學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 各學(xué)科學(xué)習(xí)方法 > 閱讀答案 > 中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤、命題趨勢(shì)、復(fù)習(xí)設(shè)想及議論文答題規(guī)律

中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤、命題趨勢(shì)、復(fù)習(xí)設(shè)想及議論文答題規(guī)律

時(shí)間: 惠敏1218 分享

中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤、命題趨勢(shì)、復(fù)習(xí)設(shè)想及議論文答題規(guī)律

  ——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要,在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力,學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了,希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

  議論文常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

  1、本文的中心論點(diǎn)是什么?/作者的觀點(diǎn)是什么?/本文講述了什么道理?

  從以下兩方面把握:

  (1)位置:論點(diǎn)常在這些位置①題目點(diǎn)明②開(kāi)頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結(jié)尾總結(jié)④文章中間

  (2)句式:一般是判斷句,有判斷詞,或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

  2、題目是論點(diǎn)還是論題?

  如果是論點(diǎn),回答格式是:是論點(diǎn),因?yàn)樗且粋€(gè)完整的句子,而且是判斷句,表明了作者對(duì)★★問(wèn)題的觀點(diǎn)看法。

  如果是論題,回答格式是:是論題,因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的句子,(或雖是個(gè)句子,但是個(gè)疑問(wèn)句,)僅僅提出了本文要議論的問(wèn)題或話題★★,沒(méi)有表明作者的態(tài)度觀點(diǎn)。

  3、開(kāi)頭有什么作用?

  答題格式:常見(jiàn)的有:⑴名言開(kāi)頭,而且論點(diǎn)就在名言后邊,答題格式是:①道理論證,引出并證明了★★的論點(diǎn)。如果名言比較幽默,還要寫(xiě)上②吸引讀者閱讀興趣。

  ⑵事例開(kāi)頭,而且論點(diǎn)就在事例之后,答題格式是:①事例論證,引出并證明了★★的論點(diǎn),②吸引讀者閱讀興趣。

 ?、潜扔鏖_(kāi)頭,而且論點(diǎn)就在其后,答題格式是:①比喻論證,引出并證明論點(diǎn),生動(dòng)形象,②吸引讀者閱讀興趣。

 ?、戎苯犹岢稣擖c(diǎn),答題格式是:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接亮明了作者的論點(diǎn)。此種情況較少。

 ?、呻m然是名言、事例或比喻開(kāi)頭,但后面跟的是論題,答題格式是;①引出論題,②吸引讀者閱讀興趣。

  還有一種開(kāi)頭不太多見(jiàn)。先提出一種片面甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn),舉出一些貌似能證明的事例或名言,與中心論點(diǎn)截然相反。答題格式是:提出錯(cuò)誤片面觀點(diǎn),舉出片面事例或名言,為本文樹(shù)立批駁的靶子,從而引出本文論點(diǎn)。

  4、本文/本段采用了什么論證方法?

  答題思路:事例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證,其中的一種或幾種。

  5、論證方法有何作用?

 ?、攀吕撟C的回答格式是:具體有力地證明了★★的論點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力。

 ?、票扔髡撟C的回答格式是:生動(dòng)形象地證明了★★的論點(diǎn),通俗易懂,容易讓人接受。

  ⑶對(duì)比論證的回答格式是:將★★和★★作對(duì)比(或從正反雙面進(jìn)行對(duì)比),突出證明了★★的論點(diǎn),給人深刻鮮明的印象。

  ⑷道理論證(常??疾橐妹跃洹⑺渍Z(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理的道理論證),回答格式是:通過(guò)引用名言警句/俗語(yǔ)諺語(yǔ)/公式定理,證明★★的論點(diǎn),增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。

  注意:“★★的論點(diǎn)”,如果是從全文問(wèn)論證方法的作用,要寫(xiě)中心論點(diǎn);如果是從某一段或幾段問(wèn),要寫(xiě)分論點(diǎn),分論點(diǎn)往往在論述段落的第一句或最后一句。

  6、本文/本段用的什么什么論據(jù)?有什么作用?

  答題思路:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)兩種。作用都是證明了★★的論點(diǎn)。

  7、文段中舉了哪些事例?有什么作用?

  答題格式:按照誰(shuí)干什么的公式概括。作用:事例論證,具體有力地證明了★★的論點(diǎn)。

  8、文中為什么舉作者自己的事例?

  答題格式:(1)拉近作者與讀者的心理距離,使文章產(chǎn)生親切感真實(shí)感;(2)事例論證,具體有力地證明了★★的論點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力。如果在開(kāi)頭,則接著寫(xiě):(3)引出論點(diǎn)或論題。

  9、“★★”詞去掉好不好?為什么?

  答題格式一:不好。因?yàn)棰?ldquo;★★”詞有★★★★的意思,在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用,更加符合事實(shí);⑵這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性?;卮鸶袷蕉孩旁撛~去掉后語(yǔ)句意思發(fā)生了某某方面的變化,與事實(shí)不符。⑵去掉不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

  10、為本文/本段補(bǔ)充一個(gè)事例。

  答題格式:按照“人物/事物+體現(xiàn)該文或該段觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞+具體事+結(jié)果”的公式,最好是名人事例,切忌張冠李戴、細(xì)節(jié)失真。還要注意字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔。

  11、說(shuō)說(shuō)本文的論證過(guò)程/思路/層次。

  常見(jiàn)的典型思路是:⑴提出★★★★的論點(diǎn);⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點(diǎn);⑶得出★★結(jié)論。

  12、結(jié)合本文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)/感受/啟發(fā)。

  答題格式是:正如文中所說(shuō),★★★★(中心論點(diǎn)或自己感受最深的一句話或題中指定的話)+在我生活中,★★★★(生活中的事例現(xiàn)象)+我認(rèn)為,★★★★(對(duì)上面兩點(diǎn)談看法)。

  13、閱讀下面幾則材料,結(jié)合原文和自己生活實(shí)際,談發(fā)現(xiàn)、體會(huì)等。

  解題要點(diǎn):⑴閱讀鏈接材料,找出與原文的鏈接點(diǎn);

 ?、品治霾牧吓c原文的關(guān)系:①對(duì)比②類(lèi)比

  ⑶要審清題目要求。若有幾則材料,就從幾則材料中概括出共性,任選一個(gè)角度即可,答題時(shí)既要提到原文,又要兼顧材料內(nèi)容,還要談出自己感受,并注意字?jǐn)?shù)要求。

  14、說(shuō)說(shuō)某某句子在文中的作用?

  一般考查的都是結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句,答題格式如:⑴承上啟下,承接上文★★,開(kāi)啟下文的的★★。⑵中心句,揭示了文章的★★觀點(diǎn)。⑶與★★句前后呼應(yīng)。

  15、某某代詞指代什么內(nèi)容?

  答題思路:(1)一般往所在句的前邊找,往往是前邊的那句話,或那句話的一部分。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀,檢驗(yàn)是否合適。

  16、本文的分論點(diǎn)有哪些?它們之間是什么關(guān)系?

  答題思路:分論點(diǎn)一般是論證部分的段首句,也會(huì)是段尾句,有時(shí)候獨(dú)立成段。

  它們之間的關(guān)系一般是并列關(guān)系,也有遞進(jìn)關(guān)系。

  17、本文語(yǔ)言風(fēng)格是嚴(yán)密/生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合某某句簡(jiǎn)析。

  嚴(yán)密的答題格式是:⑴該句中某某詞語(yǔ)有★★★★的意思,在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用,符合事實(shí);⑵體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

  生動(dòng)的答題格式是:該句中某某詞語(yǔ)使用了某某修辭(或者是使用了口語(yǔ)),生動(dòng)形象,通俗易懂,(幽默風(fēng)趣,)增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

  18、最后一段不能證明論點(diǎn),能不能刪去?為什么?/最后一段不能證明論點(diǎn),在文中有什么作用?

  答題格式:不能。因?yàn)?1)該段闡明了★★詞語(yǔ)(多為中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞)和★★詞語(yǔ)(最后一段中的關(guān)鍵詞)之間的關(guān)系,避免讀者產(chǎn)生誤解;(2)體現(xiàn)了議論文論證的嚴(yán)密性。

  19、議論文中的描寫(xiě)有什么作用?

  答題格式:(1)★★描寫(xiě),描寫(xiě)了★★人的★★形象/品質(zhì)等,增強(qiáng)了事例的真實(shí)性;(2)使事例具體有力地證明了★★論點(diǎn);(3)增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

  20、說(shuō)說(shuō)本文/本段/某幾段的論證結(jié)構(gòu)形式,并作簡(jiǎn)要分析。答題格式:總分式或分總式或總分總式??偡挚偸椒治鍪牵?1)提出★★★★的論點(diǎn)或用★★引出★★的論點(diǎn);⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點(diǎn);⑶得出★★結(jié)論??偡质椒治鲋挥?1)(2),分總式分析只有(2)(3)。

  21、說(shuō)說(shuō)本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。

  答題格式:★★是正面事例論證,★★是反面事例論證。

  22、聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)文中觀點(diǎn)和材料發(fā)表看法、見(jiàn)解與主張?;蚋鶕?jù)文中話題自提一個(gè)有別于文中論點(diǎn)的觀點(diǎn),并陳述理由。

  答題思路:(1)先提出論點(diǎn),要注意用判斷句;(2)再進(jìn)行論證,最好用事例論證。

  23、結(jié)合全文內(nèi)容,為本文擬一個(gè)標(biāo)題。

  答題思路:(1)從論題角度擬,可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式;(2)從論點(diǎn)角度擬,可以用“★★是★★”、“★★應(yīng)該★★”的格式。

  中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤、命題趨勢(shì)、復(fù)習(xí)設(shè)想

  《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”這充分表明了閱讀的重要地位和作用?,F(xiàn)代文閱讀是中考語(yǔ)文考查的重點(diǎn)內(nèi)容。近年來(lái),為了和新課改接軌,各地的中考語(yǔ)文命題發(fā)生了重大變化,特別是現(xiàn)代文閱讀考查變化最大,其中滲透了不少新課改的思想,突出能力的檢測(cè),而考生答題情況又往往不容樂(lè)觀,因此,中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)成了重中之重,分析中考現(xiàn)代文閱讀答題的失誤,研究近兩年來(lái)中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀命題的趨勢(shì),采取合理可行的復(fù)習(xí)方法,尤為必要。

  一、中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤

  1 審題不認(rèn)真,或不會(huì)審題,答非所問(wèn)。

  為了使答案盡可能單一,命題者往往會(huì)在題干上設(shè)置修飾限定語(yǔ)句,這樣也有助于指引考生,明確答題的方向,但有些考生在答題時(shí)常常“跟著感覺(jué)走”,草草看完閱讀題的題干,就開(kāi)始作答。如“文段中哪個(gè)句子能體現(xiàn)設(shè)計(jì)師和匠師們‘生平多閱歷,胸中有丘壑’?”(《蘇州園林》)這道題明確要求從文段中找出句子作答,但偏偏有些學(xué)生不按要求回答,隨意寫(xiě)—下個(gè)人的理解。

  2 沒(méi)有通讀文本,或讀不懂文本,胡亂作答。

  考生在答題的時(shí)候,粗枝大葉,看見(jiàn)語(yǔ)段中有題干要求的部分答案,就立馬作答,殊不知,有部分考查歸納能力的題目,答案往往需要有一定的概括性,必須著眼全段或者相鄰的幾段甚至全篇才可以做出完整的答案。這種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的答題方式是考生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。如“‘圈子決定你的未來(lái)’這句話的含義是什么?”(李愚《圈子決定你的未來(lái)》)在答這道題之前,學(xué)生首先要能判斷出這是一篇議論文。其次,根據(jù)“圈子決定你的未來(lái)”這個(gè)句子的所在位——標(biāo)題來(lái)判斷,它本身就是中心論點(diǎn)。顯然,考查“圈子決定你的未來(lái)”這句話的含義,命題者就是要考查學(xué)生對(duì)文本中心論點(diǎn)的把握、理解情況。但有近三分之一的學(xué)生沒(méi)有讀懂文章,不知“圈子”之所指,沒(méi)理解中心論點(diǎn),除第三段外,該文幾乎所有的句子都被學(xué)生當(dāng)做“含義”來(lái)理解。而用自己語(yǔ)言概括的也是五花八門(mén),如“一些人或事對(duì)我們產(chǎn)生的影響”“環(huán)境會(huì)對(duì)你的未來(lái)造成大的影響”“好朋友會(huì)決定你的未來(lái)”,這些都沒(méi)有理解到位。

  3 沒(méi)有掌握從原文中尋找答案的技巧,或不會(huì)概括,只會(huì)照搬原文。

  閱讀題考的是文本閱讀能力,答案要盡可能在文本中尋找。不少考生不懂這種基本要求,要么忽視了對(duì)原文的把握,主觀臆斷,隨意作答;要么只重視局部分析,而忽視對(duì)文章的整體把握,斷章取義,概括不全。如“根據(jù)文意理解:毛豆是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子嗎?為什么?”(劉心武《螞蟻唱歌》)有部分考生就是沒(méi)有落實(shí)題干中“根據(jù)文意理解”這六個(gè)字,脫離文意,主觀臆斷,憑生活經(jīng)驗(yàn)“想當(dāng)然”——“因?yàn)槟欠N撒謊,會(huì)使自己的人生更充實(shí)更快樂(lè)”。再如“毛豆這孩子具有哪些特點(diǎn)?”概括毛豆的特點(diǎn)時(shí),關(guān)鍵是要善于從文本中去發(fā)現(xiàn)、捕捉,并且用準(zhǔn)、用好形容詞。考生的回答主要存在三類(lèi)問(wèn)題:①概括不完整;②用詞不準(zhǔn)確,隨意堆砌詞語(yǔ),如“活潑、開(kāi)朗、頑皮、淘氣”;③不懂歸納性概括,抄一些沾邊的原句,有的還自相矛盾,如“瘋野,像個(gè)野孩子??蓯?ài),愛(ài)說(shuō)謊”。

  4 開(kāi)放性試題的答案很不規(guī)范,內(nèi)容脫離實(shí)際、脫離原文。

  開(kāi)放性試題是近年來(lái)語(yǔ)文考試中非常重視的一個(gè)方面。它在答案的回答方向上具有多元化特點(diǎn),甚至無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案,只要考生能從試題本身的角度出發(fā),對(duì)題目所提供的材料作出言之有據(jù)、言之有物的分析,都算正確。但命題者是不會(huì)隨心所欲地胡亂發(fā)問(wèn)的,考生思維的多向性,絕不是考生思想的信馬由韁,答案的多元化,也不是考生信口雌黃任意涂鴉。也就是說(shuō),開(kāi)放性試題的開(kāi)放,不是無(wú)目的、無(wú)條件的開(kāi)放,而是開(kāi)放與限制兩種因素的矛盾統(tǒng)一。這種試題具有一定的情景性與規(guī)定性的特點(diǎn),因此,弄清楚開(kāi)放性試題中的話題材料包含哪些限制性因素,是考生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的第一步。如“毛豆‘快樂(lè)’‘幸福’嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?rdquo;學(xué)生對(duì)毛豆是否“快樂(lè)”“幸福”,可以各抒己見(jiàn),但必須緊扣材料,不能天馬行空,任意發(fā)揮。

  二、中考現(xiàn)代文閱讀的命題趨勢(shì)、題型變化

  1 閱讀材料大多是記敘文、說(shuō)明文、議論文三種文體并進(jìn),并目注重課內(nèi)外結(jié)合。

  2 考查重點(diǎn)由側(cè)重文體知識(shí)轉(zhuǎn)向文章整體理解,有淡化文體的趨勢(shì)。以往閱讀題多為圍繞文體知識(shí)解讀語(yǔ)段,如記敘文考查記敘的六要素及線索、順序等,說(shuō)明文考查說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等,議論文考查論點(diǎn)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等?,F(xiàn)在更多的是考查學(xué)生對(duì)不同文體文章的閱讀能力,注重從詞語(yǔ)理解、整體把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對(duì)形象、情感、觀點(diǎn)、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度以及獲得信息的能力,評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平,間接考查學(xué)生的文體知識(shí)運(yùn)用能力,強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,難度有所提高。

  3 試題更趨新穎靈活,富有開(kāi)放性。從選材上看,在講求與學(xué)生閱讀水平相適應(yīng)的前提下,更著力追求思想內(nèi)涵和文化品位,注重不同學(xué)科和不同領(lǐng)域知識(shí)的相互滲透,注意貼近現(xiàn)實(shí)生活,體現(xiàn)時(shí)代要求,具有一定的審美價(jià)值和教育功能?;蛞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注生命與環(huán)境;或剖析生命的價(jià)值,頌揚(yáng)向上不屈、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度;或歌頌無(wú)私的愛(ài),揭示生活哲理,等等。

  4 考查方式由主客觀題并存向純主觀題轉(zhuǎn)變,加大了開(kāi)放性試題的考查力度。每小題分值增多,提高了答題要求。

  三、現(xiàn)代文閱讀解題方法及復(fù)習(xí)設(shè)想

  1 課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)引,考試說(shuō)明指路。

  研究課程標(biāo)準(zhǔn)及近年來(lái)的考試說(shuō)明,找出現(xiàn)代文閱讀考查要求及考查層次,編選體現(xiàn)這些考查要求的閱讀材料,有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

  2 文體先行,牢記特點(diǎn)。

  由于中考閱讀試題幾種文體同時(shí)出現(xiàn),因此教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)同時(shí)訓(xùn)練多種文體的閱讀能力。尤其要突出文體特點(diǎn),將平時(shí)所學(xué)的各種文體知識(shí)歸類(lèi),從而掌握各種文體的基礎(chǔ)知識(shí),然后將課文歸類(lèi)到所屬的文體之下去復(fù)習(xí)。雖然現(xiàn)在中考淡化文體,但不同的文體有不同的閱讀規(guī)律,如寫(xiě)人記事的記敘文要抓住人物形象和情節(jié),說(shuō)明文要抓住說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等,議論文要注意論點(diǎn)和論據(jù)。要讓學(xué)生明確,在考試中首先要判斷閱讀材料的文體,然后回憶相關(guān)的文體知識(shí),不要完全憑語(yǔ)感。

  3 整體感知,篩選信息。

  解讀一篇現(xiàn)代文必須有整體感知的過(guò)程,如“理清文章思路”“理解文章思想內(nèi)容”“對(duì)文學(xué)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”等。答題前至少要將文章通讀兩遍。第一遍快速瀏覽,迅速捕捉信息。這一次最好不帶題目,在自由狀態(tài)下獲得基本信息,讀懂文章,重點(diǎn)把握文章寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、表達(dá)一種什么意思,做到心中有數(shù)。最好能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,這是解好題的前提。第二遍再依題讀文。找出題目在文中涉及的段落內(nèi)容,細(xì)加揣摩,對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行提煉、整合,概括要點(diǎn)。概括要點(diǎn)主要有三種形式:①摘引文中原句:②選取文中的重要詞語(yǔ)組成符合要求的答案;③根據(jù)要求自行組織語(yǔ)言概括。

  4 依據(jù)規(guī)律,明確要領(lǐng)。

 ?、倏碱}總是依據(jù)文本的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的,有規(guī)律可循,如“你讀了這篇文章后,明白了一個(gè)什么道理?”這是考查對(duì)文章主旨的理解。抒情、議論性文字或關(guān)鍵句往往表達(dá)主旨,抓住它就容易答題了。②解題時(shí)還要結(jié)合文章內(nèi)容,尤其要結(jié)合語(yǔ)境反復(fù)體味重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。③知識(shí)點(diǎn)的作用也是有規(guī)律的,如記敘這一表達(dá)方式,在不同文體中作用不同,同是寫(xiě)景,有的表達(dá)對(duì)自然景物的喜愛(ài),有的借物言志說(shuō)理,等等。④還要明確一些答題規(guī)范,知道一道題從哪些方面來(lái)解。如要求說(shuō)明擬人手法在文中的作用,一般可從描述對(duì)象和表達(dá)效果兩方面闡述;理解小說(shuō)的主題,一般可從主人公的性格、地位及社會(huì)背景,主人公和次要人物的關(guān)系,次要人物的言行等方面入手。

  5 準(zhǔn)確表述,條理清晰。

  這是答題的最后,也是最關(guān)鍵的一步,即把自己消化吸收的結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)。一定要先構(gòu)思后落筆,用準(zhǔn)確、具體、完整、通暢的句子進(jìn)行表述。開(kāi)放性題目的答案,要當(dāng)做小文章來(lái)寫(xiě),如“談一點(diǎn)看法”,答題就要觀點(diǎn)明確,說(shuō)理充分,邏輯嚴(yán)密。

4518065