四川教育公共基礎(chǔ)知識題庫及答案(2)
四川教育公共基礎(chǔ)知識題庫及答案(二)
1、首先對班級授課制給予深刻系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。
A、赫爾巴特 B、馬丁·路德 C、杜威 D、夸美紐斯
2、教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》作者是前蘇聯(lián)( )
A、杜威 B、贊科夫 C、布魯納 D、蘇霍姆林斯基
3、當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人一切行為的本質(zhì)力量，這反映出他在人的身心發(fā)展動因問題上持( )。
A、內(nèi)發(fā)論觀點 B、外鑠論觀點
C、二因素論觀點 D、多因素相互作用觀點
4、我國以法律形式明確規(guī)定“實行教師資格制度”的文件是( )。
A、《教師資格條例》
B、《教師資格認定過度辦法》
C、《教師資格條例實施辦法》
D、《中華人民共和國教師法》
5、發(fā)現(xiàn)學習理論的提出者是( )。
A、苛勒 B、加涅 C、奧蘇泊爾 D、布魯納
6、如果一個人的智商為100，則可以認為他的智力水平非常。(判斷題)
7、所謂“十年樹木，百年樹人”，說明了教師勞動過程的復雜特點。(判斷題)
8、 教育的隱性功能是指依照教育目的、任務(wù)和宗旨，教育在實際運行中所出現(xiàn)的與人相符的結(jié)果。( 判斷題 )
9、將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。(判斷題)
10、當前的教學設(shè)計越來越傾向于從關(guān)注“學”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】D。
2、【答案】D。
3、【答案】A。
4、【答案】D。解析：教師法第十條規(guī)定：實行教師資格制度。
5、【答案】D。
6、【答案】×。解析：智力水平并非是通過決定評價測驗進行測量的，根據(jù)比率智商和離差智商的統(tǒng)計方法，智力商數(shù)是一個相對值。
7、【答案】×。解析：這說明了教師勞動過程的長期性。
8、【答案】×。解析：在實際運行中出現(xiàn)的與人相符的結(jié)果是教育的顯性功能。
9、【答案】×。解析：能力不足是內(nèi)部歸因，不能提高學習積極性。如果將學習失敗歸因于努力不夠這一外部因素，就能提高學習積極性。
10、【答案】×。解析：教學強調(diào)學生為主體，越來越傾向于從關(guān)注“教”向關(guān)注“學”轉(zhuǎn)變。
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