關(guān)于春游的作文：春天的風(fēng)

　　學(xué)習(xí)啦：小作者以春天作為舞臺，描寫了春游以及背后同學(xué)們情誼的懷念。下面就讓我們一起來欣賞《春天的風(fēng)》這篇作文吧。

　　春光燦爛，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。這一天，就像是世界末日一般，雖然今天去春游，但是是我們?nèi)昙壸詈笠淮胃瑢W(xué)春天的約會了。

　　離開了三年的同班同學(xué)好朋友，每個人都不舍得離開好伙伴，我也不舍得，但是該來的還是要來的，因?yàn)槲覀兯哪昙壍臅r候就要分班了，幸運(yùn)的話，可能有同學(xué)跟你在一起。如果能重新來，我會熱心幫助伙伴，如果能重來，我會尊敬老師。

　　春天的美也將再次消失，夏天的來臨使我悶悶不樂，更加想念同學(xué)。想著想著就到了目的地，慢慢地拿起坐墊拿起便當(dāng)盒打開蓋子，把甜美分給同伴。過了會兒“拍照”馮老師說到，老師讓我們1、2、3、4大組各站2、3、4、6排。我們把葉子灑在空中，這場畫面就被老師定格下來。

　　再見了春天。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評：小作者的這篇文章很有特色，以春天作為舞臺，將四年級分班前的一次春游作為主要事件，在藍(lán)天白云之下，是可能面臨分別的同學(xué)們，文章沒有很具體的事件的刻畫，更多的是對于這次春游以及背后同學(xué)們情誼的懷念，在這樣的心情之下，連打開的便當(dāng)盒子也成了甜美回憶的象征，這樣的手法運(yùn)用相當(dāng)巧妙!

　　最后，優(yōu)爸想重點(diǎn)談一下文章的標(biāo)題，“春天的風(fēng)”，但在文章中卻從未提及春風(fēng)，這不是很奇怪嗎?優(yōu)爸認(rèn)為，這正是小作者最為得道的安排，篇頭，小作者以環(huán)境描寫鋪墊，篇尾，小作者以大家拋撒葉子的定格場景作為收尾，春風(fēng)正是化在這飛舞的葉子當(dāng)中，小作者將標(biāo)題“藏”在了文章中，很棒!當(dāng)然，優(yōu)爸也覺得，小作者還可以讓春風(fēng)多顯露一些，如首段可以寫擺動的柳枝，末段寫葉子在空中飄舞，這樣風(fēng)的痕跡會更明顯。

　　作者：徐嘉怡

　　公眾號：優(yōu)頁作文選2

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