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學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版

時(shí)間: 業(yè)鴻0 分享

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習(xí)方式,內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版,希望對(duì)您有所幫助!

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版篇1

時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。做為一名教師,需要不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論素養(yǎng)

1、開(kāi)展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展高效課堂活動(dòng),嚴(yán)格要求自我,在每聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與其他老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自我的見(jiàn)解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、同伴互助,在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,在研修活動(dòng)中,我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí),開(kāi)放自我,加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

3、用心聽(tīng)評(píng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

1、用心參與各種研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。

3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

__專題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí),明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力,那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成,教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái),整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫(xiě)了什么”,又要探究作者“怎么寫(xiě)的”“為何這樣寫(xiě)”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備!

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版篇2

本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。

在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

(2)案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

(1)新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,主要抓好四方面的工作:

一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽(tīng)評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

(2)繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。

(3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,不可能一蹴而就。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅(jiān)硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。

本學(xué)年度,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律??梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實(shí)踐講理論,將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,培訓(xùn)者走上講臺(tái),組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。

在這里,沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

(4)建立對(duì)話交流制度。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫(xiě)當(dāng)天工作日記,使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事,便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討,共同提高。

首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì),促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng),又互幫互學(xué),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開(kāi)課,取得了一致好評(píng)。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí)。

(6)新教師培訓(xùn)。

進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo);開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī),對(duì)新教師排出等次。

(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮?與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四、校本培訓(xùn)后的反思

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版篇3

透過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá),理解教師人格魅力的影響。

透過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、基本功培訓(xùn)

1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語(yǔ)學(xué)科),成績(jī)合格。

2、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,成績(jī)合格。

二、培訓(xùn)收獲。

透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)工作,使我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。透過(guò)各種培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自我具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版篇4

校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:

在本年度的校本培訓(xùn)中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明,教師的知識(shí)不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

通常某一類專門(mén)的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自我的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)通用版篇5

本年度,我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以新課程改革為核心內(nèi)容,以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足教師崗位,結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓(xùn)形式靈活多樣,提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年教師研修共同體建設(shè)、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。

由學(xué)校組織實(shí)施,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期,學(xué)校邀請(qǐng)了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專題講座。

2、案例培訓(xùn)。

我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn),通過(guò)教師積極參與,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、同伴互助。

學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

4、自主學(xué)習(xí)。

以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書(shū),要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),撰寫(xiě)讀書(shū)心得,以提高教師的教育理論水平。

5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動(dòng),由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌,各行政部門(mén)協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng),增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

2、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級(jí)的組織者、和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,不定期舉行主題班會(huì)觀摩活動(dòng),使我校班主任快速成長(zhǎng)。

3、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。

本學(xué)期,我們繼續(xù)積極組織一年級(jí)老師參加了常州市級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫(xiě)體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內(nèi)開(kāi)展好教材研討,使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng)新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其次是依托青年教師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等,教師先自我學(xué)習(xí),再組織交流,并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。

4、教育教學(xué)能力研修。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如青年教師的基本功競(jìng)賽等,這樣的比賽,有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。

5、聚焦課堂,打造高效課堂。

學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心,結(jié)合市教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一”活動(dòng),開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng),每次課后都組織教師進(jìn)行評(píng)課,進(jìn)行案例分析,通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課,尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。

6、抓好課題研究。

我校重視課題研究,要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問(wèn)題,確立自已的研究方向,以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。本年度,所申報(bào)的四個(gè)課題俊展開(kāi)了正常的研究活動(dòng)。

總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jī),在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。


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