德育研討會校長講話
德育研討會校長講話
如果說教育是歷史長河中的一條船的話，那么每個教育工作者不僅是它的搭乘者，而且是它的劃槳人。下面就是學習啦小編給大家整理的德育研討會校長講話，僅供參考。
德育研討會校長講話(一)：
同志們：
大家下午好!今天我們聚在這里，召開全鎮(zhèn)小學幼兒園班主任暨德育研討會，目的是為大家搭建一個相互交流與學習的平臺，總結過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗，取長補短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
歷年來，學校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務素質強，教學經(jīng)歷豐富的老師擔任班主任工作，我校的班主任隊伍也正是一支年富力強，精力旺盛，業(yè)務精良的隊伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級是學校最基本的組成單元，班主任是溝通學校與家長、學生的橋梁和紐帶，在學生和家長面前，班主任就是學校的化身。一所學校辦學水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學校在教學工作十分繁忙、各項訓練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時間，來召開班主任暨德育工作研討會。相信大家通過研討與交流，不論是分享經(jīng)驗還是教訓，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢必會對學校整體工作起到積極的促進作用。
德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質，使人形成良好的品德、作風、修養(yǎng)。學校德育工作的目標是為學生的健康成長服務，為學生未來的人生幸福奠基，為學生學習文化知識保駕護航，做到不放棄一個學生，讓每個學生成人。作為班主任，要樹立德育應該立足于教學實際的思想，一方面關注和指導學生的學習生活，激發(fā)學生對知識的熱愛和對學習的渴求，讓學生熱愛學習，學會
學習;另一方面，要關注和指導學生的日常行為表現(xiàn)，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使每個學生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質。
為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實際，注重實效性。我認為，做好班主任工作要做到以下三點：
一是要有高度的責任心。要本著對學生負責，對工作負責的態(tài)度開展班級管理工作。德育及班主任工作的目標，也就是“八個字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。 一個學生只有具備了優(yōu)良的品質和高尚的道德才是一個好學生，一個班級只有具備了端正的學風和高度的凝聚力才是一個好班級，一所學校只有具備了濃厚奮發(fā)的學習氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學校。所以，我們班主任要把班級的每一名學生放在心上，用自己的實際行動去管理、教育、引導每一名學生。
二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動中，要少一點蠻勁，多一點智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學生的過失來懲罰自己，而且也達不到教育效果。每當我們準備發(fā)泄怒火時，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過教育某一個人來達到教育整個班集體的作用，即使對學生進行處分，那也是對本人、對集體教育的手段，不是教育的目標。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風細雨，潤物無聲的感化、誘導。教育的因果效應說明：在譏笑中成長的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長的孩子偏激、暴力，在寬容中成長的孩子仁愛、自律，在贊揚中成長的孩子自信、自強。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復抓，也要抓反復，
動之以情，曉之以理，要善于把每一個問題學生、學生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。
三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學生中，我們就要為人師表。學生在學生時代和班主任打交道最多，在學校天天都要面對我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動都在影響著學生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學生。對學生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
老師們，班主任及德育工作是一項在教育中長期而細致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學風，團結奮進的班風，砥礪奮起的校風，才能實現(xiàn)學生有成績，教師有業(yè)績的工作目標。
最后，我預祝本次研討會圓滿成功召開!謝謝大家。
德育研討會校長講話(二)：
各位老師：
下午好!
首先我想談下兩點感受。第一個感受是：老師們應該看到德育工作的一些變化。曾經(jīng)一位老師給我寫過一封信，談到，學校的進步靠教育教學兩條腿，教育教學要把教育放在前面，要強調教育的重要性。沒有一所學校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不應該只是搞一兩個德育班會、一兩個德育主題報告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強落實，不應該成為學校的短板。所以說我們學校的老師對德育工作給予熱烈的期盼和要求。另外一個感受是，大家應該看到，一天半的德育會議有很多特點。一是，我們的德育會經(jīng)過充分的準備。通過上午的報告和學習的文件，我看到，主管領導和工作人員掌握了大量的報告和工作數(shù)據(jù)，所以才能有如此的匯報，今天會議從會議到會務，以及教職工子女的妥善安排，這是一個充分準備、周密安排的會議。二是，我們的德育會議做了主題的報告。從前都是請專家講，或老師作報告，這樣的主旨報告是第一次。我們的報告總結了有效的經(jīng)驗，提出了學校目前存在的問題，以及工作的展望。三是，我們的德育研討會，以德育建設為主旨，拓寬了德育培訓的模式。四是，在會的每一位同志，積極參與、充分交流，暢談德育工作，真正體現(xiàn)了課程改革的理念。五是，制度規(guī)定流程，規(guī)范優(yōu)化規(guī)劃管理，固化了德育常規(guī)工作，出臺了文明學生標準，提出了每天、每周、每月、每學期如何做好本職工作，這說明我們的德育工作正在向規(guī)范化、科學化邁進。六是，我們在會上聽到了學生的聲音，了解學生關于校風建設的思考和要求。我到英國學習的時候有兩件事讓我很受啟發(fā)，一個是一個學生走過來和校長說過幾句話，說不希望我們參觀他們的教室，于是校長安排我們參觀別的。另一個是，聘任教師有三個程序：聽一節(jié)課、領導面試、學生面試。當出現(xiàn)一崗多人時，學校尊重學生的選擇，這些老師尊重學生的做法給我們帶來了深思和感動。 第二個我想談談德育工作面臨的任務：第一個關鍵任務是，正確的教育觀念是我們進行德育教育的基礎?！毒V要》要我們在教育中關心每一個學生，應該為每一個學生提供適合的教育。我們都知道，我校地處國家創(chuàng)新示范區(qū)的中心，中關村濃厚的文化氛圍應該是實施教育的肥沃土壤。這次外出學習我們最大的一個體會是，關心每一個孩子的健康與安全，最大程度地保護每一個孩子的興趣與愛好，幫助每一個孩子提高成就與目標，激發(fā)每一個孩子最大的潛能，它已成為先進國家教育的最高目標。暑假教學研討會，介紹王丹老師給學生判作業(yè)寫批語的案例，馬海成老師談班里學生的情況，說在他眼里沒有一個差學生。這處處體現(xiàn)著一種先進的教育理念。外國的教育者總是用拇指對學生，中國的教育者總是用食指對學生，我們應當多夸學生。另外，還需做好德育工作的組織保障。鋼院附中的德育工作還要做兩個問題。一個是，全員德育缺少制度保障，我們今后做好總結，黨政工團，全體教職員工做好齊抓共管。另一個工作是做好我們班主任這支主干隊伍的建設。給我的稿子里對班主任工作的結構做了認真的分析，黨員占38%，平均年齡是40，年齡偏大;男班主任太少，只有六個。目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時間長、難度大、身體負擔重。所以我們面對的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成為有智慧的班主任。一要充分發(fā)揮學生在活動中的積極作用，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學生干部，承擔起一些活動中的策劃和組織工作;二要德育處把下學期常規(guī)工作以日程表形式傳達到班主任;三要讓班主任有足夠的時間思考和安排班級活動內容，提供充實的一日課程，提高班主任的素養(yǎng)和能力。我想通過這幾個措施來解放我們班主任的日常工作。
我們說班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。班主任的工作的科學性體現(xiàn)在，第一是規(guī)律性，我們的工作要符合教育規(guī)律，應該符合學生特點;科學性第二點是特殊性，應該因材施教，要關注個性差異，緊跟時代步伐;班主任工作還是一門藝術，要動之以情、曉之以理，要體現(xiàn)人性關懷，要安心、潛心，能夠讓學生愛戴。我們的班主任肩負著重要的責任。《北京市教委關于班主任規(guī)程》將班主任工作分為三個做好、一個關注，怎么樣完成這樣的責任?記得哈佛大學詹姆森教授說過這樣一句話，一個成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進步，不斷改善與提高。
所以我要提三點要求，一個是自我學習，要讓我們的學生能自我發(fā)展，要實現(xiàn)教師與學生的共同成長。作為教育工作者要堅持教育思想、堅持與時俱進就要不斷學習。
二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數(shù)據(jù)、多積累案例，長年累月一定會大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時代，機遇挑戰(zhàn)并存。我們的老師應當多探索出一些適合學生的教學模式、教學技巧和教學方法。以上是我所說的隊伍建設。
第三我想說的是途徑問題。德育工作應當是利用多種形式，一要強調課程的主渠道，最近海淀系統(tǒng)正在討論十二五教育發(fā)展規(guī)劃，提出，增強德育工作的吸引力和感染力，提高針對性和時效性，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，挖掘德育內涵，加強德育校本課程建設。我們每一位德育工作者和老師應該根據(jù)學生特點，開發(fā)形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強的教育活動。同時還應該開展好各個主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進學生的教育中去。
第四要利用好現(xiàn)代信息技術，把它作為德育工作的有力支撐。利用網(wǎng)絡和先進的多媒體教育開展好德育，把它作為先進德育教育的一種途徑。第五要做好家庭和社會工作，學校、家庭、社會三位一體?！毒V要》要求學校要不斷傾聽家長的聲音。教育部部長在北京師范大學工作時曾經(jīng)針對大學德育實效性不高問題有過精辟的說法，說我們的德育教育一是不講理，二是有理沒講好。
雖然外部充滿挑戰(zhàn)，但我們做好德育工作是落實以人為本、育人為先的綱要精神，也是時代的要求，我們教師職責的要求，隨著社會的發(fā)展，每個學生對個體的尊嚴、幸福、健康的要求會越來越高，對每個教育工作來講，出路只有德育的改革和創(chuàng)新。學校提出三年發(fā)展規(guī)劃，從各種方向提高學生的素質和水平，比如通過校慶我們凝聚了人心、提高了學校知名度;進入申辦示范高中校建設我們提出科技塑造人、藝術陶冶人;通過申請外國學生資質校我們成立國際部;通過優(yōu)化干部隊伍進一步提升了執(zhí)行力。
我們有決心和信心，為全體教師和學生提供更好的工作環(huán)境和學習環(huán)境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成為有幸福感的職業(yè)、有價值的職業(yè)。讓我們共同成為學生成長道路上的一盞明燈。
德育研討會校長講話(三)：
各位領導、各位老師：大家好!
多年來，我校的德育工作在校領導的大力支持和全體教職工的共同努力下，取得了驕人的成績，優(yōu)良的校風、教風、學風使我校無愧于省級示范初中的光榮稱號，它極大的促進了我校教育教學質量的提高。扎實有效的德育工作成為我校工作的一大亮點，也成為我校和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展的動力。學校召開這次研討會，旨在讓我們互相交流，取長補短，共同探討新課程新理念新形勢下學校德育工作新思路、新方法。上面幾位老師結合自己的工作實踐，總結了很多寶貴的經(jīng)驗，其中不乏真知灼見，聽了他們的發(fā)言，相信大家一定和我一樣很受啟發(fā)。借此機會，我想對班主任工作和今后德育工作談幾點個人想法，與大家共同探討，不妥之處歡迎批評指正。
一、班主任工作
班主任是學校開展德育工作最直接、最主要的組織實施者，是班集體建設的指導者和參與者。“一個優(yōu)秀的班集體，必定有一個優(yōu)秀的班主任”。優(yōu)秀的班主任除了具備愛心、耐心、責任心以外，還應注意兩個方面：一是幾種心理效應運用，二是調整心態(tài)，培養(yǎng)陽光健康形象。
1、三種心理效應在班主任工作中的運用
?、胚\用“破窗效應”，創(chuàng)建良好的班級氛圍
“破窗效應”理論源自美國心理學家詹巴斗進行的一項實驗。在這項實驗中，詹巴斗找了兩輛一模一樣的汽車，一輛擺在中產(chǎn)階級社區(qū)，另一輛停在相對雜亂的街區(qū)，并且把這輛車的車牌摘掉，把頂棚打了個洞。結果，這輛車一天之內就被人偷走了。而放在中產(chǎn)階級社區(qū)的那輛車擺了一星期仍完好無損。然后，詹巴斗用錘子把這輛好車的玻璃窗也敲了一個大洞。結果呢，僅僅過了幾個小時，這輛車也被偷走了。以這項試驗為基礎，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出就“破窗理論”：如果有人打壞了一幢建筑物窗戶的玻璃，而這窗戶又沒有得到及時修理，人們就可能受到這一塊破窗的暗示而去打爛更多的窗戶玻璃。久而久
之，這幢建筑物被打碎的窗戶越來越多，最后整幢建筑物變得破爛不堪。
一個班級就像一輛汽車，當它完好無損時，同學、老師都會珍愛它，這個班的同學也在這充滿肯定、贊揚的氣氛中，產(chǎn)生了以班級為榮的思想，并自覺地維護班級榮譽，整個班級就會進入良性循環(huán)狀態(tài)。相反，如果一個班級疏于管理，班主任對班級中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象沒能及時發(fā)現(xiàn)并采取有效措施，或認為這只是個別現(xiàn)象，不會影響全局而放任自流，各種壞風氣、壞思想、壞習慣就會乘虛而人，久而久之，整個班級就會陷入混亂狀態(tài)，問題層出不窮。在班級管理中，班主任要謹防“破窗效應”出現(xiàn)：要制訂并嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度，用規(guī)則來規(guī)范學生的行為，做到防患于未然;要有一顆敏感細膩的心，時時關注學生的思想動態(tài)，采用集體教育和個別談心的方法，把不牢固的“窗”及時加固、扭緊，把問題消滅在萌芽狀態(tài);后進生是班級最容易破損的“窗”，班主任應將更多的時間、精力和愛心給予他們，曉之以理、動之以情，導之以行，對改正錯誤的學生不吝惜表揚，在班里形成正確的輿論和寬松的氛圍。
⑵運用“羅森塔爾效應”，培養(yǎng)學生對前途的期望。
羅森塔爾是著名的心理學家，他做過一個實驗：他在一所普通中學的某個班里隨便走了一圈，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡發(fā)生了，那幾個被他選出來的學生真的成了班上的佼佼者。羅森塔爾這時才說，自己對這幾個學生其實一點兒也不了解。是暗示對他們產(chǎn)生了積極的期望心理，從而提高了自信心。教育家的秘訣之一，就是培養(yǎng)學生對前途的期望，讓學生朝著老師的期望發(fā)展，讓學生對前途產(chǎn)生美好的期望。正如心理學上的“確認放大原理”：把目光盯在哪兒，被盯的地方就會放大。如果把教師的目光比作陽光，把學生的優(yōu)點和缺點比作土里的種子，當我們的目光盯在他們的優(yōu)點上，就像陽光照在優(yōu)點的種子上，使優(yōu)點的種子發(fā)芽成長;反之，目光盯在缺點上，就像陽光盯在缺點的種子上，使缺點的種子發(fā)芽成
長。目光盯住優(yōu)點，就會感覺到自身存在的價值，從而產(chǎn)生出自我完善的欲望，會讓自己表現(xiàn)得更好。這就要求班主任應該做到如下幾點:一是班主任既要善于為班級、學生制訂可觸的近期目標，又要善于描繪美好的遠景藍圖，引領學生以積極進取的精神狀態(tài)不斷克服前進中的困難，向著理想的目標邁進;二是班主任要重視對學生進行理想教育、成功教育，通過開展豐富多彩的“邁好第一步”主題活動，讓學生對絢麗多彩的未來產(chǎn)生深切的期待;三是班主任宜采用正面引導方式，在學生心中產(chǎn)生積極的暗示。如在指出學生錯誤時，少用“你不應該……”而多用“你應該……”句式進行引導。
⑶運用“共生效應”，建立互幫互助的學習“共生圈” 自然界有一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應”。在班級管理中，班主任應當充分利用“共生效應”，發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，幫助學生建立互幫互助的學習“共生圈”。具體做法有兩點：
一是開展小組互幫互學活動。班主任把班級學生分成若干個學習小組，選出小組長，課堂活動分解到各個小組中，要求他們互相幫助，分工合作，共同參與，將小組的參與率和平均分作為評價的標準，因此，小組每個成員都必須對自己和組織內其他成員的學習負責，不僅要自己獲得成功，也要關心幫助其他成員獲得成功。在“共生圈”內，一方面，班主任要引導探討，互助提高，另一方面，要引導各“共生圈”小組之間競賽，形成一個總的“共生圈”。這樣，比、學、趕、幫、超的學習氛圍在不知不覺中形成。
二是開展幫扶結對活動。要求一名優(yōu)等生結對幫助一名后進生，將后進生的進步和優(yōu)等生的考核結合起來，讓學生在互相幫助中結伴成長。
要做一個優(yōu)秀的班主任，就要學習和研究一些心理效應，發(fā)揮各種心理效應的積極作用，克服其消極影響，提高管理實效，以達到“潤物細無聲”的良好效果。
2、一位優(yōu)秀的班主任應調整心態(tài)，培養(yǎng)陽光健康形象 對教師這一群體而言，保持樂觀豁達和積極向上的心態(tài)尤為重要。任何時候教師在教育教學中處理問題的情緒及傾向，都會對學生產(chǎn)生意想不到的結果。比如：老師高興的時候，可能對學生就放縱了;不高興的時候就遷怒于工作，拿學生來出氣。曾有一位老師在上課前對學生說：“今天本人的心情不是太好，大家最好給我小心點兒，否則別怪我不客氣!”可以想象，連自己的心情都無法把握的教師又怎么能更好的教育學生呢?因此，我希望老師們科學地正視自身的心理狀態(tài)，尋找有效的、適合自己的放松和排遣途徑。這既是對自己負責，也是對學生負責?，F(xiàn)在社會的競爭愈演愈烈，對個人的要求越來越高，加上生活和工作節(jié)奏的加快，隨時遇到新的問題，如果沒有健全的心理、健康的身體是不能適應時代的要求。特別是要保持一顆平常心，要拿得起，放得下，勝不驕，敗不餒，不要把自己看得太高，也不要小看自己。教師這一職業(yè)收入不可能達到最高，也不會成為最令人最羨慕的，這一點我們必須要做好思想準備?？赐噶耍腴_了。如果你仍接受不了，也很不甘心，那你就趁早改行吧;如果你選擇了留下來，那就不要怨，你就要愛它，就要想，它對你來說是最適合的，最重要的，否則的話，你就是跟自己過不去!這對自己的身心健康和工作都極為不利。教師這職業(yè)不像別的，你面對的是那么多要靠你教育、引導的學生，需要你全身心地投入，因此，當教師的你，要耐得住清貧，耐得住寂寞，耐得住平凡。
二、今后德育工作設想
1、政教處要不斷創(chuàng)新工作思路，拓展德育途徑，增強我校德育工作的針對性和實效性。做到工作內容明確，工作思路清晰，分工明確、職責明確。政教處要在每學期開學、期中、期末召開專門會議，結合本校實際，制定德育工作計劃，檢查、總結德育工作。
2、重視德育工作隊伍建設。(1)加強師德教育和管理，嚴格師德考評與檢查，建立全員育人、全程育人的管理機制。(2)加強班主任隊伍建設。抓好班主任學習培訓工作，建立和完善表彰
獎勵制度，不斷提高班主任待遇。(3)政教處人員要不斷學習教育理論和先進典型、交流工作經(jīng)驗，學校也將有計劃地對他們進行培訓，不斷補充德育工作所必須的新知識，提高思想水平和業(yè)務能力。(4)強化對班級活動的指導，加強考評力度，深化細化班級管理辦法。 (5)有條件時學校應聘請老黨員、英模等各行各業(yè)的優(yōu)秀分子擔任校外輔導員，建立相對穩(wěn)定的校外德育工作隊伍。
3、豐富校園文化生活，創(chuàng)設育人環(huán)境。(1)加快建設綜合性的德育室，建立固定的教育陣地。(2)應切實落實德育工作的各項常規(guī)制度，重視引導學生進行自我教育。(3)建立并培訓學生骨干隊伍，提高學生骨干的思想覺悟，鍛煉他們的組織能力，管理能力，發(fā)揮他們的帶頭作用和橋梁作用。(4)建立幫助待優(yōu)生分工負責制。政教處每學期對待優(yōu)生進行摸底調查，建立待優(yōu)生幫教及轉化檔案，制定有效地幫教措施，使待優(yōu)生的轉化工作落到實處。 (5)重視學生心理健康教育，成立“學生心理健康咨詢室”。
4、建立完整的考核評估機制。建立健全德育評價激勵機制;實行學生思想品德積分制，對考核不合格的學生，班主任、年級組長應對其進行戒免性談話;班主任撰寫學生操行評語應以激勵性評語為主，充分肯定學生的優(yōu)點，突出其個性特征，切忌簡單空泛，千篇一律。
雖然德育工作是一項長期而又復雜的工作，但我相信在學校領導的重視及其正確領導下，在全體師生共同努力下，我校的德育工作一定會再結累累碩果。最后，我想借用著名學者鐘敬文先生談他的歷史觀的一句話作為結束語：如果說教育是歷史長河中的一條船的話，我們每個教育工作者不僅是它的搭乘者，而且是它的劃槳人。讓我們共同用力，把德育的漿劃好，讓教育之船始終沿著正確的方向一直向前。
謝謝大家!
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