班主任班級工作隨筆
班主任班級工作隨筆
學(xué)會控制好情緒，是班主任班級工作隨筆中提交次數(shù)較多的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備的班主任班級工作隨筆，僅供參考!
班主任班級工作隨筆篇一
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。對于畢業(yè)班班主任的我來說，更是覺得自己所承擔(dān)的擔(dān)子可不輕啊!
很多人對我說起這個班級的特殊性，又聰明、又狡猾、又散漫、又搗蛋，是一個事情特別多、不好對付的班級，既然已經(jīng)接了這個班，我想也只有對孩子、對家長、對學(xué)校負(fù)責(zé)，盡自己的最大努力去帶好班級，把他們順利送入中學(xué)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"作為新接班的班主任，我知道自己要花費(fèi)大力氣來接近這些孩子，用自己的實(shí)際行動去體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，把原本一片散沙的班級給盡快收回來。
(一)我放棄了很多休息時間，找機(jī)會去觀察我的學(xué)生，在活動中觀察、在上課時觀察、在課間時觀察、更多的是與上課老師一直保持緊密的聯(lián)系，掌握各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。不到一個月的時間，我就知道了班級的班風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)，了解家長普遍的文化層次，找到馬上要進(jìn)行改進(jìn)的地方。
(二)好好研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境。掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別關(guān)心的學(xué)生、哪些是可以為班級出力，將來是班級小干部的培養(yǎng)對象、哪些是班級的搗蛋鬼，要好好的進(jìn)行條理、哪些在行為習(xí)慣上有偏差、心理有問題、、、、、、在親近與研究學(xué)生的過程中，我不怕學(xué)生的不講道理，也不怕學(xué)生壞毛病的反復(fù)發(fā)作，更不怕接二連三的告狀、、、、、、力求處理事情公證合理、講究策略。努力使學(xué)生對你產(chǎn)生好感，把你當(dāng)作朋友，漸漸樹立起我的威望。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"本學(xué)期班級里進(jìn)行了干部的選舉，在工作中我很快發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈^強(qiáng)的號召力和班級管理能力，隨之我就實(shí)施了以下的做法：
其一，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹立威信;
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。一開學(xué)學(xué)校就開展了“迎國慶的隊(duì)列操”比賽，在反復(fù)洗腦后，我班開始了訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，班級里的幾個搗蛋鬼還是出現(xiàn)了不少狀況，徐天的自由散漫打打殺殺、柳亦州的瘋瘋癲癲、朱哲堯的嘻嘻哈哈、唐逸然的費(fèi)話連篇、曹信舟、張?zhí)烨娴热说某没鸫蚪?、、、、這讓體育老師頭很大，為此我不怕累積極與體育老師配合，跟學(xué)生們一起上體育課，跟他們一起訓(xùn)練，對于某些故意搗蛋的學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，保證整個班集體的紀(jì)律穩(wěn)定。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。我知道這些學(xué)生雖然很聰明，但是這個聰明沒有用到正道上。開學(xué)初我就讓每一個學(xué)生明確班集體的奮斗目標(biāo)，對自己擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人自覺要求自己。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、 激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、 設(shè)立定期評價制度：
以“愛心表”和"月評表"等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，從而增強(qiáng)自己的進(jìn)取心。
3、 假日小隊(duì)的重建：
重建雛鷹假日小隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行活動指導(dǎo)，讓學(xué)生知道老師對假日小隊(duì)活動的重視，并大力表揚(yáng)活動突出表現(xiàn)的小隊(duì)，成為其它小隊(duì)學(xué)習(xí)的榜樣。
4、獎勵和批評：
獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績，獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。我高度重視開學(xué)初的家長會，做了精心的準(zhǔn)備，讓家長通過我拍的錄像，了解學(xué)校教育的內(nèi)容，自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。原則是盡量與家長取得共識，建立彼此信任，讓家長對你這個班主任產(chǎn)生信賴感。沒有過多的批評和職責(zé)，而是讓家長能夠清楚的認(rèn)識到自己該做些什么，讓家長們能積極配合學(xué)校教育好孩子。
誠然，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我想只要我能真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任班級工作隨筆篇二
一、學(xué)會控制好情緒
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發(fā)抖;傷心地時候身體會蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時候，再去處理學(xué)生的錯誤。
二、學(xué)會和學(xué)生商量
班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯誤的一類，經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學(xué)怎么回事?張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責(zé)任，我們來討論一下誰的責(zé)任更大一些。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請舉手，(一個舉手的也沒有)認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請舉手。(全都舉起了手)結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
三、特別的你給你特別的愛
做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生，對于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些特別的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到集體活動中來，在活動中了解自己，認(rèn)識他人，體會和他人相處的快樂。
班主任班級工作隨筆篇三
自己做班主任工作已有10年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問題有時也過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細(xì)心。
不管是哪一個班主任，我想大家都會思考這樣一個問題：作為老師是每天與學(xué)生保持距離，板著臉，擺架子;還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前最合適呢?
記得剛參加工作時，沒有什么負(fù)擔(dān)，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學(xué)生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關(guān)系，學(xué)生們總愛在我面前表現(xiàn)，個個都是活潑、可愛 ，積極向上。但也有些學(xué)生就趁虛而入，耍性子、調(diào)皮等，甚至和你討價還價。介于這種情況我一邊請教老教師，一邊查找有關(guān)“班主任經(jīng)驗(yàn)之談”的材料。后來我就采用量化積分管理，效果非常好，學(xué)生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當(dāng)然，評比后對表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生我就鼓勵他們再接再厲，爭取更大進(jìn)步;對于違規(guī)的學(xué)生我就用班級管理細(xì)則進(jìn)行批評教育，并利用優(yōu)秀學(xué)生去感染他們，讓他們也有上進(jìn)心。就是這樣我的班主任工作不斷進(jìn)步，同時受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。那么怎么去把握這個“平等”呢?根據(jù)十年來的班級管理經(jīng)驗(yàn)，告訴我既要做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生僅靠平時的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個學(xué)生，并在課余時間深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學(xué)生，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并考上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺得自己怎么努力都不會令父母滿意。于是，他的行為變得更加叛逆……。其實(shí)他也覺得很累，很想改變這種狀況。了解了這個情況后，我對他做了一定的疏導(dǎo)，并把做家訪時從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優(yōu)點(diǎn)在班里加大表揚(yáng)，還專門召開“學(xué)會感恩”主題班會，在班會上讓這個同學(xué)把自己在這方面的做法將給給大家聽。這樣，既教育了大家又肯定了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。自此這個學(xué)生變化很大，成績也直線上升。我就是這樣從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)入手，幫學(xué)生找到自信，重新?lián)P起前進(jìn)風(fēng)帆的。
雖然班主任工作有些累，但當(dāng)學(xué)生們獲得成功時我卻很幸福。同時也充分體會到了“愛心”作用的偉大，只要對學(xué)生付出真愛，就能取得學(xué)生的尊重和信任，換來愛的回報。在今后的班主任工作中我會再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。
自己做班主任工作已有10年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問題有時也過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細(xì)心。
不管是哪一個班主任，我想大家都會思考這樣一個問題：作為老師是每天與學(xué)生保持距離，板著臉，擺架子;還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前最合適呢?
記得剛參加工作時，沒有什么負(fù)擔(dān)，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學(xué)生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關(guān)系，學(xué)生們總愛在我面前表現(xiàn)，個個都是活潑、可愛 ，積極向上。但也有些學(xué)生就趁虛而入，耍性子、調(diào)皮等，甚至和你討價還價。介于這種情況我一邊請教老教師，一邊查找有關(guān)“班主任經(jīng)驗(yàn)之談”的材料。后來我就采用量化積分管理，效果非常好，學(xué)生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當(dāng)然，評比后對表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生我就鼓勵他們再接再厲，爭取更大進(jìn)步;對于違規(guī)的學(xué)生我就用班級管理細(xì)則進(jìn)行批評教育，并利用優(yōu)秀學(xué)生去感染他們，讓他們也有上進(jìn)心。就是這樣我的班主任工作不斷進(jìn)步，同時受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。那么怎么去把握這個“平等”呢?根據(jù)十年來的班級管理經(jīng)驗(yàn)，告訴我既要做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生僅靠平時的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個學(xué)生，并在課余時間深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學(xué)生，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并考上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺得自己怎么努力都不會令父母滿意。于是，他的行為變得更加叛逆……。其實(shí)他也覺得很累，很想改變這種狀況。了解了這個情況后，我對他做了一定的疏導(dǎo)，并把做家訪時從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優(yōu)點(diǎn)在班里加大表揚(yáng)，還專門召開“學(xué)會感恩”主題班會，在班會上讓這個同學(xué)把自己在這方面的做法將給給大家聽。這樣，既教育了大家又肯定了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。自此這個學(xué)生變化很大，成績也直線上升。我就是這樣從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)入手，幫學(xué)生找到自信，重新?lián)P起前進(jìn)風(fēng)帆的。
雖然班主任工作有些累，但當(dāng)學(xué)生們獲得成功時我卻很幸福。同時也充分體會到了“愛心”作用的偉大，只要對學(xué)生付出真愛，就能取得學(xué)生的尊重和信任，換來愛的回報。在今后的班主任工作中我會再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。
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