老師要怎么建立高效課堂，提高初中數(shù)學學習效率
近些年來，學生的課業(yè)負擔在不斷減少，教師上課的時間縮短了。如何利用比原來少的時間完成原來的教學任務(wù)，要想讓學生在有限的時間內(nèi)學好每一門課程，確實給我們這些老師以極大的挑戰(zhàn)。那么如何提高課堂教學效率?下面給大家介紹一些初中數(shù)學學習效率提高的方法和策略，希望對大家有所幫助。
如何提高初中數(shù)學課堂學習效率
一、把握學生心理，提高學習數(shù)學的興趣。
作為教師，我們不能忽視學生的心理狀態(tài)，每個學生帶著某種情緒來參加學習的，積極地如喜歡、愉快、滿意，消極的如緊張、煩躁。如果這種情緒是積極的，將會對學習起到推進作用，相反如果是消極的，將會起到副作用，尊重學生的主體地位，就該把握住學生的心理狀況，積極引導，以激發(fā)他們的學習興趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說：“樂學之下無負擔”。
我們現(xiàn)在的中學數(shù)學教育，理論知識的學習多于實踐技能的學習。這樣帶來一個嚴重的問題是：學生對于理論知識的學習興趣每況愈下，大多數(shù)對學習還有興趣的學生可以毫不夸張的說：是家長、老師“威逼利誘”的結(jié)果。面對這樣的現(xiàn)實，教師“傳道、受業(yè)、解惑”的前提是：我們所做的這一切必須要引起學生的共鳴，若引不起學生的共鳴，我們在課堂上所做的一切就都是徒勞的，“言者有心，聽者無意，教師講的津津有味，學生聽的昏昏欲睡”正是沒有引起共鳴的寫照。引不起學生共鳴的原因多種多樣，但我認為最主要的是所講內(nèi)容與學生的認知水平脫節(jié)。學生不想聽，不愿聽的主要原因之一就是覺得所學內(nèi)容空洞、與生活實際無關(guān)。理論知識是人類物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶。究其本源，無一不是來源于生產(chǎn)實踐。
二、明確數(shù)學教學目標，突出重點，化解難點。
要想在有限的時間里，出色地完成數(shù)學教學任務(wù)，提高數(shù)學教學質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學課里的教學目標，所要講解的重點，化解的難點。只有了解透了教材，我們才能在有限的時間有的放矢進行我們的數(shù)學教學。教學目標是對期望學生達到的學習結(jié)果的概括性表述，學習者通過某課程的學習之后在知識、技能、態(tài)度三方面所產(chǎn)生的行為變化或變化的結(jié)果。它是目標教學的靈魂，主宰著整個教學活動，一方面是教學的起點，是導向，在教學過程中起著指示方向，引導軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。另一方面教學目標又是教學的終點，是標準。
每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，提高學生對新知識的接受能力。
三、教師教要得法，讓學生學要主動。
數(shù)學教學的方法很多，我們要結(jié)合課堂內(nèi)容，充分利用小組討論、小組合作等方式，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。各種教學方法的運用，都是為一定的教學任務(wù)服務(wù)的。教師運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。
四、創(chuàng)設(shè)民主、平等、尊重的教學氛圍，提高教學效率。
愛是學習的動力!學生喜歡一個教師，也就喜歡這個教師所教的課程。除此之外，教師應(yīng)尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關(guān)心每一位學生。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學習之中。當然，教師的期望是影響學生學習動機的間接因素，必須以學生的自我認識為中介，有自卑感的學生，不會接受老師的高期望;有自強精神的學生，會鄙視老師的歧視。所以，教師對全體學生的高期望必須要被學生認同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進學生學習動機的作用。教師在課堂上充分 ，尊重學生個性，發(fā)揮學生的主體性，引導學生探索、創(chuàng)新、總結(jié)歸納、反思，教師的主導作用與學生的主動性相結(jié)合，營造一個良好的學習氛圍，才能取得最佳的學習效率。課堂外及時反饋信息，及時給予評價，及時給與指導和鼓勵，與學生關(guān)系融恰，促使學生充滿信心，富于探索，敢于創(chuàng)新，這對于學生保持良好的學習狀態(tài)非常必要，也是促使學生堅持自主性學習的重要因素。
提高初中數(shù)學學習效率的方法
(一)激發(fā)學生的學習興趣
俗話說，興趣是最好的教師。因此，想要學生人人學好數(shù)學，首先應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣，使他們熱愛數(shù)學。激發(fā)學生學習興趣的方法如下。
1.給學生成功的體驗
很多初中學生對數(shù)學失去興趣，不單是因為其天生不喜歡數(shù)學，也有一部分是因為跟不上數(shù)學的學習，進而失去興趣。因此，我們應(yīng)該在某些考試的過程中適當?shù)貫閷W習不好的學生出一些較簡單的題，使他們感受學習數(shù)學過程中的成就感，在教學課堂上教師也應(yīng)該為他們設(shè)置一些問題，并且多表揚、少批評，使之擁有成功的體驗，激發(fā)初中學生學習的積極性。
2.使學生在課堂上積極配合
初中階段，有些學生開始上課睡覺，不認真聽講，課堂不積極配合教師，這些學生時間一長便失去與教師之間的默契，也會漸漸跟不上功課。因此，初中學生上課應(yīng)該認真聽講，積極配合教師講課，多參與到教師的提問當中，這樣學生才能感受到學習數(shù)學其實很簡單，也才能更加用功學習。
3.增強數(shù)學學習的趣味性
教師在課堂講課和課下留作業(yè)的過程中，應(yīng)該多通過做游戲或者舉例子的方式增強數(shù)學的趣味性，使學生熱愛數(shù)學，認為數(shù)學并非僅是抽象難懂的。
(二)增強教師的教學能力
教師的教學能力是增強初中數(shù)學學習效率中的一個重要環(huán)節(jié)。教師的教學能力往往直接影響著學生整體的學習成績。因此，要提高學習效率，一定要先增強教師的教學能力。首先，教師應(yīng)該提高自己對教材的掌握程度，對教材中每一個知識點都了然于心，在學生提出問題的時候可以快速全面的解答。其次，教師應(yīng)該關(guān)注學生的情感，中學階段很多學生在學習過程中會出現(xiàn)情感波動，因此，教師應(yīng)該注重觀察學生的情感變化，給予學生學習過程中的成就感和榮譽感。最后，教師要靈活改變教學模式，使自己的教學模式盡量適合每一個學生的學習方法，做到最大限度地提高教學效率。
(三)優(yōu)化學生的學習方法
1.理解數(shù)學理論
初中數(shù)學理論包括概念、性質(zhì)、定理和公式等，學生一定要重視數(shù)學理論的理解，真正做到對不同知識點的融會貫通。例如，在學習“圓的性質(zhì)”時，學生應(yīng)當注意圓的外心、內(nèi)心、中心、重心等不同概念之間的不同和聯(lián)系。
2.重視推導過程
數(shù)學的推導過程是不可忽略的，它可以令學生更加深刻領(lǐng)悟數(shù)學知識之間的關(guān)聯(lián)，以及更加深刻地記住不同的知識點。例如：如圖，AB=DC，AC=DB，試證明∠ABD=∠ACD。
解析：學生在解答的過程概念中應(yīng)該充分利用數(shù)學中全等三角形性質(zhì)通過已知條件AB=DC，AC=DB和圖中兩三角形的公共邊BC，證明△ABC≌△DCB，之后再證明∠ABD=∠ACD。
3.靈活運用不同解題方法
學習數(shù)學的方法很多，因此解答數(shù)學題的方法也很多，有些時候有的題不能單單通過理論知識的研究去解答，而是要適當選用更合適的方法。
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