大班下學(xué)期心得隨筆

大班下學(xué)期心得隨筆

　　巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會(huì)收到意想不到的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班下學(xué)期心得隨筆，希望您喜歡!

　　大班下學(xué)期心得隨筆一：知道那是自己的本領(lǐng)

　　現(xiàn)在的孩子，接受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)大于首批平的機(jī)會(huì)。所以，他們已經(jīng)不能更好的認(rèn)識什么是對什么又是錯(cuò)。還有就是家長對于孩子的事情參與的太多，孩子都不會(huì)自主了。那是自己的本領(lǐng)都不知道了。

　　例如，每天早上有的小女孩都會(huì)打扮得花枝招展。老師們都會(huì)夸他們美麗“今天的你真美，真漂亮”久而久之，久而久之他會(huì)認(rèn)為只要?jiǎng)e人幫忙打扮好了就好，自己不用主動(dòng)參與，同樣會(huì)得到大家的稱贊。他會(huì)慢慢的只接受自己很美，很漂亮，而忽略是什么讓他變得美麗的。這樣久而久之，大家會(huì)誤導(dǎo)孩子。還有就是，有時(shí)候小朋友去打針，家長為了不想看到寶寶哭就給他們很多很多好吃的，但是，啪嗒真的寶寶一般不會(huì)理解家長的意思，還是一如既往的哭鬧。這樣，每次都買吃的反而成了一種習(xí)慣，而不是解決辦法的方法。家長可以給小朋友解釋清楚再買東西比如，“你今天打針很勇敢，都沒有哭鬧，所以打完針，咱們可以自己挑好吃的"這樣久而久之大家換位考慮多了，也許是一個(gè)解決辦法的好習(xí)慣。

　　所以說，如果愛孩子，就讓孩子知道和認(rèn)識自己，知道什么是自己努力爭取得到的。什么是別人給與的。

　　大班下學(xué)期心得隨筆二：巧用語言

　　一天吃午飯時(shí)，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子，一些孩子們都模仿起來，屋里頓時(shí)亂作一團(tuán)，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢?

　　制止孩子肯定會(huì)影響孩子的情緒，引起孩子的不悅，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲，我一時(shí)不知該怎么做。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，面帶欣喜地說："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個(gè)平時(shí)吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。

　　巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會(huì)收到意想不到的效果。如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥?，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。

　　大班下學(xué)期心得隨筆三：我們不和他坐一起

　　“老師宏宏又打我”、“老師宏宏宏宏用腳踹我”“老師宏宏咬我”……經(jīng)常聽到小朋友給宏宏告狀;有的家長也特別向老師強(qiáng)調(diào)“我們的孩子不和他一起坐”“我們的孩子吃飯不和他坐一起”……對這樣的孩子我們很頭疼，該怎么教育哪?

　　開始，我針對他犯錯(cuò)的行為進(jìn)行批評教育，并予以適當(dāng)懲罰，但效果不理想，而且時(shí)間一長，在孩子們中間也形成了一定的壞影響，孩子們更不愿和他玩了，而面對這種境況，宏宏與孩子們之間的矛盾沖突也更激烈。

　　為此，我認(rèn)為單純的采用“堵”的方法去解決這類問題，過于簡單粗暴了，在以后的工作中，我逐漸改變這種方法，改用疏導(dǎo)的方法處理這種問題，首先，避免在集體面前批評他，盡量采用個(gè)別教育。同時(shí)，在生活中給予他更多的關(guān)注，及時(shí)觀察他與小朋友之間的矛盾，啟發(fā)誘導(dǎo)其他小朋友認(rèn)可宏宏，進(jìn)而幫助宏宏改正自己的不良行為。其次，挖掘宏宏身上的閃光點(diǎn)，讓全班小朋友以正確的態(tài)度去認(rèn)識和了解他，關(guān)注宏宏優(yōu)秀的一面，淡化他身上的不足之處。這樣一段時(shí)間之后，孩子們慢慢接受了宏宏，不再告他的狀，不總揪住宏宏的不足，家長也慢慢接受了宏宏。

　　孩子的心靈是純潔無暇的，只要我們在工作中多一點(diǎn)“好笑”，少一點(diǎn)“好氣”，以愉快平常的心態(tài)去應(yīng)對每一個(gè)孩子，相信，每一位孩子都是可愛的。