以期待為話題的700字作文
以期待為話題的700字作文
小草縮回頭，消化沉浸在甜美的夢境中，小樹豎立著，冬天卻把它美麗的葉片吹落。下面是小編為大家整理的關(guān)于期待的作文，一起來看看吧。
期待
寒冬未去，春風(fēng)以待，在無數(shù)個春華秋實(shí)的日子里，人們都充滿著期待，期待夏日里那股火熱的激情，春日里那份清風(fēng)拂面的溫柔，秋日里那筐沉重而碩大的喜悅，冬日里厚重表面外的那般潔白。
在這個似乎平常的日子里，我也充滿著期待，期待著春日里鮮花的盛開，讓我的眼睛能夠“喜出望外”，布滿多彩的亮點(diǎn)。
期待著人生能夠擁有更大的變化，在變化的過程中，在與他人談?wù)撈鹱约簳r，也可以講起人生中微不足道的點(diǎn)滴歷程。
期待著家鄉(xiāng)能有更大的發(fā)展，讓自己城市變得更加干凈和美麗，市民變得更加的禮貌和熱情，當(dāng)我走到另一個城市時，與別人談?wù)撈鹞业募亦l(xiāng)時，我也會自豪的向他們說起。
期待著家人和朋友能夠身體安康，工作一切皆順，身體安康是人生最大的財富，這種財富是無價的更是可貴的，工作一切皆順，只有工作順了，心情才會順，心情順了才會事事順。
人生的時時刻刻都會充滿著期待，小孩在新年前期，期待著父母能夠給自己一套嶄新的新衣服，農(nóng)民工走出家鄉(xiāng)去外地務(wù)工，期待著自己能夠找到一份適合自己的工作。
未婚的“剩男”，“剩女”，期待著自己在步入婚姻殿堂的前一刻，能攜手一位知心、知愛的情人，為自己的殿堂閃光、添彩。
期待是人們心靈最深處的一種信心，這般信心源于人們對某個事物的向往。
它只是人們暫時的一種夢想，但這是驅(qū)動人們向夢想前行的一種動力，它比外界的推動力更有效，更能觸動人們的心靈。
人生的軌跡，是人們一步步走出來的，在軌跡的艱難處，你是否也會懷揣期待，將困難化為簡單，跨過這一步，成為眾人矚目的焦點(diǎn)。
走過讓我目睹了很多耀眼繁華，品味了很多山間寧靜，走出了一段，人生即將要踏入的路程，感受了許久的人暖真情，讓虎年的記憶，成為腦海中那段久違不忘的畫面。
瑞虎辭舊歲，玉兔報春來，在2011的兔年當(dāng)中，我滿懷期待，期待國家繁榮、昌盛，期待自己奪目、耀眼，期待家人，幸福、安康，期待一切我所期待的。
期待
北風(fēng)呼嘯，冬婆婆從北方帶來了刺骨的寒風(fēng)，還有那一片片招人喜愛的、六角型的雪花。她來到小河邊抖了抖披風(fēng)，小河呼啦一下結(jié)成了冰河，她又來到山崖，凍上了幾根長長的冰柱。最后，她提著籃子飛到空中，灑下了一片片雪花，整個大地頓時成了粉妝玉砌的世界。
這下子，可忙壞了森林中的動物們了，你瞧，小松鼠連忙把秋天時收集的松子搬到樹洞里去;小兔子們“嗖”的一聲藏到了自己的洞窟里去，津津有味地啃著蘿卜;至于熊啊、蛇啦、青蛙這一類動物，早在前幾天躲進(jìn)了洞穴，美美地睡了起來。
山角下村子里的人們也不例外，穿上了厚厚的棉鞋，升起了一堆火焰取暖。小孩子們卻歡呼雀躍，跑出來堆雪人，打雪杖。
天氣越來越冷了。冬婆婆發(fā)威了，她凍紅了孩子們的臉頰，還凍得整個山林“吱吱”做響……
漸漸地，孩子們再也不出來玩了，他們又加厚了一件棉襖，從窗子里探出頭來，望著窗外的世界，期待著春天來臨;老人們坐在暖爐旁，喝著熱水直嘀咕：“今年的冬天咋這么長?春天咋還不來呢?”山上的樹林們議論紛紛：“我都給凍壞了，這鬼天氣。要是馬上春天來了就好了，我就可以開花了……躲在洞穴里的兔子們時不時地探出頭來，眼睛一閃一閃的，巴望著春天來臨;樹洞里的小松鼠們擠在一起取暖，眼睛直往洞口望去，還不時搓了搓手，跺著腳，往手上哈氣，看看身后不多的食物，期待著春天來臨;躲在家里的熊在睡夢中不時摸了摸餓癟的肚皮，嘴巴一張一合的，等待春天的來臨，好出去找東西吃，大地靜悄悄地，大伙都巴望著春天快點(diǎn)來臨.
有一天，河面上的冰塊裂出了幾條細(xì)細(xì)的裂紋，屋檐上的冰柱滴下了幾滴水，凝結(jié)在動物們洞口的冰花也快化完了.這時，大家都?xì)g呼起來，因?yàn)樗麄冎?--他們期待的春天已在不遠(yuǎn)處啦!
我期待
我所期待的事就是老師對優(yōu)生和差生一樣好。這希望是我讀小學(xué)的時候就從心底產(chǎn)生的了。
記得小學(xué)三年級的時候，我們班換了一位老師，他姓羅。第一次寫作文的時候，我寫得比較好。后來，羅老師見我語文成績不錯，就對我有幾分偏愛。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)羅老師對優(yōu)生態(tài)度好，對差生卻經(jīng)常批評，在一些小事上好像優(yōu)生總是對的，差生總是不對。
記得有一次，有一個差生的語文書忘記從學(xué)校帶回家，被羅老師拿回家了。第二天她找羅老師要，羅老師把她狠狠地批評了一頓，說她讀書讀得書都不見了，不肯把書還給她。搞衛(wèi)生時，她請我?guī)退龔睦蠋熌莾喊褧脕?。我不解地問道?ldquo;是你的語文書，你自己去拿，為什么要我?guī)湍隳媚?”可她卻說：“你是優(yōu)生，去了肯定可以把語文書要回來;我是差生，去了要挨批評的。”我半信半疑地到羅老師那兒拿書，讓我疑惑不解的是羅老師真的把書給了我。
羅老師對優(yōu)生的作文總是覺得好，對差生的作文總是覺得差。還有一次布置寒假作業(yè)那一天，老師要我們在春節(jié)期間寫一篇《春節(jié)見聞》的作文，說每班要選五篇優(yōu)秀作文去參加比賽，要大家都寫好?？墒欠艑W(xué)后她把我們幾個優(yōu)生集中在一起，告訴我們就選我們這幾個人的作文去參加比賽。作文還沒寫，就規(guī)定了選誰的作文參加比賽，這難道是一個老師真正的職責(zé)?我想不是的，但羅老師卻這么認(rèn)為。為什么她一定要對差生有偏見呢?我真是不明白。
班上的差生見羅老師對優(yōu)生那么好，都對優(yōu)生羨慕極了。每回次選班干部的時候，他們都會沮喪地說：“沒我們的份兒，這是他們優(yōu)生的事。”
雖然現(xiàn)在我的每一個老師對對每個同學(xué)很好，但我期待我以后遇到的每一個老師都可以把他們的“師愛”平均分給每一個同學(xué)，讓同學(xué)們都能分享“師愛”，不讓差生見到老師像見到“老虎”一樣……