如何解決小提琴演奏中的音準(zhǔn)問題

　　相信大家都會(huì)在學(xué)習(xí)小提琴的過程中有這樣的疑問，如何解決小提琴演奏中的音準(zhǔn)問題?別擔(dān)心，現(xiàn)在學(xué)習(xí)啦小編為你整理好

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　　如何解決小提琴演奏中的音準(zhǔn)問題

　　弦樂演奏者在他所面臨的各種技術(shù)困難中，最大的問題始終是音準(zhǔn)問題。弦樂器與鍵盤樂不同，比如說鋼琴，他的音是由專業(yè)調(diào)律師調(diào)定的，演奏者無需考慮音準(zhǔn)問題。而弦樂則完全靠敏銳的聽覺和靈活的手指感覺來調(diào)整并奏出正確的音高，小提琴由于指板短，每個(gè)音與音之間的距離小，手指的微小移動(dòng)，便會(huì)影響到音準(zhǔn)，再加上小提琴的獨(dú)特演奏姿勢(shì)給演奏者帶來的困難，因此，可以說在所有樂器的初級(jí)階段小提琴是最難掌握的。

　　那么如何才能掌握小提琴演奏中的音準(zhǔn)呢?

　　讓我們首先了解一下指板。小提琴共有4個(gè)半八度54個(gè)音，每根弦25個(gè)半音，在指板上大約有100個(gè)位置，而在這100個(gè)位置中我們只演奏54個(gè)半音，因?yàn)橛泻芏嘁艨稍诓煌奈恢蒙涎葑?。?duì)于初學(xué)者來說，想要把音演奏的準(zhǔn)確的確不是件易事，因?yàn)橹赴迳蠜]有任何標(biāo)記，

　　完全依靠聽覺來調(diào)整手指，因此，解決音準(zhǔn)問題首先要訓(xùn)練聽覺，良好的聽覺才是解決問題的基本條件，所以建議做視唱練耳的練習(xí)，能夠識(shí)譜、唱譜，這樣在演奏時(shí)才會(huì)“心中有譜”，有正確的音感。其次，靈活的手指也是必不可少的條件，初學(xué)者的手指相對(duì)不夠靈活，因此應(yīng)做大量的手指練習(xí)(如舍夫契克等人專門提高手指技能的練習(xí))做到手指能在指板上下、左右、前后、伸縮運(yùn)用自如。此外，還應(yīng)注意以下幾種影響音準(zhǔn)的不良習(xí)慣：

　　1在練習(xí)過程中沒有注意保留手指，從而不能建立穩(wěn)固、正確的手型來確保音準(zhǔn)。

　　2手指在一根弦上的4度框架(1—4指之間)沒有掌握好。

　　3肘部的位置沒有根據(jù)演奏不同的琴弦而相應(yīng)調(diào)整。

　　4手部緊張僵硬造成拇指位置變形。

　　另外還有琴弦的因素：由于4根琴弦的張力不同，演奏每根弦的時(shí)間與壓力也不同，通過使用后張力發(fā)生變化，音自然拉不準(zhǔn)。(這時(shí)可在某一點(diǎn)的平行位置進(jìn)行純五度比較，檢查三個(gè)平面，如不準(zhǔn)應(yīng)立即更換。)

　　接下來談一下律學(xué)在小提琴上的運(yùn)用。我們知道在音樂中迄今有三種律制被采用，即：十二平均律(Equal Teperament)、五度相生律(circlefifths)、純律(just intonation)。其中由巴哈確立的十二平均律，雖然其在音的先后結(jié)合和同時(shí)結(jié)合上都不那么純正自然，但由于在轉(zhuǎn)調(diào)、鍵盤的演奏和制造上等有許多優(yōu)點(diǎn)，因此近百年來被廣泛采用。五度律是由于古希臘音樂理論家畢達(dá)哥拉斯所發(fā)現(xiàn)的。即每隔五度產(chǎn)生一次律，由此進(jìn)行十二次便構(gòu)成一個(gè)音級(jí)，假定以C音開始則第十二個(gè)純五度為﹟B音，這時(shí)此音較之C音略高，不能算是純八度，這就是所說的“畢氏音差”。

　　純律是由三和弦定律的，它在音與音的同時(shí)結(jié)合上純正而和諧，適用于多聲部音樂。為明確說明現(xiàn)設(shè)三種律制比較圖表：

　　以上圖表中可以看出，平均律是以半音100音分來計(jì)算的，全音包括兩個(gè)半音則為200音分，依此類推。五度律的半音最小僅為90音分，全音則為204音分。純律的半音最大為112音分，而全音則有大小之別，大全音與五度律全音相同，亦204音分，小全音最小，僅為182音分。事實(shí)上小提琴的演奏是兼而采之這三種律的。一般來講在與鋼琴合作(特別是齊奏某段樂句時(shí))或在半音階經(jīng)過句上常采用的平均律。在樂隊(duì)中或重奏等多聲部和聲時(shí)常采用純律，而在旋律樂句中，運(yùn)用五度律會(huì)好些。綜上所述，在小提琴指板上的任何一個(gè)點(diǎn)都不是固定不變的，而是根據(jù)音樂的要求作隨時(shí)調(diào)整，因此說音準(zhǔn)只是相對(duì)而言的。

　　下面舉例說明： 克萊策第二首

　　以第一個(gè)音C到第二個(gè)音E為例，C音以A音(二弦空弦)來校對(duì)，再和E弦空弦同事拉時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)雙音并不和諧，此時(shí)如將C音稍提高一點(diǎn)便會(huì)很和諧、純正，但此時(shí)C音和A音(二弦空弦)比較又會(huì)稍高些。這個(gè)例子證明了“畢氏音差”的存在，或是說我們的聽覺反映了真實(shí)。同時(shí)也說明純律在和弦中的運(yùn)用。這就是為什么有些提琴家在調(diào)弦的時(shí)候把A音調(diào)準(zhǔn)后，E音較之略低，D較之越高，G比D略高。

　　最后說明一點(diǎn)，盡管我們從以上幾點(diǎn)如理論上，聽覺上、及常見錯(cuò)誤上進(jìn)行分析論述，可演奏起來音準(zhǔn)問題還是最常見最難解決的問題。這主要是聽覺音準(zhǔn)與“視覺音準(zhǔn)”沒有協(xié)調(diào)好之故，所謂“視覺音準(zhǔn)”是指在演奏之前頭腦中預(yù)先可“看到”的音與音的距離(或圖象)。有些教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)注重聽覺，可是演奏中出現(xiàn)音不準(zhǔn)的情況往往并不是因?yàn)槎洳缓?，主要是因?yàn)樯鲜?ldquo;視覺音準(zhǔn)”和聽覺音準(zhǔn)的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好，也有臨場(chǎng)心理和周圍環(huán)境等因素。“視覺音準(zhǔn)”的重要性在于可在演奏之前預(yù)先“看到”并測(cè)量出音與音之間的距離并對(duì)手、臂作相應(yīng)調(diào)整，這樣手指才能有意識(shí)的“瞄準(zhǔn)”每個(gè)音，是不準(zhǔn)的音產(chǎn)生之前把他改正掉。

　　總而言之，十全十美的音是不存在的，但可通過不斷努力來盡可能完善它，以此對(duì)所演奏的作品和作曲家負(fù)責(zé)，對(duì)我們的觀眾負(fù)責(zé)。

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