深圳小學初中明年起每天1節(jié)體育課

最新明消息!深圳義務教育階段學校每天開設1節(jié)體育課，高中(含中職)學校每周開設3節(jié)體育課，中小學每天大課間體育活動不少于30分鐘。《實施意見》自2024年1月1日起施行，有效期5年。

深圳小學初中明年起每天1節(jié)體育課是怎么回事

從深圳市教育局獲悉，《深圳市加強和改進學校體育工作的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)日前正式印發(fā)，《實施意見》提出了全面加強和改進深圳學校體育工作的系列舉措。其中，義務教育階段學校每天開設1節(jié)體育課，高中(含中職)學校每周開設3節(jié)體育課，中小學每天大課間體育活動不少于30分鐘?！秾嵤┮庖姟纷?024年1月1日起施行，有效期5年。

《實施意見》提出八項主要任務，包括開齊開足上好體育課、構建深圳特色課程體系、健全完善賽事育人體系、形成特色體育育人文化、建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、強化場館設施供給利用、健全教學質(zhì)量評價體系以及完善體育教師評價機制等。到2025年，全市學生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率力爭達到70%，及格率達到99%，學生近視率力爭下降2%，每位學生熟練掌握1項以上運動技能。

在開齊開足上好體育課方面，義務教育階段學校每天開設1節(jié)體育課，高中(含中職)學校每周開設3節(jié)體育課，高校逐步實現(xiàn)所有階段開設體育課。中小學每天大課間體育活動不少于30分鐘。義務教育階段學校將開展體育活動作為課后服務的有效途徑和重要載體。加強體育家庭作業(yè)設計，鼓勵家庭制定學生課后和節(jié)假日體育鍛煉計劃。確保學生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時。

小學和初中的學制分別是幾年

小學：1993年9月(1994年6月)-1999年6月

現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。

所以小學階段是1993年9月-1999年6月或1994年6月-1999年6月

初中：1999年9月-2002年6月

初中階段三年制，所以初中階段為1999年9月-2002年6月

六年制

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。

1970年初，本著“教育要革命，學制要縮短”的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

五年制

21世紀初，一些地區(qū)又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波、山東等地2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的“五四學制”試點。濟寧等地現(xiàn)今也沿用“五四學制”。

體育課程是什么?

體育課程，寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程;是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標。

上體育課的注意事項

在體育課中，主要是從事各種身體活動。有機體要承受一定的生理負荷，也有一定的智力活動。因此，體育課的結(jié)構不僅要遵循人的認識活動的一般規(guī)律，而且還要遵循生理機能活動的規(guī)律。生理機能活動的規(guī)律，一般分為上升—穩(wěn)定—下降 3個階段，它反映了人體工作能力變化的總趨勢。

根據(jù)上述兩種規(guī)律，體育課的結(jié)構一般分為：準備部分、基本部分和結(jié)束部分。從下表可以看出課的各個部分與人體工作能力 3個階段的關系(見附表)。上述課的 3個部分是體育課的基本結(jié)構，至于每個部分的具體結(jié)構，則因課的具體任務、教材內(nèi)容、學生情況和人數(shù)，以及作業(yè)條件(場地、器材、季節(jié)氣候等)的差異而有所不同。

課的基本結(jié)構的一致性和具體結(jié)構的多樣性的統(tǒng)一，就構成了一節(jié)體育課的完整結(jié)構。為了加強組織教學，小學體育課也可把準備部分分為“開始”和“準備”兩個部分，而成為 4部分結(jié)構的課，它和3部分結(jié)構的課沒有本質(zhì)的區(qū)別。當前一般都采用3部分結(jié)構的課。但有的國家體育課的結(jié)構則沒有嚴格的劃分。

體育課的好處有哪些?

學校體育教會學生團結(jié)友愛增強人與人之間的認同感歸屬感培育學生的團結(jié)協(xié)作精神。

1、促進身體健康：體育教學能夠通過運動鍛煉來促進學生身體的健康發(fā)展，提高學生的身體素質(zhì)和免疫力，預防和減少慢性病的發(fā)生。

2、培養(yǎng)良好習慣：體育教學讓學生在鍛煉中形成良好的運動習慣，培養(yǎng)出團隊合作精神、勇氣、堅韌和自律等優(yōu)良品質(zhì)，幫助學生形成正確的生活和學習方式。

3、提高學術表現(xiàn)：體育教學對學生的認知、智力、情感和行為等方面都有積極的影響，可以激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率和成績。

4、培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力：運動項目需要學生掌握協(xié)調(diào)能力、平衡感和反應能力等技能，這些能力的提高不僅在運動領域有用，而且同樣能夠在其他領域發(fā)揮重要作用。

5、提高競爭力：體育教學可以提高學生的競爭意識和競爭能力，培養(yǎng)出良好的團隊精神、拼搏精神和應變能力，這些能力同樣可以在以后的職場中得到充分的運用。