提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的方法有哪些
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，后進(jìn)生的存在是一個無法回避的問題，他們的成績與整體的數(shù)學(xué)成績息息相關(guān)，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要考慮到后進(jìn)生，采取不同的教學(xué)方法來讓后進(jìn)生也參與到課堂活動中。這里給大家介紹一些初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的提升方法，希望對大家有所幫助。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)效率
1. 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)來選擇合適的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時教師還要努力創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造輕松的、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師不僅要觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還要觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，在課堂上后進(jìn)生經(jīng)常會走神，因此教師要利用有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，讓他們參與到整個教學(xué)活動中。比如：當(dāng)老師要講解“有理數(shù)的加法”這一內(nèi)容的時候，教師可以將撲克作為道具，其中紅色代表正數(shù)，黑色代表負(fù)數(shù)，然后讓兩個同學(xué)一組來抽撲克，每一位同學(xué)抽兩張，然后將兩位同學(xué)抽出的四張撲克牌相加得出最終的結(jié)果，哪一組得出的結(jié)果大，那么該組就取得勝利。教師通過這種教學(xué)方法讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，在游戲中學(xué)習(xí)到這一節(jié)課的知識。
2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授其正確的學(xué)習(xí)方法
教師在布置作業(yè)的時候，要根據(jù)學(xué)生接受能力的不同為其安排不同的任務(wù)，并且教師要在課下輔導(dǎo)后進(jìn)生，鼓勵他們完成簡單的作業(yè)。對于作業(yè)完成的好的后進(jìn)生，教師要給與一定的獎勵。如果后進(jìn)生確實(shí)在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，此時教師就要適當(dāng)?shù)臑楹筮M(jìn)生增加作業(yè)量。還有一部分后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中往往會死記硬背一些計(jì)算公式以及公理等，他們不愿意動腦筋，面對這種情況，教師要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自己動腦，自己尋找解決問題的方法，提高他們分析問題以及解決問題的能力。
提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的方法
一、誘發(fā)學(xué)習(xí)的心理
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，學(xué)習(xí)態(tài)度的消極是產(chǎn)生學(xué)困的主要原因之一，針對這類情況，教師要通過一定的手段來誘發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的心理，具體可參考以下幾點(diǎn)：
1、給予足夠的關(guān)注和期望。教師對學(xué)困生的信任、理解和尊重是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的有效動力，教師要時刻以發(fā)展的眼光對待學(xué)困生，及時對其進(jìn)行幫助，同時要給予學(xué)困生足夠的關(guān)愛，喚起學(xué)生對教師的熱愛，從而產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的心理，對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有幫助。
2、為學(xué)生制定合適的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的直接動力，教師要在了解學(xué)困生的基礎(chǔ)后，通過分析為學(xué)困生制定比其自身知識水平高一些的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以促進(jìn)其向著正確的方向和更高的方向前進(jìn)。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活不可分割，對于學(xué)困生來說，單純地要求他們理解數(shù)學(xué)知識可能存在一定的困難，因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}教學(xué)情境，通過與學(xué)生熟悉的實(shí)際生活相連接，使學(xué)生更易理解，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、重視并提高教學(xué)藝術(shù)。語言是一門藝術(shù)，有感染力的語言能夠有效吸引學(xué)生的注意力和興趣，因此，在課堂上，教師要利用語言藝術(shù)來吸引學(xué)生，讓學(xué)困生能夠?qū)⒆⒁饬Χ技性诶蠋熒砩希M(jìn)而有利于知識的傳播。
二、創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)困生體驗(yàn)成功
針對與造成學(xué)困生的主要因素是非智力因素，教師必須要將其消極的學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化，多為學(xué)生創(chuàng)造一些體驗(yàn)成功的機(jī)會，使其能夠在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我，體驗(yàn)到成功的喜悅，更有利于其學(xué)習(xí)：
1、在課堂上給學(xué)生足夠的思考空間。學(xué)困生多數(shù)都對問題的反應(yīng)較慢，很難在課堂上進(jìn)行快速的思維轉(zhuǎn)換，因此，教師要在課堂上給學(xué)生留有足夠的時間學(xué)習(xí)和思考，特別是在推理問題上，由于數(shù)學(xué)解題步驟具有一定的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換性，學(xué)生需要有足夠的時間來思考和解答，這樣才能對每一個思維環(huán)節(jié)進(jìn)行體味和消化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、教師在課堂上要多對學(xué)生進(jìn)行提問。提問是讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力的有效手段，在課堂上，教師要針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，問題不是優(yōu)等生的專利，教師要為學(xué)生創(chuàng)造回答問題的機(jī)會。對于簡單的問題，可以找學(xué)困生來回答;對于有難度的問題，教師可以先讓優(yōu)等生來回答，為學(xué)困生做個示范，然后換個方式提問，讓學(xué)困生來回答，鍛煉其能力，讓其感受到“我能行”，樹立其學(xué)習(xí)的信心，在經(jīng)過一段時間類似的強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)困生就會掌握到一定的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生多動手實(shí)踐。動手不動腦、注意力分散是學(xué)困生的特點(diǎn)，針對學(xué)困生這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候要給學(xué)生留出動手實(shí)踐的機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，減少其心理顧慮，提高其學(xué)習(xí)的積極性。此外，小組合作學(xué)習(xí)也是幫助學(xué)生動手實(shí)踐的有效途徑，且小組合作學(xué)習(xí)能夠形成“多幫一”或是“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在相互幫助的學(xué)習(xí)形式下，通過交流達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)困生和優(yōu)等生都能夠通過這種方式提高學(xué)習(xí)效率。
4、教師要分層布置作業(yè)、分層輔導(dǎo)。在作業(yè)的布置上，教師也要下足功夫，因人而異為學(xué)生們布置作業(yè)，多鼓勵學(xué)困生靜心做作業(yè)，以培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的毅力。此外，僅依靠課上的練習(xí)很難讓學(xué)困生有效提高學(xué)習(xí)效率，因此，教師要對學(xué)困生進(jìn)行一定的課后輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生們的知識基礎(chǔ)，并為每個學(xué)生建立個人檔案，跟蹤調(diào)查其學(xué)習(xí)情況，以便對其進(jìn)行更加深入的輔導(dǎo)。
三、重視將學(xué)生“學(xué)會”逐漸轉(zhuǎn)向“會學(xué)”
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是單純地將知識教給學(xué)生，學(xué)生只要將知識學(xué)會就算過關(guān)了，這中教學(xué)方式嚴(yán)重制約了學(xué)生探究能力的養(yǎng)成，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要教會學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)方法，以從“學(xué)會”逐漸轉(zhuǎn)向“會學(xué)”：
1、注重教材知識的積累和應(yīng)用。教材是學(xué)生獲取知識的途徑，所以，教師除了要教給學(xué)困生通用的學(xué)習(xí)方法外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生拋棄死記硬背的老式學(xué)習(xí)方法，重在對知識的理解上，嚴(yán)格要求學(xué)生能夠?qū)W以致用、舉一反三，同時要注重學(xué)困生數(shù)學(xué)意識的形成，使其在掌握了教材中的知識后，能夠在對其的應(yīng)用上通過不斷的篩選和補(bǔ)充，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，從而構(gòu)建出具有自身特色的數(shù)學(xué)知識體系。
2、注重思維能力的培養(yǎng)。思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)困生來說十分重要，其是一切數(shù)學(xué)活動的核心，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要組織學(xué)生對數(shù)學(xué)所涉及到的概念、公式、法則等進(jìn)行系統(tǒng)的掌握和練習(xí)，逐步深化其抽象思維和逆向思維;其次，從多個角度全面考察問題，即讓學(xué)生通過分析問題，了解完善的解題過程，訓(xùn)練其思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，對培養(yǎng)其思維能力十分有幫助;最后，訓(xùn)練學(xué)生一題多解的能力，讓學(xué)生從眾多的解法中找到最佳的解法，訓(xùn)練其發(fā)散性思維。
3、指導(dǎo)學(xué)生自己提出問題。學(xué)困生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上存在一定的惰性，因此，在課堂上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，而提出問題的關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，如：改變習(xí)題的條件，提出新的問題等。同時，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并提出，經(jīng)過長時間類似的訓(xùn)練，學(xué)困生在學(xué)習(xí)興趣上會有很大的進(jìn)步。
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