怎樣從課文中學(xué)習(xí)作文的技巧

　　學(xué)課文的過渡照應(yīng)、學(xué)選材組材、學(xué)修改潤色等，讀寫效果也不錯(cuò)。怎樣從課文中學(xué)習(xí)作文的技巧呢？從課文里學(xué)作文，以讀促寫，以寫促讀，雙管齊下，是提高閱讀能力和寫作能力的有效方法。

　　語文教材選編的課文多是名家文質(zhì)兼美的佳品，古含中外，無所不包，是指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的范例。以下從課文中學(xué)習(xí)作文的相關(guān)技巧歡迎大家參閱!

　　(1)學(xué)課文的標(biāo)題

　　中學(xué)語文所收篇目，其標(biāo)題可謂各呈異彩?；蛐路f別致，耐人尋味，如《死海不死》;或意境深遠(yuǎn)，含蓄雋永，如《驛路梨花》;或生動(dòng)形象，脈脈含情，如《醉人的春夜》;或主旨突出，旗幟鮮明，如《反如自由主義》;或簡言簡意賅，高度概括，如《分馬》;或托物言志，精煉傳神，如《變色龍》……對這些頗具特色的標(biāo)題，在導(dǎo)入新課釋題析題之時(shí)，我總是著意從內(nèi)容、范圍、文體、語法，修辭等方面啟發(fā)學(xué)生品味，比較，用心抓“題眼”，讓學(xué)生明確題目與內(nèi)容的關(guān)系，懂得精心命題的妙處，學(xué)會擬題的方法。

　　這樣篇篇滲透，天天“見面”，耳濡目染，使學(xué)生即掌握了命題技巧，又深味了文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)效果不言而喻。作文課上，自命題作文時(shí)，學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要領(lǐng)，刻意追求，擬出了許多言簡意豐，學(xué)習(xí)效果不言而喻。作文課上，自命題作文時(shí)，學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要領(lǐng)，刻意追求，擬出了許多言簡意豐、新穎不則又頗具吸引力的題目。如《異別》、《啊，小康路》、《愛的奉獻(xiàn)》、《“清真”》名醬牛肉、《民族魂-讀<鞋>有感》、《塑料棚育西紅柿》、《映日荷花別樣紅》等，都非常別致醒目，令人耳目一新。

　　(2)學(xué)課文的開頭、結(jié)尾

　　中學(xué)語文堪稱“鳳頭”、“豹尾”的課文開頭、結(jié)尾，俯拾皆是。好的開頭，先聲奪人，引人手不釋卷，一口氣讀下去;好的結(jié)尾則以高屋建領(lǐng)之勢，畫龍點(diǎn)晴之效，令人“

　　把作品讀完以后，把它的第一頁翻開來重新再讀一篇”(列夫.托爾斯泰語)。老舍《濟(jì)南的冬天》的開頭，用北平的鳳對濟(jì)南沒有風(fēng)聲，用倫不見日光對濟(jì)南的響晴，有熱帶日光之毒對濟(jì)南的溫暖的空氣，一組排比，貼切自然，猶如信手拈來，突出了濟(jì)南冬天的物點(diǎn)。魏巍的《老的老師》，開頭只有一句話：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。”開門見山，一下子點(diǎn)出了題目“我的老師”。又如魏味誰最最可愛的人》結(jié)尾用抒情感染式，魯迅《故鄉(xiāng)》結(jié)尾用耐人尋味式，《一件珍貴的襯衫》結(jié)尾用自然收速式等等。像這樣的《鳳頭》、《豹尾》，我總是先發(fā)動(dòng)學(xué)生自己主動(dòng)地“引人”，問學(xué)生：“

　　你認(rèn)為本文的開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)可倍(背)文”。“自必深受所讀書籍文篇之影響，不必有意摹仿，而思緒與技巧自能漸有提高”。(葉圣陶語)有的學(xué)生寫《送襖小記》，開頭說：“用手摸摸身心穿的新棉襖，軟綿綿，舒坦坦，暖烘烘，爸爸來送棉襖的那件事又浮現(xiàn)在我眼前”。(倒敘)有的學(xué)生寫《游齊園》，……然而，我現(xiàn)在向介紹的都不是這些聞名遐邇的句園，而是小有名氣的臨淄齊園。(對比)有的學(xué)生寫《瞧我們這個(gè)班》，結(jié)尾說：“瞧我們這個(gè)班，多么蓬勃向上的一個(gè)優(yōu)秀集體”!(自豪的歸納，巧妙點(diǎn)題)有的學(xué)生寫《回民的早市》，結(jié)尾寫道：“這時(shí)，東方一輪紅日冉冉升起，給大地抹上一層金輝。多么醉人啊，回民的早市!多么美好啊，祖國的早晨!多么英明啊，偉大的黨!(贊美抒情，突出中心)都不失為“鳳頭”、“豹尾”。

　　(3)學(xué)課文的構(gòu)思立意

　　當(dāng)代著名作家叢維熙說：“作品的構(gòu)思可以比作工程師的草圖設(shè)計(jì)，只有經(jīng)過反復(fù)推敲之后，才能大興土林，挖基開槽，一磚一石地蓋樓建廈”。足見構(gòu)思立意、布局謀篇之重要。誠然，作文構(gòu)思方法種種，但萬不變離其宗，都可以從課文里廣泛地占有“拿來”，楊朔的《荔枝蜜》妙用“比興，以一次不愉快的經(jīng)歷《驛路梨花》欲擒故縱，以“我”在陡山密林中匆匆趕路，夕陽西墜，何處求宿開篇，而步步設(shè)疑，環(huán)不緊扣，把文章寫得一波三折，真可謂蜂回路轉(zhuǎn)。