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構(gòu)建高效課堂的最佳切入點(diǎn)

時(shí)間: 若木623 分享

  學(xué)習(xí)啦小編導(dǎo)語(yǔ):高效課堂,是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂,具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基于高效教學(xué)。接下來(lái)小編向你介紹有關(guān)高效課堂的文章,希望能對(duì)你有所幫助:

  構(gòu)建高效課堂的最佳切入點(diǎn)

  在一年多的高效課堂實(shí)踐探索中,我堅(jiān)持智力與能力并重,課堂與活動(dòng)相融合,努力創(chuàng)建自主、合作、探究、高效、富有活力的課堂。

  一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)文本最佳切入點(diǎn),理清課文線索,直奔教學(xué)重點(diǎn)

  1.從關(guān)鍵詞、句、段切入,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句指的是能夠集中揭示文本中心、表達(dá)感情、塑造人物形象、展現(xiàn)文章風(fēng)格的詞句,是一篇文章的神經(jīng)中樞或信息節(jié)點(diǎn),具有發(fā)散和貫通文章的作用。常見(jiàn)的切入課文的“關(guān)鍵句”有起始句、過(guò)渡句、矛盾句、總結(jié)句等。關(guān)鍵段指能表達(dá)文章中心、揭示作者情感、彰顯文章藝術(shù)特點(diǎn)的精要語(yǔ)段,連接文章的過(guò)渡段以及文章的首尾段。教學(xué)切入時(shí),教師如能抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,可化繁為簡(jiǎn),突破重點(diǎn)。

  例如,《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉機(jī)大地震中,一位父親在廢墟中,經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)的挖掘,終于救出了兒子的傳奇故事,歌頌了偉大的父愛(ài)。課文通過(guò)大量的人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě),成功塑造了一位堅(jiān)強(qiáng)而有責(zé)任感的父親形象。描寫(xiě)具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點(diǎn)。

  但學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本有較大差距。怎樣才能在學(xué)生與文本之間搭一座橋梁,讓他們逐漸走進(jìn)文本,深入文本,受到文本的感染和熏陶,是教學(xué)本課的一個(gè)關(guān)鍵。

  2.教學(xué)策略

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于交流的特點(diǎn),采用以下教學(xué)方法:(1)以讀代講法;(2)品析詞句法。

  二、選好遷移點(diǎn),進(jìn)行放射性拓展,達(dá)到由教到不教

  在《老人與海鷗》中,作者采用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這些看起來(lái)細(xì)微的地方,卻表達(dá)出了最真摯的情感。

  教學(xué)中,教師可以抓住文中的關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生分析體會(huì)海鷗對(duì)老人的感激和懷念,老人對(duì)海鷗如兒女般的關(guān)愛(ài)。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。

  “大樹(shù)長(zhǎng)得再高,也要在樹(shù)干上生枝長(zhǎng)葉;風(fēng)箏飛得再遠(yuǎn),也被一根細(xì)線牢牢拴住。”教學(xué)中,如果教師找準(zhǔn)了文本的最佳切入點(diǎn),也就把握住了課堂教學(xué)這棵樹(shù)的主干,牽住了這只風(fēng)箏的線,我們的課堂才能是高效、新型、美麗、人文的課堂。

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