初中語文病句解題技巧之結(jié)構(gòu)混亂與邏輯分析法

初中語文病句解題技巧之結(jié)構(gòu)混亂與邏輯分析法

　　——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

　　初中語文病句解題技巧之結(jié)構(gòu)混亂

　　以下是老師對結(jié)構(gòu)混亂知識點的歸納主要有以下四種問題：

　?、僭~序不當。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒;b.把定語錯放在狀語的位置上;c.把狀語錯放在定語的位置上;d.多層定語語序不當;e.多層狀語語序不當。 例如：

　　太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是被閹割過的封建帝王的奴仆。

　　對太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點說明“是……的奴仆”，再言其“是……的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述設(shè)著落，交代不清。

　?、诰涫诫s糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜;b.前后牽連。例如：

　　客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。

　　該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有……酒吧等”，另一種是：“客房內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)刪其一種，從而保持句子表達的明確。

　?、蹚?fù)句中暗換分句主語，造成混亂。例如：

　　老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

　　也該句第一個分句的主語是“老工人的一席話”;第二個分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語，因此造成句式混亂。

　?、軐哟尾磺?。例如：

　　新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強烈的反應(yīng)。

　　新華社發(fā)出的這條消息，就重視程度而言，科學(xué)界人士重于廣大讀者，因此，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說廣大讀者的動態(tài);另外最后一句“引起強烈的反應(yīng)”屬于抽象性語言，應(yīng)先說，然后再說具體的。

　　總結(jié)：結(jié)構(gòu)混亂出現(xiàn)很多種情況，期中包括詞序不當，句式雜糅，層次不清，復(fù)句中暗換分句主語等問題。

　　初中語文病句解題技巧之邏輯分析法

　　有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。

　　(四)邏輯分析法。例如：

　?、僭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品……

　?、诜彩怯薪艹龀删偷娜耍际瞧D苦環(huán)境中磨煉成才的。

　　第一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。

　　總結(jié)：邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。