快速作文審題的四種方法
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快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)“快”字,它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意,快速高速地構(gòu)思成文。因此,作為作文第一步的審題就顯得尤為重要,作文審題的準(zhǔn)確與否,就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣,寫(xiě)作的成敗。要想準(zhǔn)確無(wú)誤地審清題目,就要掌握一些審題的方法,這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四種審題方法:
1.審清“標(biāo)志”,確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁,一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的“標(biāo)志”,抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ),就可以確定所給題目屬于哪種體裁,應(yīng)寫(xiě)成什么體裁的文章。
記敘文的“標(biāo)志”常見(jiàn)的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。
說(shuō)明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書(shū)》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。
議論文的“標(biāo)志”主要有“說(shuō)”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁 ”、“從……談起”、“從……說(shuō)開(kāi)去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2.審清題目要求,確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,才能使文章內(nèi)容切題,重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文,也適用于說(shuō)明文。
以記敘文為例,記敘文的題目范圍主要分為兩大類,即寫(xiě)人記事。題目劃定的范圍不同,選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。
寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,道德情操,性格特征等,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě),把記敘的諸要素交待清楚,把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白,使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文。
3.審清題目“題眼”,確定文章重點(diǎn)。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn),而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”,“題眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人,但“題眼”不同,就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。
如何抓“題眼”呢?
一般說(shuō)來(lái),題目是主謂句,“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫(xiě),文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。
如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ),“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》,“題眼”是“過(guò)”,文章就要寫(xiě)清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的,是怎樣“過(guò)”的。
如果題目是偏正短語(yǔ),“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》,“題眼”是“課余”,要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.審清題目因素,確定文章內(nèi)容。
有些題目所給因素較少,表意也比較概括寬泛,有的甚至抽象朦朧,這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成,學(xué)生遇到此類題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類題目,只要審清已知因素,并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素,就能準(zhǔn)確地確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容,題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái),審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè),即“成功”,意思比較概括籠統(tǒng),如果在“ 成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰(shuí)成功了”,“什么事成功了”、“怎樣成功了”,文章的寫(xiě)作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過(guò)錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂(lè)》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。
1.審清“標(biāo)志”,確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁,一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的“標(biāo)志”,抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ),就可以確定所給題目屬于哪種體裁,應(yīng)寫(xiě)成什么體裁的文章。
記敘文的“標(biāo)志”常見(jiàn)的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。
說(shuō)明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書(shū)》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。
議論文的“標(biāo)志”主要有“說(shuō)”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁 ”、“從……談起”、“從……說(shuō)開(kāi)去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2.審清題目要求,確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,才能使文章內(nèi)容切題,重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文,也適用于說(shuō)明文。
以記敘文為例,記敘文的題目范圍主要分為兩大類,即寫(xiě)人記事。題目劃定的范圍不同,選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。
寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,道德情操,性格特征等,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě),把記敘的諸要素交待清楚,把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白,使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文。
3.審清題目“題眼”,確定文章重點(diǎn)。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn),而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”,“題眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人,但“題眼”不同,就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。
如何抓“題眼”呢?
一般說(shuō)來(lái),題目是主謂句,“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫(xiě),文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。
如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ),“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》,“題眼”是“過(guò)”,文章就要寫(xiě)清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的,是怎樣“過(guò)”的。
如果題目是偏正短語(yǔ),“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》,“題眼”是“課余”,要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.審清題目因素,確定文章內(nèi)容。
有些題目所給因素較少,表意也比較概括寬泛,有的甚至抽象朦朧,這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成,學(xué)生遇到此類題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類題目,只要審清已知因素,并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素,就能準(zhǔn)確地確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容,題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái),審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè),即“成功”,意思比較概括籠統(tǒng),如果在“ 成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰(shuí)成功了”,“什么事成功了”、“怎樣成功了”,文章的寫(xiě)作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過(guò)錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂(lè)》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。