以理解為話題的初二作文

以理解為話題的初二作文(精選5篇)

理解是風(fēng)，吹散戰(zhàn)爭(zhēng)前那一曾硝煙彌漫的紗幕;理解是雨，點(diǎn)滴在手蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。下面是小編給大家整理的以理解為話題的初二作文，希望大家喜歡!

以理解為話題的初二作文【篇1】

我一直無(wú)法理解為何母親酷愛(ài)外公煮出的紅菱。剝開(kāi)外殼，露出白色的菱米，我只覺(jué)得那是單調(diào)的白色，母親卻說(shuō)這叫粉嫩?！盁岷鹾醯牧饷祝鄯勰勰?，飄著清香?！蹦赣H津津有味地邊吃邊描述，我卻一點(diǎn)也提不起興趣。

如今這樣一個(gè)美食無(wú)處不在的年代，各種菜系的招牌美味讓人贊不絕口。為什么母親仍是執(zhí)著于那在我看來(lái)異常平淡無(wú)奇的紅菱呢?

假期隨母親下鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)歡快的歌聲。那是鄉(xiāng)村的清晨，穿過(guò)薄如紗的層層霧氣，從小草的縫隙間傳出的愉悅歌聲：“我們倆劃著船兒采紅菱呀采紅菱……”母親說(shuō)，那是人們哼著曲兒在水中采紅菱。母親說(shuō)，那歌聲里夾雜著外公的聲音。

我懷著好奇心不覺(jué)歡快地奔跑起來(lái)，從高高低低的地方向前，那是一片綠油油的菜地。穿過(guò)菜地繼續(xù)向前，是一洼池塘。池塘被浮標(biāo)分成許多片，每一片都種植著各自人家的紅菱。我看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處的外公，他正坐在一個(gè)大木盆里，用蛇皮袋包著幾塊磚頭做成一個(gè)簡(jiǎn)易的小板凳。外公佝僂著背坐在小凳上，伸手去水里抓一把紅菱，從幾片紅葉間采出紅菱放進(jìn)身后的籃子里。我便佇立在岸上，呆呆地望著外公，該如何來(lái)形容這樣一幅畫(huà)面呢?一個(gè)年近七旬的老人，佝著背坐在硬邦邦的磚上，一呆就是幾小時(shí)。但他仍開(kāi)心地與同在采菱的鄉(xiāng)人說(shuō)笑著，哼著屬于他們那個(gè)年代的小曲兒。遠(yuǎn)處?kù)o靜的樹(shù)，靜靜的田野，靜靜的水。一切于靜謐之中，只有這歡快的歌聲和不時(shí)劃動(dòng)的水波，打破了這靜謐，卻使這靜謐更顯幽靜安寧，讓人不忍驚擾這難得的鄉(xiāng)間寧?kù)o。

鄉(xiāng)里的老人勞作了一輩子，年近古稀卻仍能身體硬朗。鄉(xiāng)里的水清澈見(jiàn)底，即使是種著紅菱或長(zhǎng)滿(mǎn)浮萍的池塘，也給人自然真實(shí)的感覺(jué)。鄉(xiāng)里的空氣清新得讓人忍不住猛吸一口氣，汲取足夠的新鮮空氣。鄉(xiāng)間的紅菱味道正宗，這象征民間文化的，正漸漸被人淡忘的食物正是母親的至愛(ài)。

或許現(xiàn)在，我終于能理解母親執(zhí)著于紅菱的緣故。紅菱對(duì)于母親而言，是家鄉(xiāng)的味道，是童年的味道。她眷戀著鄉(xiāng)下一切的靜謐。她在喧囂城市里得不到安寧，她想從散發(fā)著河水青澀香氣的紅菱中找到心中片刻的寧?kù)o，找到父親與家鄉(xiāng)的感覺(jué)，找到自然與靜謐的感覺(jué)。

以理解為話題的初二作文【篇2】

每當(dāng)聽(tīng)到“理解”這兩個(gè)字，我就想起多年以前的一件事。那件事，我至今記憶猶新，感到十分后悔。

在我五六歲的那段日子，孩子們當(dāng)中流行玩一種新玩物——?jiǎng)游锬Ｐ汀：门笥言缇唾I(mǎi)了一個(gè)猩猩模型，常常拉我去他家，炫耀他那“健壯”的猩猩。我便睜大了眼睛仔細(xì)瞧著，內(nèi)心很想得到一個(gè)炫酷的玩具。我回家后便和媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍粋€(gè)小的動(dòng)物模型，您看行嗎?”媽媽起初不同意，但在我軟磨硬泡、千百次苦苦懇求之下，媽媽終于同意了，答應(yīng)周末讓爸爸帶我去買(mǎi)一個(gè)。我興高采烈，手舞足蹈，一蹦三尺高!

在焦急地等待中周末很快便來(lái)到了。我和爸爸買(mǎi)了一個(gè)目光兇煞的鯊魚(yú)。一回到院里，我便迫不及待地跑到朋友家，興沖沖地讓他看我的鯊魚(yú)。朋友兩眼放光，迅速接了過(guò)去，拿在手里慢慢地?fù)崦?，眼睛一眨不眨的盯著鯊魚(yú)。朋友羨慕地玩了很久，我心里有些著急，有些按耐不住性子，因?yàn)樾尚梢苍谒氖掷?。我試探性地?wèn)：“鯊魚(yú)可以給我了嗎?”那乞求口氣，好像模型不是我的而是他的。但沒(méi)料到他毫無(wú)反應(yīng)，好像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，絲毫沒(méi)有還我的意思，并且意猶未盡，玩興正濃。我怒火中燒，提高嗓門(mén)大聲地喊：“這是我的!你起碼也得讓我碰碰吧!”。可他振振有詞地說(shuō)：“我玩一會(huì)兒不行嗎?”我沒(méi)聽(tīng)他的解釋?zhuān)瓪鉀_沖地一把搶過(guò)鯊魚(yú)奪門(mén)而出。朋友呆呆地看著我一溜煙的跑出了他家的院子。

我漸漸地忘卻了這件事，直到有一次過(guò)年大掃除，我從角落里翻出了布滿(mǎn)灰塵的鯊魚(yú)，它好像失去了往日的“威武”。我想起了曾經(jīng)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)、年幼無(wú)知和武斷而對(duì)朋友大發(fā)雷霆。而對(duì)朋友的那一席話放在現(xiàn)在，絕對(duì)說(shuō)不出口，他想玩多長(zhǎng)時(shí)間就玩多長(zhǎng)時(shí)間。

的確，年齡不同、情境情緒不同，想問(wèn)題的角度不同，由此帶來(lái)的后果也就不同。與人相處要多交流、溝通，站在別人的角度、立場(chǎng)考慮一下，多一些換位思考。要想不誤解他人還要相信他人，心里多一份寬容、理解，沒(méi)有根據(jù)、事實(shí)就不要妄下結(jié)論，更不要主觀臆斷。只有這樣，別人才愿多和你交流、交往，才能提高自身修養(yǎng)!

以理解為話題的初二作文【篇3】

不知道怎樣的，我總覺(jué)得三歲的幼兒心中只有母親，六歲的小頑童總是想念母親，而十四歲的少年卻時(shí)時(shí)躲著母親。這種感覺(jué)可不假呀。當(dāng)我擁有了一些能與我一起哭笑的朋友時(shí)，我和我的朋友就形影不離了。可是，當(dāng)母親用希翼的目光看著我，并希望我陪她上街或散步時(shí)，不知怎么著，我總是找理由推托，老是想著：我都長(zhǎng)大了，難道還能像小時(shí)侯一樣嗎?

小時(shí)侯，母親常給我講這個(gè)故事：一位母親帶著兒子上街，母親走路的這邊，兒子走那邊，無(wú)論那位母親怎樣央求，兒子都不聽(tīng)，依然如故。為此，母親在路上大哭一場(chǎng)。

這星期天，母親又給我講這個(gè)故事，并叫我隨她上街去買(mǎi)東西，我以“忙”為借口推辭了。當(dāng)時(shí)，我明明看見(jiàn)母親眼里含著淚花，是一種渴望的眼神，我躲不開(kāi)這目光。于是，我答應(yīng)了。從母親那興奮的表情中，我看出，那像孩子得到了母親的禮物一樣。

在街上，我發(fā)覺(jué)母親的話比平時(shí)多。哎，嘮叨成性，沒(méi)法，改不了!這倒也難怪的，我也有好久沒(méi)有和母親一同在街上走。母親又提起了我的“往事”。我好不耐煩：“過(guò)去了的事還提它干嘛!”母親又望著我，停住了說(shuō)話。嘆了一口氣：“唉，對(duì)呀，都過(guò)去了?！蔽野涯抗馔兜絼e處，又逃避母親的目光，心里有一點(diǎn)慌。于是，我不停地跟母親說(shuō)話，直到她露出孩子一般天真的笑容，才得以安心。

在回家的路上，我提著大包小包母親給我買(mǎi)的東西，心里有種難以形容的感覺(jué)。我們都累了，大家都沉默著。忽然，母親輕輕撫摸著我頭，笑著說(shuō)：“這丫頭都比我高了，長(zhǎng)大了呀……”我好久好久沒(méi)感受到母親的手所帶來(lái)的溫暖了。那天是她最幸福、滿(mǎn)足和快樂(lè)的日子。

但我的心里面，忽然感到不安、愧疚，我甚至懷疑自己是否長(zhǎng)大了。

其實(shí)，世界上最好的東西莫過(guò)于母親的愛(ài)。每個(gè)人在母親的面前都是孩子。望著母親那飽經(jīng)滄桑的臉，淚水不禁奪眶而出。我真正品味到母親不厭其煩地給我講的那個(gè)故事的深層含義。

以理解為話題的初二作文【篇4】

理解是人與人之間互相寬容，互相溝通，站在他人的角度為他人著想。

美國(guó)作家威爾遜說(shuō)：“理解無(wú)疑是培養(yǎng)一切友情，親情之果的土壤”，是在生活中，理解至關(guān)重要，它是溝通心靈的橋梁，是相互信任的基石，是消除隔閡的良藥。有了它，我們的生活才會(huì)有滋有味，沒(méi)了它，我們的生活則變得雜亂無(wú)章。

我還記得我的第一段令我記憶深刻的友情，一場(chǎng)意外的事跡，讓我們?cè)跓o(wú)意中有了一場(chǎng)精彩的邂逅，讓我們擁有了無(wú)比純潔的友情，就這樣，我們從陌生相識(shí)了，自那之后，我們穿梭在校園里，你看，那三個(gè)快樂(lè)的小女生手牽手在漫步，我們就如孔子說(shuō)的那樣：“三人行，必有我?guī)熝伞?，也因這樣，開(kāi)始了我們快樂(lè)的校園生活，我們?nèi)齻€(gè)人的性格大有不同，活潑，好動(dòng)，執(zhí)著，理解，寬容，善良集于我們?nèi)耍惨蛐愿穸铧c(diǎn)讓我們從朋友變成陌生人，有一次，我們又牽手在漫步，我不知怎么的，總覺(jué)得最近離她們好遠(yuǎn)，我的手不禁松開(kāi)了，一場(chǎng)鬧劇開(kāi)始了，我掉頭就跑，什么也沒(méi)有說(shuō)，只留下一個(gè)背影，一個(gè)人坐了下來(lái)，想了小，覺(jué)得是我做錯(cuò)了，是我太多疑了吧，本想去道歉的，但礙于面子，接下來(lái)的幾天，我們真的形同陌生人，看著她們遠(yuǎn)去的背影，我的心痛極了，我哭了，想到我們?cè)?jīng)在星空下許下的誓言，我們共同的夢(mèng)想，我們攜手走過(guò)的路，還有因?yàn)槲夷撬酪孀佣斐傻谋瘎。那橐沧兊脨毫悠饋?lái)，人變得浮躁了，一星期過(guò)去了，我終于提去那只筆寫(xiě)下了那封早已在我心里想過(guò)千百次的信，將它遞到了她們的手中，原以為這段感情會(huì)毀在我的手中，但卻因?yàn)槔斫?，我們釋?xiě)蚜恕?/p>

理解消除了我們之間的誤會(huì)，它是一副良藥，生活中的人都離不開(kāi)它。

我們攜手走過(guò)了許多時(shí)光，爭(zhēng)吵與不快樂(lè)是我們之間的小插曲，我們擁有的絕對(duì)不止這些，還有理解，我有一本無(wú)形的日記，將一切記錄于內(nèi)，那里面有許多美好的記憶，我們開(kāi)始要去追求夢(mèng)想了，也許會(huì)分隔兩地，但我相信我們之間的友情不會(huì)變質(zhì)，因?yàn)槲覀冏蚤g擁有“理解”。

理解造就了多少美麗的東西。

以理解為話題的初二作文【篇5】

他們的感情，我不能理解。

他，是個(gè)退休教師，閑來(lái)在家喜歡打打拳、養(yǎng)養(yǎng)花、唱唱戲。她，是個(gè)農(nóng)村婦女，勤儉持家，辛勤耕作，守著那僅剩的一畝三分地。從來(lái)他都是由她照顧的。

那年夏天一切似乎都不同了。她被確診為乳腺癌晚期，住院開(kāi)刀，接受化療。他日夜相陪，蜷縮在病榻旁的折疊椅上，每天從醫(yī)院回家取母親熬好的補(bǔ)湯，風(fēng)雨不斷。隨著那深紅色的藥水一滴一滴流入她的血液，她的頭發(fā)開(kāi)始脫落，一綹一綹，皮膚也變得蒼白而浮腫，他毫不在意。我想我能理解這一份不離不棄的情。

出院后，母親留下他們與我們同住，他待她一如既往，可是她的脾氣卻越來(lái)越躁。他不會(huì)疊被子，她氣;他不會(huì)洗衣，她惱;他從來(lái)不頂一句嘴，只是耐心地學(xué)，一遍又一遍做，拳也不打了，花也不養(yǎng)了，戲也不唱了，一心一意只為陪她，而她卻仍有諸多不滿(mǎn)，大大小小的無(wú)名火盡招呼在他的身上。我看著都有些不忍，可又不敢去勸，只能將這一份不理解深深地埋在了心底。

直到那個(gè)周末。

他照例去買(mǎi)菜，在出門(mén)前她拉過(guò)他，將錯(cuò)位的紐扣重新扣好，并再三叮囑后，她才放心讓他下樓?？粗麤](méi)有掃干凈的地，她輕嘆口氣，順手拿過(guò)掃帚掃起來(lái)。窩在房間寫(xiě)作業(yè)的我坐不住了，隨即一躍而起，說(shuō)道：“奶奶，您歇著吧，我來(lái)掃就好了。”我準(zhǔn)備拿過(guò)掃帚，可奶奶卻像護(hù)著寶貝一樣把掃帚護(hù)在懷里，一臉落寞：“奶奶還掃得動(dòng)，奶奶還能掃，乖，寫(xiě)作業(yè)去吧。”我一愣，手漸漸垂在了腿邊，我退到了門(mén)后，聽(tīng)著緩緩的沙沙聲，心里有些不是滋味。

忽聽(tīng)門(mén)外呢喃：“我死了，老頭子你該怎么辦!都怪我，該把你教會(huì)怎么自理的。”我的心一顫，頭一回這么深切地感受到死神的逼近。她的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到肺部了，我們沒(méi)有說(shuō)，她也不問(wèn)，每天只是喝著苦澀至極的中藥，我想她的心應(yīng)該更苦吧。

爺爺回來(lái)了?！袄掀抛?，快來(lái)教教我這芹菜是這樣擇的嗎?”我的淚順著臉頰滑，我抵著門(mén)背，捂著嘴，不讓自己發(fā)出聲音。

“不對(duì)，不對(duì)，怎么總不會(huì)呢，應(yīng)該像這樣!”奶奶微嗔道。我終于理解了——那深沉的情。