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2009福建高考滿(mǎn)分作文:這也是一種芬芳

時(shí)間: 若木1 分享
  這也是一種芬芳
  爺爺是個(gè)老中醫(yī),家中總是堆滿(mǎn)了各式各樣的草藥。我總是喜歡端著小凳在一旁靜靜地看爺爺磨藥,熬藥??僧?dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個(gè)屋內(nèi),我卻厭惡地遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避。
  小時(shí)候常在藥鋪里玩耍。高大結(jié)實(shí)的柜臺(tái),黑褐色的漆面,發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽,一副小秤,一雙巧手在重重的藥柜之間穿梭不歇。爺爺時(shí)常會(huì)像變戲法似的對(duì)哭鬧的我拿出幾枚甘草片,我含在嘴中,一絲淡淡的甘甜縈繞舌間,于是忘記了藥鋪苦澀的氣味,嘴角微揚(yáng),暢想著在遙遠(yuǎn)的山中,是不是也有人溫柔地采摘這些草藥,然后晾曬,品嘗……
  童年是在一碗碗褐色藥湯里度過(guò)的。爺爺佝僂的背影,藥罐里冒出的氣體,還有不斷舔舐著罐底的藍(lán)色火苗,都一一定格在時(shí)光碎片里。那時(shí)爺爺總會(huì)端著一個(gè)白瓷碗,手里帶著兩塊冰糖,笑瞇瞇地遞送到我面前:“良藥苦口利于病,乖囡囡,喝了藥身體就好了。”我卻時(shí)常任性地將藥碗打翻,留下?tīng)敔敧?dú)自躲在屋內(nèi)哭泣。
  在病榻上層能靠看書(shū)畫(huà)畫(huà)來(lái)消磨時(shí)光。于是從家中破舊的中草藥圖典里認(rèn)識(shí)了許多美麗的名字:白芷,半夏,紫宛,青黛……爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效作用。我常常想,她們前世一定是溫婉綽約的美麗女子,然后化作這些草藥給病人以最大的安撫。《紅樓》里林妹妹讓人惋憐的身影,也許只有藥香的襯托才楚楚動(dòng)人吧。夏喝香薷解暑,冬喝冰糖燕窩……氤氳里的瀟湘館才顯得如此與眾不同。
  還曾和爺爺去鄉(xiāng)間采藥,一路上的陽(yáng)光明媚或是細(xì)雨霏霏,背著背簍的爺爺專(zhuān)注地捻著一顆草藥,細(xì)細(xì)地嗅著。回來(lái)路上,竟看到一家小小的藥鋪。爺爺熟悉地和他們打著招呼。原來(lái),這樣的草藥香,己然成為一種獨(dú)特的旋律,飄散在天涯海角,散落在城市鄉(xiāng)間每一個(gè)角落,給病人帶來(lái)最溫柔的健康保證。
  爺爺又在熬藥了,我不再逃避,“乖囡囡,快讓藥氣熏一熏才好呢!”藥香如蝶,滿(mǎn)室翩飛,滿(mǎn)室氤氳里,是爺爺慈祥的笑容,和我理解的沉思。
  這樣苦澀的藥香,卻成為我心中最香醇的余味與芬芳,伴隨著爺爺?shù)膼?ài),細(xì)致,綿軟,濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香,是我生命最美好的芬芳!
  相似度:
  ★★★
  借鑒范文:
  《荔枝蜜》(楊朔)
  相似點(diǎn):
  欲揚(yáng)先抑,從平淡入手逐漸引人入勝,情趣不斷。
  專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
  “守著金山要會(huì)用”
  優(yōu)分作文以“生活味”取勝
  今年高考作文優(yōu)分卷一共8篇,比去年少了4篇,是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高了還是有意減少優(yōu)卷比例,目前參與高考作文評(píng)卷的老師沒(méi)有透露。優(yōu)秀作文的共同點(diǎn),是切中“也”這個(gè)題眼,此外,從生活中來(lái)是今年優(yōu)秀卷的明顯特征。
  今年的優(yōu)秀作文,市教科院中學(xué)教研室語(yǔ)文科主任俞發(fā)亮認(rèn)為,體現(xiàn)了返璞歸真的特點(diǎn),有些文章借鑒了名家名篇的經(jīng)典模式?!哆@也是一種愛(ài)》中“望著父親起身離去的背影,兒子有些茫然”一段,有朱自清《背影》的影子?!哆@也是一種芬芳》中“爺爺又在熬藥了,我不再逃避”,從討厭到喜歡,有楊朔《荔枝蜜》的味道。
  “盤(pán)活自己的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)”,俞發(fā)亮用知名學(xué)者孫紹振的話(huà)來(lái)評(píng)析今年高考優(yōu)秀作文。他說(shuō),高中語(yǔ)文側(cè)重文學(xué)教育,其實(shí)中學(xué)階段有很多經(jīng)典作品可以借鑒,“守著金山要會(huì)利用”。除了從經(jīng)典篇章中尋找思路外,今年作文的風(fēng)格也是一種傾向,華麗的“美文”不再受寵,轉(zhuǎn)向質(zhì)樸、生活和人生感受。《這也是一種承諾》用時(shí)事為題,有作者對(duì)生活的感悟和體驗(yàn);《這也是一種愛(ài)》以第三者角度的述事方式,顯得與眾不同;《這也是一種力量》集中、凝練,容易讓讀者接受,打破了笑給人愉悅感的“通俗”看法而成為一種力量,是最有力地點(diǎn)到了“也”這個(gè)核心。
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