小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　在小學(xué)語(yǔ)文階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)(寫(xiě))得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望大家可以幫助到大家!

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(一)

　　一、句子的構(gòu)成

　　句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來(lái)了。”“我們是少先隊(duì)員。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。”

　　二、句式

　　有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。

　　例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?”(把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)

　　例2、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：“我在給爺爺寫(xiě)信”。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

　　例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)

　　例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

　　另外還有幾種特殊的句式：

　　有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。

　　有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。

　　三、修飾句子

　　在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

　?、疟扔鳌Ｋ自捊?ldquo;打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

　?、瓶鋸?。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

　?、菙M人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。

　?、扰疟?。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

　?、蓪?duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　四、修改病句

　　修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?。常?jiàn)的病句有以下幾種：

　　⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語(yǔ)。

　?、拼钆洳划?dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

　　如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

　?、乔昂竺?。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上”做完(還有少量沒(méi)做)，要么是“全部”做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是“基本上”，又說(shuō)是“全部”顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。

　?、戎貜?fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

　　如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“缺點(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。

　?、刹缓线壿?。

　　如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)?ldquo;水果”包括了葡萄、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。

　?、试~序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。

　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。

　　⑺形容不當(dāng)。

　　如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒海”的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(二)

　　一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)

　　1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問(wèn)題4、蘊(yùn)含的哲理(中心思想)

　　5、寫(xiě)作方法(包括文體)6、評(píng)價(jià)主要人物7、文章情節(jié)

　　二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

　　(一)第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》

　　★《山中訪友》

　　1、作者：李漢榮

　　2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法;訪，拜訪;友：指山中的一切自然界的朋友。

　　3、重點(diǎn)問(wèn)題：

　　(1)說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

　　答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　(2)讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　?、侔?，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

　　答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

　?、谧哌M(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

　　4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

　　5、寫(xiě)作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。

　　★《草蟲(chóng)的村落》

　　1、作者：郭楓

　　2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。

　　3、重點(diǎn)問(wèn)題

　　(1)想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。

　　答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

　　(2)填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了(一位“游俠” ) ;看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象(成“南國(guó)的少女” ) ;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象(成“音樂(lè)家” ) ;看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象(成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者” )

　　4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　5、寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的(想象) ，運(yùn)用(擬人、比喻)等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(三)

　　字詞積累

　　第一單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　清qīnɡ爽shuǎnɡ

　　吟yín誦sînɡ 唱chànɡ和hâ 瀑pù布bù 陡dǒu峭qiào 挺tǐnɡ拔bá 身shēn軀qū 精jīnɡ致zhì 蘊(yùn)yùn含hán 奧ào秘mì 俠xiá客kâ 靜jìnɡ謐mì 追zhuī隨suí

　　小xiǎo巷xiànɡ

　　俏qiào麗lì 烘hōnɡ烤kǎo 音yīn韻yùn 演yǎn奏zîu 探tàn索suǒ 勤qín勉miǎn 漫màn游yïu 親qīn吻wěn 德dã高ɡāo望wànɡ重zhînɡ 津jīn津jīn樂(lè)lâ道dào 別biã有yǒu深shēn意yì 左

　　zuǒ

　　沖chōnɡ右yîu撞zhuànɡ

　　意yì味wâi深shēn長(zhǎng)zhǎnɡ 龐pánɡ然rán大dà物wù 行xínɡ色sâ匆cōnɡ匆cōnɡ 神shãn奇qí 優(yōu)yōu雅yǎ 辨biàn認(rèn)rân 清qīnɡ新xīn 歡huān悅yuâ 清qīnɡ脆cuì 凝nínɡ聚jù 惡â作zuî劇jù

　　奇qí妙miào無(wú)wú

　　比bǐ

　　不bù拘jū

　　一yì

　　格ɡã

　　年nián過(guò)ɡuî花huā甲jiǎ

　　日積月累

　　1、 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍) 2、 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏) 3、 今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平) 4、 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白) 5、 臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義) 6、 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹) 第二單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　杰jiã出chū

　　修xiū筑zhù

　　設(shè)shâ計(jì)jì

　　施shī工ɡōnɡ

　　阻zǔ撓náo

　　控kînɡ制zhì

　　轟hōnɡ動(dòng)dînɡ

　　艱jiān巨jù

　　毅yì然rán

　　鏟chǎn平pínɡ

　　勉miǎn勵(lì)lì

　　惡â

　　劣liâ

　　泥ní漿jiānɡ

　　岔chà道dào

　　真zhēn摯zhì

　　避bì免miǎn

　　朦mãnɡ朧lïnɡ

　　凄qī涼liánɡ

　　引yǐn用yînɡ

　　強(qiáng)qiánɡ烈liâ

　　居jū庸yōnɡ關(guān)ɡuān

　　懸xuán崖yá峭qiào壁bì

　　狂kuánɡ風(fēng)fēnɡ怒nù號(hào)háo

　　惹rě人rãn譏jī笑xiào

　　寢qǐn不bù

　　安ān

　　席xí

　　思sī潮cháo

　　起qǐ

　　伏fú

　　可kě見(jiàn)jiàn一yì斑bān

　　勘kān測(cè)câ

　　調(diào)tiáo節(jié)jiã

　　沉chãn悶mân

　　分fēn享xiǎnɡ

　　撫fǔ養(yǎng)yǎnɡ

　　春chūn節(jié)jiã

　　熱râ烈liâ

　　剛ɡānɡ勁jìnɡ

　　領(lǐng)lǐnɡ略luâ

　　復(fù)fù

　　蘇sū

　　先xiān

　　驅(qū)qū

　　迷mí戀liàn

　　裝zhuānɡ點(diǎn)diǎn

　　驚jīnɡ嘆tàn

　　碧bì空kōnɡ如rú

　　洗xǐ

　　波bō濤tāo起qǐ

　　伏fú

　　水shuǐ落luî石shí出chū

　　百bǎi折zhã不bù回huí

　　牙yá

　　牙yá學(xué)xuã語(yǔ)yǔ

　　日積月累

　　我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))

　　我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平) 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有進(jìn)步。(魯迅)

　　我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了他，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。(巴金) 第三單元

　　舒shū適shì

　　擱ɡē板bǎn

　　勉miǎn強(qiáng)qiánɡ

　　抱bào怨yuàn

　　傾qīnɡ聽(tīng)tīnɡ

　　掀xiān起qǐ

　　魁kuí梧wú

　　撕sī

　　破pî

　　倒dǎo霉mãi

　　嚴(yán)yán肅sù

　　憂yōu慮lǜ

　　神shãn圣shânɡ

　　悠yōu悠yōu

　　莊zhuānɡ重zhînɡ

　　儀yí式shì

　　抱bào歉qiàn

　　溜liū走zǒu

　　介jiâ意yì

　　追zhuī問(wèn)wân

　　荒huānɡ唐tánɡ

　　聲shēnɡ望wànɡ

　　割ɡē舍shě

　　濕shī淋lín淋lín

　　心xīn驚jīnɡ肉rîu跳tiào

　　自zì言yán自zì

　　語(yǔ)yǔ

　　自zì作zuî自zì受shîu

　　縫

　　fãnɡ

　　縫fãnɡ補(bǔ)bǔ補(bǔ)bǔ 大dà吃chī一yì驚jīnɡ 殘cán疾jí 瘦shîu削xuē 寬kuān厚hîu 張zhānɡ皇huánɡ 竭jiã力lì 泰tài然rán 強(qiáng)qiánɡ制zhì 茫mánɡ然rán 勸quàn阻 焦jiāo黃huánɡ 著zháo迷mí