中班數(shù)學隨筆
中班數(shù)學隨筆
中班學生思維能力還不是很高，那如何開展數(shù)學教學活動呢?那么，來看看學習啦小編精心為你整理中班數(shù)學隨筆，希望你喜歡。
中班數(shù)學隨筆篇一
一、教師必須要更新教學觀念
只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法
教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲
幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如：小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問媽媽：“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說：“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說：“媽媽，我會認4了。”兔媽媽說：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問：誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
中班數(shù)學隨筆篇二
幼兒的學習都建立在游戲上，數(shù)學活動也是如此。在中班數(shù)學活動中，如何巧妙地利用手指玩一些游戲呢?通過一學期的嘗試、實踐、總結(jié)，現(xiàn)整理出一些小游戲，可在平時餐前活動玩，也可作為親子游戲玩。
一、數(shù)字演示
所謂的數(shù)字演示，也就是用雙手表示數(shù)字1到10。如1根手指表示數(shù)字1，2根手指表示數(shù)字2，以此類推，幾根手指就表示數(shù)字幾。另外，用手指表示數(shù)字6到10，還有一種方法，一根大拇指與一根小手指表示數(shù)字6，大拇指、食指、中指捏在一起表示數(shù)字7，大拇指、食指伸直表示數(shù)字8，彎曲食指表示數(shù)字9，一只手握成拳就表示數(shù)字10。
與幼兒進行數(shù)字演示游戲，可用一只手來演示，也可用兩只手來演示。
二、多1、少1
在幼兒學會用手指演示數(shù)字的基礎上，就可以玩一些其他類的游戲了。如中班數(shù)字的多1、少1教學內(nèi)容，老師就可以這樣與幼兒玩：“請你擺出比我多1的數(shù)字。”如果老師用手指演示了數(shù)字3，剛幼兒用手指演示出數(shù)字4。“請你擺出比我少1的數(shù)。”也是相同辦法，在老師用手指演示后，幼兒也演示出比老師少1的數(shù)字。
三、相鄰數(shù)
中班數(shù)字教學內(nèi)容中有相鄰數(shù)，在平時閑暇或親子互動之時，一樣可以用手指來玩游戲。因為相鄰數(shù)一般有兩個，這時我們就可以用上左、右手來表示了。如老師擺出數(shù)字3，幼兒就用一只手擺出數(shù)字4，另一只手擺出數(shù)字2。如果老師左手擺出數(shù)字5，右手擺出數(shù)字3，幼兒剛用一只手擺出數(shù)字4就可。這種師生之間的互動，不僅提高了幼兒的注意力，也能讓幼兒手部很靈活，離開書面的練習，一樣可提高思維能力，還更有趣味性。
四、序數(shù)
序數(shù)也是中班幼兒一個數(shù)學學習內(nèi)容。中班的序數(shù)主要是讓幼兒理解清楚“幾個”和“第幾個”。此時，我們就可以利用手指讓幼兒有趣味性地更好地理解序數(shù)了。如我們用左手演示，先告訴幼兒，大拇指為第1個，以此類推，左手共有5根手指。然后讓幼兒用另外一只手指出第2根手指是哪個?第5根手指是哪個?讓幼兒圈出前3根手指，后2根手指等。
在熟練理解“幾個”和“第幾個”的基礎上，我們就可以換右手來練習，還是從大拇指起為第1個，讓幼兒換方向指出第幾個或前幾個、后幾個。通過左、右手的練習，相信幼兒對序數(shù)的理解應該是完全清楚，明白了!
所有的手指游戲，不分角色，師生間可玩，幼兒間互玩，家庭親子玩;不分時間，晨間活動可玩，餐前活動可玩，放晚學等待時可玩。把這些手指游戲與表揚相結(jié)合，相信幼兒會更感興趣。
生活中的游戲，其實也可以學習相結(jié)合，關鍵在于有趣，好玩。這是不是也是一種樂中學，學中趣呢?
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