使日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。這一改革在政治方面的主要內(nèi)容是()

　　A.把很多貴族土地收歸國有

　　B.國家定期把土地分給農(nóng)民耕種

　　C.建立中央集權(quán)的天皇制國家

　　D.國家向農(nóng)民收取賦稅

　　25.7世紀(jì)早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統(tǒng)一帝國。他們信奉的是 ()

　　A.伊斯蘭教

　　B.猶太教

　　C.

　　D.佛教

　　26分封制開始的標(biāo)志是 ()

　　A.西歐封建等級制度

　　B.西周分封制度

　　C.雅典民主制度

　　D.秦朝中央集權(quán)制度

　　27.模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”其中“漢化”是指 ()

　　A.《漢謨拉比法典》

　　B.大化改新

　　C.奴隸主民主政治

　　D.種姓制度

　　28.中世紀(jì)的歐洲被稱為“黑暗時(shí)代”，人性和思想自由遭到扼殺。導(dǎo)致這種局面產(chǎn)生的主要原因是()

　　A.西歐封建社會等級森嚴(yán)

　　B.神權(quán)在精神和文化領(lǐng)域凌駕一切

　　C.保守狹隘的封閉心態(tài)

　　D.教皇教會擁有大量的土地

　　29.按時(shí)間先后順序排列穆罕默德在宗教和政治活動中的大事()

　?、倩窘y(tǒng)一阿拉伯半島②成為政治和宗教領(lǐng)袖

　　③出走麥地那④開始在麥加傳播伊斯蘭教

　　A.①②③④

　　B.④①②③

　　C.④③②①

　　D.①④③②

　　30.公元七世紀(jì)中期，日本參照中國的隋唐制度，實(shí)施一系列改革，為日本社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展開辟了道路，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。這次改革史稱()

　　A.查理?馬特改革

　　B.大化改新

　　C.明治維新

　　D.亞歷山大二世改革

　　二、填空題

　　31.改革，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，它往往承載著一個(gè)民族振興的希望。(4分)

　　(1)日本歷史上改變其社會性質(zhì)的兩次改革-------()

　　(2)俄國走向近代的轉(zhuǎn)折-------()

　　(3)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)節(jié)-------()

　　(4)社會主義中國的改革-------()

　　32.杰出人物往往能推動歷史的發(fā)展和社會的進(jìn)步，請寫出以下歷史人物：

　　(1)7世紀(jì)中期在日本頒布改新詔書的是

　　(2)公元前5世紀(jì)使雅典達(dá)到全盛時(shí)期的執(zhí)政者是

　　(3)完成人類歷史上的首次環(huán)球航行的航海家是

　　(4)英國資產(chǎn)階級革命期間擔(dān)任“護(hù)國主”的是

　　(5)創(chuàng)立伊斯蘭教，建立統(tǒng)一的阿拉伯國家的是

　　世界歷史上的第一。(每題1分，共4分)

　　33.世界歷史上第一部比較完備的成文法典是

　　34.古希臘最早的一部史詩是

　　35.阿拉伯半島上伊斯蘭教第一大寺是

　　36.最先探尋新航路的國家是____和____。

　　三、問答題

　　37.閱讀材料，請回答問題：

　　材料一：政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官;經(jīng)濟(jì)上，把很多貴族的土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為國家公民;國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。

　　材料二：改變以前無條件賞賜貴族土地的做法，實(shí)行有條件的土地分封。得到封地的人必須為封主服兵役。

　　⑴上述兩則材料分別是哪兩次改革的內(nèi)容?(4分)

　?、普埛謩e說出與材料中改革有關(guān)的人物各一位。((2分)

　?、沁@兩次改革都分別有什么作用?(2分)

　　⑷請你結(jié)合中國的改革談一談改革給你帶來的啟示?(2分)

　　38.10世紀(jì)，西歐城市重新興起。同時(shí)期北宋的都城東京，是當(dāng)時(shí)世界上著名的大城市，有居民20萬戶。請?jiān)嚪治鑫鳉W和中國的城市有什么不同?(提示可從布局、規(guī)模等方面入手)

　　參考答案

　　1.C

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查學(xué)生對大化改新有關(guān)知識的識記。依據(jù)學(xué)過的知識已知，日本曾經(jīng)效仿隋唐進(jìn)行過大化改新，通過這次改革，日本開始了由奴隸社會向封建社會的過渡。所以此題選C。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•大化改新

　　2.A

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查學(xué)生對中古時(shí)期的西歐城市的認(rèn)識。依據(jù)已有知識可知，中古時(shí)期的西歐城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有強(qiáng)大的市民階級形成，最終引發(fā)了要求擁有自治權(quán)的斗爭。中國當(dāng)時(shí)的城市商品經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，這是兩者最大的不同點(diǎn)。故此題選A。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•中古歐洲社會

　　3.A

　　【解析】

　　試題分析：主要考查學(xué)生對伊斯蘭教有關(guān)知識的認(rèn)識。依據(jù)學(xué)過的知識已知，伊斯蘭教是世界三大宗教之一，發(fā)源地是阿拉伯半島，穆罕默德最初在麥加傳教，麥加大清真寺是伊斯蘭教第一大圣寺。故選A。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•古代文明的傳播與發(fā)展•古代科技與思想文化

　　4.D

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查學(xué)生對歐洲中古時(shí)代有關(guān)知識的準(zhǔn)確識記。我們通過學(xué)過的知識知道：歐洲中古時(shí)代__會宣揚(yáng)封建神學(xué)，神學(xué)凌駕一切，希臘羅馬文化繼續(xù)繁榮發(fā)展受到阻礙。故說法有誤的是D。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•中古歐洲社會

　　5.A

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是伊斯蘭教的相關(guān)內(nèi)容。7世紀(jì)早期，穆罕默德以伊斯蘭教為紐帶，將分散的阿拉伯部落統(tǒng)一起來，后來在此基礎(chǔ)上，形成了統(tǒng)一的阿拉伯帝國，故選A。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”•伊斯蘭教

　　6.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是日本大化改新的相關(guān)內(nèi)容。模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，其中“漢化”是指古代日本歷史的上的大化改新，這次改革是對中國隋唐政治、經(jīng)濟(jì)制度的模仿，使日本由奴隸社會變成了封建社會，故選B。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”•日本大化改新

　　7.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是日本大化改新的相關(guān)知識，解決本題的關(guān)鍵是把握材料中的關(guān)鍵詞：“天皇制封建國家、廢除貴族世襲制等”，這是日本大化改新內(nèi)容方面的反映，所以答案是B。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•亞洲封建國家的建立

　　8.B

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查日本大化改新和明治維新的共同點(diǎn)大化改新和明治維新是日本歷史上的兩次重要改革。兩者的共同點(diǎn)有：都善于學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)文化，大化改新學(xué)習(xí)中國隋唐的先進(jìn)文化，明治維新學(xué)習(xí)歐美先進(jìn)文化;都促進(jìn)了日本社會的快速發(fā)展，都成為日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大化改新使由日本由奴隸社會向封建社會過渡，明治維新使日本走上資本主義發(fā)展道路，并且迅速成為亞洲的強(qiáng)國。故答案選B。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立;人教新課標(biāo)九年級上冊•無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)•俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折

　　9.C

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查日本大化改新的主要內(nèi)容。大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。大化改新在政治上是要建立天皇****的中央集權(quán)國家。故答案選C。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立

　　10.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐封建社會的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道查理•馬特改革給西歐帶來的影響是：促進(jìn)了西歐封建等級制度的形成，所以答案是B。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•中古歐洲封建社會

　　11.D

　　【解析】

　　試題分析：本小題考查的是西歐封建社會。在5世紀(jì)西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立很多國家，其中最強(qiáng)大的是法蘭克王國，統(tǒng)治者歐洲中西部的大片土地。法蘭克國家的封建制度也在不斷發(fā)展起來。8世紀(jì)晚期，查理.馬特人任宮相時(shí)，進(jìn)行采邑改革，實(shí)行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主效忠和服兵役。封主則給予土地和保護(hù)。國王把土地和人口封給大封建主，大封建主也把土地和人口分給下屬，下屬又封給下屬，這樣形成了不同等級的封建主。但在不同等級的貴族之間，沒有嚴(yán)格的上下制約關(guān)系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西歐封建社會中，封建主與附庸之間的不一定是以血緣關(guān)系為紐帶，只要附庸受封之后能夠忠實(shí)地效忠封主就可以。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•中古歐洲社會

　　12.A

　　【解析】

　　試題分析：本小題考查的是西歐封建社會。在5世紀(jì)西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立很多國家，其中最強(qiáng)大的是法蘭克王國，統(tǒng)治者歐洲中西部的大片土地。法蘭克國家的封建制度也在不斷發(fā)展起來。8世紀(jì)晚期，查理.馬特人任宮相時(shí)，進(jìn)行采邑改革，實(shí)行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主效忠和服兵役。封主則給予土地和保護(hù)。國王把土地和人口封給大封建主，大封建主也把土地和人口分給下屬，下屬又封給下屬，這樣形成了不同等級的封建主。但在不同等級的貴族之間，沒有嚴(yán)格的上下制約關(guān)系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西歐封建社會中，封建主與附庸之間的不一定是以血緣關(guān)系為紐帶，只要附庸受封之后能夠忠實(shí)地效忠封主就可以了。在西歐封建社會時(shí)期，羅馬教廷擁有至高無上的權(quán)力。在西歐長期動亂的過程中，__會乘機(jī)擴(kuò)大勢力和影響。法蘭克等國君主接受了基督__向教會大量賜贈地產(chǎn)。教會也巧取豪奪，最終成為了西歐最大的土地所有者。不僅如此，教皇和教會還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切。故答案選A。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•中古歐洲社會

　　13.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐城市重新興起的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道伴隨著西歐資本主義的發(fā)展，西歐城市重新興起，所以答案是B。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•中古歐洲封建社會

　　14.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是中古歐洲社會的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道在中古歐洲時(shí)期，教皇不僅是西歐最大的土地所有者而且是西歐封建制度的精神支柱，所以答案是C。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•中古歐洲封建社會

　　15.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是亞洲封建國家——日本的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道大化改新使日本從奴隸社會過渡到封建社會，所以答案是B。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•亞洲封建國家的建立

　　16.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐奴隸制終結(jié)的標(biāo)志。395年，羅馬帝國分裂為東、西羅馬帝國。476年，西羅馬帝國滅亡，日耳曼人建立的法蘭克王國成為西歐的封建國家。所以說，西羅馬帝國滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸制度的結(jié)束，西歐封建社會開始了。故選C。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•古老帝國的悲劇•西羅馬帝國的滅亡

　　17.D

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查日本大化改新的歷史意義。大化改新標(biāo)志著日本由奴隸制社會過渡到封建社會。故答案選D。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立

　　18.D

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐城市重新興起的意義。西歐城市重新興起的意義在于，形成了早期資產(chǎn)階級的雛形——市民階級，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件，故選D。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•西歐的__文明•中世紀(jì)西歐城市的興起

　　19.D

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是查理•馬特改革的影響。8世紀(jì)前期，法蘭克王國宮相查理•馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實(shí)行有條件的土地分封，在這種分封的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了森嚴(yán)的封建等級制度，故選D。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•西歐的__文明•查理•馬特改革

　　20.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是日本大化改新的相關(guān)內(nèi)容。大化改新能夠成功的根本原因是奴隸制已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的封建制度是歷史發(fā)展的趨勢，故選B。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”•日本大化改新

　　21.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是伊斯蘭教的相關(guān)內(nèi)容。伊斯蘭教教歷元年是公元622年，這一年穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那，在麥地那建立了歷史上第一個(gè)伊斯蘭教國家，故選C。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”•伊斯蘭教

　　22.D

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是中古歐洲封建社會的相關(guān)知識，通過所學(xué)，我們知道查理馬特改革為西歐封建等級制度的形成奠定了基礎(chǔ)，所以答案是D。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•中古歐洲封建社會

　　23.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐封建制度的內(nèi)容。題干中“我的附庸的附庸不是我的附庸”這樣的局面是由于查理.馬特改革之后，產(chǎn)生了西歐封建制度，而西歐封建制度的核心是封君封臣制。故選B

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)•西歐的__文明。

　　24.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是日本大化改新的內(nèi)容。題干中的要求“在政治方面的主要內(nèi)容”;而四個(gè)選項(xiàng)中A、B、D、涉及的都是經(jīng)濟(jì)方面內(nèi)容，可排除，故選C

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)•“日出之國”。

　　25.A

　　【解析】

　　試題分析：本題考查伊斯蘭教的作用。結(jié)合所學(xué)可知，世界三大宗教中只有默罕穆德完成了創(chuàng)立宗教和建立國家的雙重歷史使命，將分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統(tǒng)一的帝國。故選A項(xiàng)。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•古代文明的傳播與發(fā)展•古代科技與思想文化

　　26.A

　　【解析】

　　試題分析：分析該圖，可以看出該圖反映的是等級制，分為國王、大封建主、小封建主、農(nóng)民，其中前三個(gè)為統(tǒng)治階層，上下等級之間以土地為紐帶，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)合所學(xué)可知，西歐查理馬特改革，將無條件的土地分封改為有條件的土地分封，由此形成了西歐封建等級制度。故選A項(xiàng)。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立

　　27.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查大化改新的內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)可知，日本是個(gè)善于學(xué)習(xí)和模仿的民族。7世紀(jì)時(shí)，為緩和統(tǒng)治危機(jī)，日本向中國隋唐學(xué)習(xí)，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)改革，使日本由奴隸社會進(jìn)入封建社會，屬于“漢化”?！皻W化”指的是1868年日本的明治維新，日本脫亞入歐。故選B項(xiàng)。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立

　　28.B

　　【解析】

　　試題分析：此題考查中古歐洲封建社會的相關(guān)知識點(diǎn)。閱讀題文要求選出導(dǎo)致中世紀(jì)的歐洲被稱為“黑暗時(shí)代”，人性和思想自由遭到扼殺這種局面產(chǎn)生的主要原因的選項(xiàng)，聯(lián)系所學(xué)知識，中古世紀(jì)歐洲羅馬教廷和教會所掌握的神權(quán)是封建社會的精神支柱，它凌駕于一切文化之上，是人性和自由思想遭到扼殺的主要原因，選項(xiàng)中B符合題意，故選B。

　　考點(diǎn)：人教版九年級上•亞洲與歐洲的封建社會•中古歐洲社會

　　29.C

　　【解析】

　　試題分析：此題為組合時(shí)序型選擇題，考查學(xué)生對伊斯蘭教的掌握情況。題文要求選出按時(shí)間先后順序排列穆罕默德在宗教和政治活動中的大事的選項(xiàng)，，分析備選項(xiàng)，聯(lián)系所學(xué)知識穆罕默德從事宗教和政治活動的順序應(yīng)是開始在麥加傳播伊斯蘭教，出走麥地那，成為政治和宗教領(lǐng)袖，基本統(tǒng)一阿拉伯半島。選項(xiàng)中C符合題意，故選C。

　　考點(diǎn)：人教版九年級上•亞洲與歐洲的封建社會•亞洲封建社會的建立

　　30.B

　　【解析】

　　試題分析：此題考查日本大化改新的相關(guān)知識點(diǎn)。閱讀題文要求選出材料中所給的改革名稱的選項(xiàng)。閱讀題文材料，獲取到的關(guān)鍵信息是公元七世紀(jì)中期，日本、參照中國隋唐制度，改革，聯(lián)系所學(xué)知識可知是日本大化改新，選項(xiàng)中B符合題意，故選B。

　　考點(diǎn)：人教版九年級上•亞洲與歐洲的封建社會•亞洲封建社會的建立

　　31.(1)大化改新和明治維新

　　(2)俄國1861年農(nóng)奴制改革

　　(3)羅斯?！靶抡?/p>

　　(4)從1978年開始的改革開放

　　【解析】

　　試題分析：(1)本題考查的是日本大化改新和明治維新。古代歷史上，日本實(shí)行大化改新，使日本由奴隸社會變成了封建社會。1868年日本通過明治維新，由封建社會走上了發(fā)展資本主義道路，成為亞洲強(qiáng)國。

　　(2)本題考查的是俄國1861年農(nóng)奴制改革。1861年沙皇亞歷山大二世領(lǐng)導(dǎo)了廢除農(nóng)奴制的改革，使俄國走上了資本主義道路，成為俄國歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　(3)本題考查的是美國羅斯福新政。1933年，為了維護(hù)美國的資本主義制度，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，羅斯?？偨y(tǒng)實(shí)施了新政，加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，使美國渡過了難關(guān)。這是美國資本主義生產(chǎn)關(guān)系的一次自我調(diào)節(jié)。

　　(4)本題考查的是我國的改革開放。1978年召開的十一屆三中全會，作出了實(shí)行改革開放的偉大決策。改革開放社會主義中國的一次重大改革，從此我國走上了建設(shè)中國特色社會主義正確道路。

　　考點(diǎn)：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•“日出之國”和“新月之鄉(xiāng)”•日本大化改新;北師大版九年級上冊•近代社會的發(fā)展與終結(jié)•武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革•明治維新;北師大版九年級上冊•近代社會的發(fā)展與終結(jié)•避免革命的改革•俄國1861年農(nóng)奴制改革;北師大版九年級下冊•動蕩與變革•大危機(jī)與新政•羅斯福新政;北師大版八年級下冊•建設(shè)中國特色社會主義•偉大的歷史轉(zhuǎn)折•十一屆三中全會

　　32.(1)孝德天皇;(2)伯利克里;(3)麥哲倫;(4)克倫威爾;(5)穆罕默德。

　　【解析】

　　試題分析：(1)本題考查了日本的大化改新。旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)歷史知識答題的能力。公元6、7世紀(jì)時(shí)，日本的社會矛盾十分尖銳，大貴族奴隸主勢力強(qiáng)大，政局混亂，改革勢在必行。7世紀(jì)中期，改革派發(fā)動宮廷政變成功，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，史稱“大化改新”。

　　(2)本題考查了古希臘的民主政治。旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)歷史知識答題的能力。公元前5世紀(jì)后半期，伯利克里當(dāng)政時(shí)期，雅典達(dá)到全盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛。奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰并成為近代西方民主政治的源頭。

　　(3)本題考查了新航路的開辟。旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)歷史知識答題的能力。1519—1522年，奉西班牙國王之命，麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)，從歐洲出發(fā)，穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回歐洲，完成了人類歷史上的首次環(huán)球航行。

　　(4)本題考查了英國的資產(chǎn)階級革命。旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)歷史知識答題的能力。1649年，查理一世被推上斷頭臺，英國成立了共和國。共和國時(shí)期，克倫威爾掌握了政權(quán)，擔(dān)任“護(hù)國主”，實(shí)行有利于資產(chǎn)階級和新貴族的政策。

　　(5)本題考查了阿拉伯國家的建立。旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)歷史知識答題的能力。6世紀(jì)末7世紀(jì)初，穆罕默德在阿拉伯半島創(chuàng)立伊斯蘭教。622年，穆罕默德帶領(lǐng)少數(shù)信徒離開麥加，在麥地那建立起政教合一的國家。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立;人教新課標(biāo)九年級上冊•人類文明的開端•西方文明之源;人教新課標(biāo)九年級上冊•步入近代•資本主義時(shí)代的曙光;人教新課標(biāo)九年級上冊•步入近代•英國資產(chǎn)階級革命;人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立

　　33.《漢謨拉比法典》

　　34.《荷馬史詩》

　　35.麥加清真寺

　　36.西班牙和葡萄牙

　　【解析】

　　33.試題分析：世界歷史上第一部比較完備的成文法典是《漢謨拉比法典》。

　　考點(diǎn)：本題考查的是《漢謨拉比法典》

　　點(diǎn)評：關(guān)于《漢謨拉比法典》，學(xué)生還要知道，它是古巴比倫王國國王漢謨拉比在位時(shí)期頒布的，宣揚(yáng)了漢謨拉比受命于神，頌揚(yáng)了漢謨拉比的功績，比較全面地反映了當(dāng)時(shí)的社會狀況。

　　34.試題分析：古希臘最早的一部史詩是《荷馬史詩》。

　　考點(diǎn)：本題考查的是《荷馬史詩》

　　點(diǎn)評：關(guān)于《荷馬史詩》，學(xué)生還要知道，作者是古希臘盲詩人荷馬，是他在公元前9——前8世紀(jì)，根據(jù)口頭流傳的史詩和短歌編成的長篇敘事詩，包括《伊利亞特》、《奧德賽》兩部作品。

　　35.試題分析：阿拉伯半島上伊斯蘭教第一大寺是麥加清真寺。

　　考點(diǎn)：本題考查的是麥加清真寺

　　點(diǎn)評：關(guān)于麥加清真寺，學(xué)生還要知道，它聞名遐邇，其圓頂、尖塔和精巧的裝飾，是伊斯蘭建筑藝術(shù)的典型風(fēng)格。

　　36.試題分析：最先探尋新航路的國家是西班牙和葡萄牙。

　　考點(diǎn)：本題考查的是新航路開辟

　　點(diǎn)評：關(guān)于新航路的開辟，學(xué)生還要知道，根本原因是歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;直接原因是歐洲人對黃金的追求;條件包括羅盤針、航海技術(shù)、造船術(shù)的進(jìn)步;航海家有迪亞士、達(dá)•伽馬、哥倫布、麥哲倫;影響：新航路開辟打破了世界相互隔絕的狀態(tài)，把世界連成了一個(gè)整體，西方國家開始走上對外殖民擴(kuò)張道路。

　　37.(1)大化改新、查理•馬特改革

　　(2)中臣鐮足、查理•馬特

　　(3)大化改新使日本從奴隸社會過度到了封建社會。查理馬特改革形成了嚴(yán)格的封建等級制度

　　(4)略

　　【解析】

　　試題分析：第(1)問，主要考查學(xué)生對亞洲封建國家的建立相關(guān)史實(shí)的準(zhǔn)確識記，依據(jù)材料一中“建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制”“部民轉(zhuǎn)為國家公民”等信息可以直接判斷是日本大化改新的內(nèi)容，依據(jù)“實(shí)行有條件的土地分封”等信息可以得出其是查理•馬特改革的內(nèi)容。

　　第(2)問，主要考查學(xué)生對兩次改革相關(guān)史實(shí)的準(zhǔn)確識記，回顧已學(xué)知識可知公元645年6月，皇室中大兄皇子(后成為天智天皇)聯(lián)合貴族中臣鐮足發(fā)動政變，皇室奪取政權(quán)。中大兄皇子等擁立孝德天皇。孝德天皇即位后，定年號為大化，遷都難波京(今大阪市)。646年元旦，頒布改新詔書，實(shí)行政治改革。而查理•馬特改革的主人公即是查理•馬特。

　　第(3)問，主要考查學(xué)生對兩次改革歷史作用的準(zhǔn)確識記，依據(jù)已學(xué)知識可知大化改新使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，社會經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)，是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志;查理馬特改革在封建社會內(nèi)部形成了嚴(yán)格的封建等級制度。

　　第(4)問，屬于開放性試題，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確理解分析與知識運(yùn)用的能力，結(jié)合本題的材料及改革內(nèi)容等方面可以歸納為改革是發(fā)展的動力，我們要積極學(xué)習(xí)外國的長處，學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理

　　經(jīng)驗(yàn)、中國的改革開放成果證明，只有不斷的進(jìn)行改革，我們的國家才會國富民強(qiáng)。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲封建國家的建立•大化改新、查理•馬特改革

　　38.

　　西歐城市中國城市

　　規(guī)模不大大城市，有居民20萬戶。

　　布局布局凌亂，建筑縱橫交錯(cuò)布局整齊，有規(guī)劃

　　商業(yè)活動白天商業(yè)活動多，夜晚沉寂十分繁榮，還有夜市和娛樂場所

　　作用在一定程度上促進(jìn)山品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誕生世俗文化和新興的市民階級，為資本主義的興起創(chuàng)造了條件。促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對社會制度的轉(zhuǎn)變沒有起到?jīng)Q定作用。

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查比較分析能力。10世紀(jì)，西歐城市重新興起。同時(shí)期北宋的都城東京，是當(dāng)時(shí)世界上著名的大城市，有居民20萬戶。但它們有不同之處：從規(guī)?？矗鳉W城市不大，而北宋東京城比較大，有居民20萬戶;從布局看，西歐城市比較凌亂，建筑縱橫交錯(cuò)，北宋東京城布局整齊，有規(guī)劃;從商業(yè)發(fā)展看，西歐城市主要在白天，北宋東京城商業(yè)十分繁榮，還有夜市和娛樂場所;從作用看，西歐城市在一定程度上促進(jìn)山品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誕生世俗文化和新興的市民階級，為資本主義的興起創(chuàng)造了條件，北宋東京城促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對社會制度的轉(zhuǎn)變沒有起到?jīng)Q定作用。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•中古歐洲社會。

　　備戰(zhàn)中考?xì)v史開卷考試這樣復(fù)習(xí)更有效

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，高度重視

　　實(shí)行開卷考試后，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為：這下可好了，可以正大光明地抄了!其實(shí)不然，開卷考試并不是意味著要降低中招考試的要求和水平，更不是要弱化考試的功能。與閉卷考試相比，它更注重考查學(xué)生的綜合能力，這也正是歷史學(xué)科的特點(diǎn)和要求。面對開卷考試，同學(xué)們要轉(zhuǎn)變觀念，在思想上引起足夠的重視。

　　二、依綱據(jù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　綜觀各地的中招歷史試卷，無論是開卷還是閉卷，其立足點(diǎn)依然是最基礎(chǔ)的歷史知識乃至歷史常識。所以，要迎接開卷考試，最重要的一步仍然是夯實(shí)基礎(chǔ)。對《歷史考試綱要》中所規(guī)定的具體內(nèi)容和目標(biāo)要求，我們應(yīng)該對照課本逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)知識點(diǎn)、逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，該識記的識記，該理解的理解，該運(yùn)用的運(yùn)用，千萬不要遺漏知識點(diǎn)。但復(fù)習(xí)時(shí)要注意區(qū)分三個(gè)層次的不同要求：只要求識記的知識點(diǎn)不要花精力去理解，只要求理解的也不要嘗試去運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)，《歷史考試綱要》和課本上不要分離，最好在《歷史考試綱要》和課本上“雙向同時(shí)標(biāo)注”，具體做法用彩筆在課本醒目地標(biāo)上《歷史考試綱要》中對該知識點(diǎn)的認(rèn)知層次要求，識記層次標(biāo)上A，理解層次標(biāo)上B，運(yùn)用層次標(biāo)上C，同樣在《歷史考試綱要》中的考試內(nèi)容與要求部分標(biāo)上所要考查在課本上的具體頁碼，這個(gè)做法非常有用，復(fù)習(xí)時(shí)很容易做到心中有數(shù)，減少盲目性，同時(shí)也利于歷史知識點(diǎn)、線、面的結(jié)合，易于形成完整的歷史知識體系。

　　在復(fù)習(xí)中，怎樣夯實(shí)基礎(chǔ)知識呢?筆者認(rèn)為要做到“從整體著眼，從局部入手”。 “從整體著眼”就是要從宏觀上把握整冊書。具體的方法是先讀目錄，分清教材有哪個(gè)單元，每個(gè)單元的中心內(nèi)容是什么，每個(gè)單元有哪幾篇課文，這些課文之間有什么聯(lián)系?！皬木植咳胧帧本褪且獜奈⒂^上掌握每個(gè)知識點(diǎn)。具體辦法就是詳讀每篇課文。要注意每課有哪些子目，每個(gè)子目的中心內(nèi)容是什么，各子目之間有什么關(guān)系，課文中有哪些歷史圖片、地圖、文字資料、表格和注解。這些圖片和資料中包含哪些歷史信息。此外，在復(fù)習(xí)過程中還要加強(qiáng)識記訓(xùn)練，背書要做到“放大”，有針對性地背?！白バ　本褪且痴n本上清楚標(biāo)明的或者是隱含的第一、最、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等零散而又重要的知識點(diǎn)，要背有明顯特征的小知識點(diǎn);“放大”就是不要用太多的時(shí)間去背大段的課本上的內(nèi)容，至于其他資料上大段的內(nèi)容，也沒必要去背，但要記住大段內(nèi)容的標(biāo)題，考試時(shí)遇到類似的題目知道到何處去找就行了。

　　三、融會貫通，全面提高能力

　　在開卷考試形式下，我們平時(shí)一定要注意聽講，要按照老師的引導(dǎo)去理解重要知識點(diǎn)，逐步加深對歷史問題的認(rèn)識，對歷史事實(shí)有較為全面的把握，這樣才能將歷史知識融會貫通，以不變應(yīng)萬變。筆者建議同學(xué)們從三個(gè)方面入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1.理清線索。如在復(fù)習(xí)中國歷史時(shí)，先將中國近代史的階段劃分及主要內(nèi)容進(jìn)行概括，對1840年到1949年這段歷史有一個(gè)概括的了解，然后再分成兩個(gè)階段，即舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段，分別復(fù)習(xí)。以舊民主主義革命時(shí)期為例，我們可以把列強(qiáng)發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭列成表格，將戰(zhàn)爭的名稱、時(shí)間、原因、簽訂的條約、結(jié)果和影響歸納整理在一起，然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時(shí)期的一條主線、兩大矛盾、三大條約等。一條主線即帝國主義與封建主義勾結(jié)，把中國一步步推向半殖民地半封建社會的深淵;兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾和帝國主義與中華民族的矛盾;三大條約即《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。再如復(fù)習(xí)世界歷史近代史時(shí)，在精讀課本的基礎(chǔ)上，要找出主要資本主義國家是如何走上資本主義道路的這條主線，然后，以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個(gè)國家的四次資產(chǎn)階級革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串起來。在這樣的總結(jié)過程中我們會逐步提高理解、運(yùn)用和分析問題的能力。

　　2.勤于比較。如抗戰(zhàn)時(shí)期國共兩黨的不同路線及結(jié)果的比較，中、俄、日三國變法與改革的比較，三次科技革命的比較，兩次世界大戰(zhàn)的比較等。通過比較會加深對知識的理解。

　　3.學(xué)會評價(jià)。評價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的。評價(jià)的對象可以是歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象，我們應(yīng)該站在歷史唯物主義立場上對它們進(jìn)行評價(jià)。進(jìn)行評價(jià)時(shí)，首先要做到“全面、準(zhǔn)確、客觀”，其次要做到要“史論結(jié)合，言之有物，言之有據(jù)，以理服人”。所謂“全面、準(zhǔn)確、客觀”就是要事實(shí)求是地評價(jià)這一人物或事件在歷史上的作用和影響。對于一些人物和事件，既要看到其對人類歷史發(fā)展的積極影響，也要看到其局限性。所謂“史論結(jié)合，言之有物，言之有據(jù)，以理服人”就是要求我們的評價(jià)要建立在史實(shí)基礎(chǔ)之上，要有理有據(jù)。

　　四、精選巧練，培養(yǎng)解題能力，提高實(shí)戰(zhàn)水平

　　能力的提高，最有效的辦法就是訓(xùn)練。我們要在老師的指導(dǎo)下，挑選一些資料，精選一些習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，以訓(xùn)練促提高。但在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不可埋頭于題海之中，并單純背誦習(xí)題答案。試卷所考的內(nèi)容不可能和練的完全一樣，但萬變不離其宗，我們只要學(xué)會了方法，就能找到解題的金鑰匙。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，要從嚴(yán)掌握測試時(shí)間，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，時(shí)間長了，訓(xùn)練多了，答題速度自然會加快，考試水平自然也會提高。

　　總之，應(yīng)對開卷考試，應(yīng)該“在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它”。只要我們采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，狠抓雙基(基礎(chǔ)知識、基本能力)，那么就能取得優(yōu)異成績。