孩子早教知識(shí)
家庭是孩子生長(zhǎng)的搖籃，是社會(huì)的組織細(xì)胞。家庭作為孩子成長(zhǎng)歷程的第一驛站，對(duì)其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面都有著重要的影響。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于孩子早教知識(shí)的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
孩子早教知識(shí)
1、家長(zhǎng)應(yīng)形成科學(xué)的早期教育觀(guān)念
(1)要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)。
家庭是孩子最早接觸的成長(zhǎng)環(huán)境，父母則是幼兒的第一位啟蒙老師，其教育行為對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)”，實(shí)際上就是要求家長(zhǎng)，應(yīng)尊重孩子，尊重他們的興趣，尊重他們的好奇心，將孩子的權(quán)利擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?ldquo;其實(shí)，孩子再小，也有自己的需求，成人的一廂情愿往往事與愿違。”因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并在教育孩子的過(guò)程中充分貫徹這一點(diǎn)。如孩子十八九個(gè)月的時(shí)候，喜歡拿諸如筷子之類(lèi)棒狀的東西，不放心的家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶受傷，總會(huì)呵斥孩子。其實(shí)，孩子的種種行為正是他們探索性、創(chuàng)造性的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該將自己放在與孩子平視的角度上，給孩子充分的自由空間，讓孩子做他們喜歡做的事情。
(2)要用游戲的方式與孩子互動(dòng)。
從某種意義說(shuō)，嬰幼兒的早期教育實(shí)際上是一種游戲教育。嬰幼兒是在游戲中發(fā)展心智、提高能力、增長(zhǎng)知識(shí)的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)和孩子一起游戲，在大自然中，在房間里，在書(shū)籍中，在對(duì)話(huà)里，在一切可以找到快樂(lè)因子的地方。那么，家長(zhǎng)應(yīng)怎樣用游戲的方式與孩子互動(dòng)呢?第一，孩子的玩耍帶有很大的盲目性和隨意性。日常生活中，我們有時(shí)看不到看似隨意的玩耍中所蘊(yùn)藏著的教育內(nèi)容。如果成人能有意地引導(dǎo)，讓孩子專(zhuān)注地觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考，將有利于思維能力的培養(yǎng)。第二，幼兒的興趣不長(zhǎng)久不穩(wěn)定，容易轉(zhuǎn)移，這是由于幼兒的注意保持時(shí)間短暫這一特點(diǎn)決定的。對(duì)于孩子所專(zhuān)注的某項(xiàng)事物，時(shí)間一長(zhǎng)便容易失去興趣。那么，如果此時(shí)父母能夠隨機(jī)應(yīng)變，讓游戲以另一種方式出現(xiàn)，孩子的興趣火花又會(huì)被重新點(diǎn)燃。
2、家長(zhǎng)要注意孩子行為及習(xí)慣的養(yǎng)成
(1)觀(guān)察力和認(rèn)識(shí)能力的養(yǎng)成。
孩子對(duì)什么都感興趣，都想摸摸、看看，這是孩子觀(guān)察世界、積極探索的萌芽，也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。因此，在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下家長(zhǎng)不能限制，應(yīng)盡量滿(mǎn)足孩子的自由活動(dòng)欲望。孩子能獨(dú)立行走時(shí)，家長(zhǎng)可以帶到戶(hù)外讓其看、聽(tīng)、觸摸從而獲得經(jīng)驗(yàn)。另外，在讓孩子接觸事物，觀(guān)察現(xiàn)象的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)他們將感官和這些物品建立起聯(lián)系，從而使他們的認(rèn)識(shí)能力得到鍛煉和提高。
(2)注意力的養(yǎng)成。
孩子注意力的養(yǎng)成是其今后良好習(xí)慣和自信形成的基礎(chǔ)。首先，良好的注意力有助于孩子認(rèn)識(shí)事物和意志力的培養(yǎng)。另外，如果孩子的注意力集中了，就能徹底完成一件事情，而徹底完成一件事情，就會(huì)增強(qiáng)自信。但處于這階段的孩子，注意力是不隨意的，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子觀(guān)察或操作中培養(yǎng)他們的注意力。如，在兒童觀(guān)察一件事物后，問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，促使他記住這件事物;或在給孩子講故事時(shí)，先提醒他好好聽(tīng)，講完后要問(wèn)問(wèn)題，以培養(yǎng)兒童的注意力。
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1、不準(zhǔn)掰手指數(shù)數(shù)
有些家長(zhǎng)很注重孩子的早期數(shù)學(xué)教育，很早便讓孩子學(xué)數(shù)數(shù)。但有些家長(zhǎng)在孩子數(shù)數(shù)時(shí)不準(zhǔn)孩子掰手指，要學(xué)心算，避免養(yǎng)成靠手指計(jì)數(shù)的壞習(xí)慣。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未免有點(diǎn)太高難度了。
年幼的孩子思維邏輯還沒(méi)有發(fā)展成熟，學(xué)習(xí)新知識(shí)還需要依靠視覺(jué)、觸角、聽(tīng)覺(jué)等感官認(rèn)知來(lái)增加認(rèn)識(shí)。對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。對(duì)于心算這樣的“憑空想象”是很困難的，因此你不準(zhǔn)他掰手指數(shù)數(shù)，孩子沒(méi)有直觀(guān)的感知，就很難計(jì)算1，2，3了。
正確做法：在發(fā)展孩子數(shù)學(xué)概念初期，不妨讓他們點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，比如手指、紐扣、水果等等，從具體的東西開(kāi)始，逐漸讓他們學(xué)會(huì)計(jì)算總數(shù)，最后玩?zhèn)€小游戲，讓他根據(jù)抽象的語(yǔ)言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。
2、完全照書(shū)本養(yǎng)孩子
有句話(huà)說(shuō)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。”很多家長(zhǎng)對(duì)于早教沒(méi)有概念，因此很容易就會(huì)書(shū)本怎么說(shuō)自己就怎么教。比如書(shū)上說(shuō)8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的寶寶不會(huì)，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問(wèn)題。
但其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的性格、發(fā)育程度、思維方式的發(fā)展都是有著自身特點(diǎn)的。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)路線(xiàn)都不是一樣的，科學(xué)地因材施教才是王道!
正確做法：當(dāng)孩子的表現(xiàn)和早教書(shū)寫(xiě)的不一樣時(shí)，家長(zhǎng)不要急著給孩子貼標(biāo)簽或者認(rèn)為是自家寶寶的問(wèn)題。你不妨多多觀(guān)察孩子的表現(xiàn)，綜合考慮寶寶的發(fā)展。寶寶還沒(méi)學(xué)會(huì)走路是不是穿的褲子太多啦?寶寶還不會(huì)算數(shù)是因?yàn)閷殞毐繂?如果你存在疑惑，不妨多多請(qǐng)教“過(guò)來(lái)人”爸媽?zhuān)麄円苍锁B(niǎo)犯著和你相似的錯(cuò)誤，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，學(xué)學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比盡信書(shū)本更可靠呢!
3、與出生不久的寶寶說(shuō)話(huà)沒(méi)必要
嬰兒寶寶還小，他們聽(tīng)不懂我們說(shuō)什么，和他對(duì)話(huà)他能理解回應(yīng)你么?因此很多家長(zhǎng)干脆就認(rèn)為沒(méi)必要與出生不久的寶寶說(shuō)話(huà)。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師，在胎寶寶的時(shí)候，其實(shí)他們就已經(jīng)能夠分得出媽媽與其他人的聲音。
嬰兒聽(tīng)覺(jué)研究專(zhuān)家表示：嬰兒腦內(nèi)的“聽(tīng)覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性?，F(xiàn)在，你還認(rèn)為有必要嗎?
正確做法：日本媽媽在給寶寶換尿片時(shí)會(huì)溫柔地和寶寶相視對(duì)話(huà)，他們認(rèn)為這對(duì)刺激寶寶大腦的發(fā)育很有幫助。在給寶寶喂奶、換尿布、穿衣服時(shí)，你可以和他來(lái)個(gè)“小對(duì)話(huà)”：媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭……。雖然他們暫時(shí)還不會(huì)回應(yīng)你，但盡可能地和他說(shuō)話(huà)其實(shí)是一種語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。總有天他們積藏已久的詞匯、語(yǔ)句會(huì)在你意想不到的時(shí)候蹦出來(lái)，給你驚喜。
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