小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《花潮》備課教案
《花潮》記敘的是作者在春天的昆明圓通寺看到的海棠花開(kāi)的盛景，贊賞了美妙的春光和社會(huì)的平和安詳氣氛。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《花潮》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《花潮》備課教案一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，掌握生字，新詞
2、能夠在課文中尋找花與潮的關(guān)系的句子
3、研讀第四自然段，體會(huì)“花動(dòng)如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高質(zhì)疑的能力，并能通過(guò)研讀課文，解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，尋找花與潮的關(guān)系的句子;研讀第四自然段，體會(huì)“花動(dòng)如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”
三、教學(xué)難點(diǎn)：能感悟生命的無(wú)窮的魅力
四、教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑 感知花如潮
1、出示課件：(潮水) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這潮水給你留下了什么印象?
2、出示課件：(花)那這些花又讓你想到了什么詞語(yǔ)?
3、出示課題：可今天我們要來(lái)欣賞一種特別的“潮”(花潮)
4、審題質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè)：花如潮有什么關(guān)系?花潮是什么樣的?
5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。(課件出示課文第1、2自然段內(nèi)容)
6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個(gè)字，讓我們來(lái)讀讀，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
7、其實(shí)圓通公園不僅景致多，那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨著作者，進(jìn)行一次心靈的旅行。
二、初讀解疑：尋找花如潮
1、自讀課文，要求
(1)、讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞
(2)、在課文中找找寫(xiě)花潮的句子，想想這是這樣的花潮?
(3)、課文除了寫(xiě)花潮，還寫(xiě)了什么?
三、精讀研究，感受花如潮
1、作者為什么稱海棠花為花潮呢?大家一起去課文中找找答案。一邊讀，一邊劃出相關(guān)的句子。
2、交流研讀
(1)后山沿路有一大片海棠，平時(shí)枯枝瘦葉，并不若人注意，一到三四月間，真是花團(tuán)錦簇，變成一個(gè)花的海洋。
向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見(jiàn)一片紅云望不到邊際。(板書(shū)：花多如潮)
A你們是怎么理解：枯枝瘦葉和花團(tuán)錦簇的?
B(出示課件)你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花，形成了一個(gè)花的海洋。所以作者稱海棠花為花潮。老師用一個(gè)詞概括——(板書(shū)：花多如潮)
(2)每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。
A、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
B、朗讀指導(dǎo)
C、(出示課件)你們看，這就是在枝頭微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你將如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代，如何顯示著自己的喜悅?(讓學(xué)生大膽想象)
D、這么多的同學(xué)的想象給我們一種爭(zhēng)奇斗艷的感覺(jué)，你們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
E、現(xiàn)在你能模仿老師剛才的樣子，概括花與潮的關(guān)系?(板書(shū)：花盛如潮)
(3)、有風(fēng)，花在動(dòng);無(wú)風(fēng)，花也潮水一般的動(dòng)。在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得入神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。
A、引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么無(wú)風(fēng)花也在動(dòng)?
B、那就讓我們先來(lái)看一看。
C讓我們深入到課文中去體會(huì)一下吧。
D你們?cè)趺蠢斫狻坝幸环N生命在不斷擴(kuò)展?”
E、能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這種生命的魅力嗎?
概括花與潮的關(guān)系 (板書(shū)：花動(dòng)如潮)
(4)你可以聽(tīng)到潮水的聲音……猶如海上午夜的潮聲。(板書(shū)：花聲如潮)
A、作者聽(tīng)到了哪些聲音呢?
B、還會(huì)有些什么聲音?
C、這些聲音是作者聽(tīng)到的，為什么還要寫(xiě)上一個(gè)“也許”?(討論)
D、是啊，正是這朦朦朧朧的聲音，交織在一起，才讓作者想到了——海上午夜的潮聲。
E、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這隱隱約約的聲音?
F、能試著背一背嗎?
G、概括(花聲如潮)
小結(jié)：花團(tuán)錦簇，繁華似錦，看花人蜂擁而至，我仿佛置身于一片花潮之中
3、整體回歸
這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，就讓我們來(lái)回味一下吧。(讀三個(gè)句子)
四、分工積累
1、這么美的句子能把他積累下來(lái)就更好了。大家可以小組合作，一人背一句，等會(huì)兒，一起展示你們的成果。
2、展示背誦成果。
附板書(shū)：10、花潮
花多如潮
花盛如潮
花動(dòng)如潮
花聲如潮
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《花潮》備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、能有感情地朗讀第四自然段。
3、感受花潮的美和無(wú)限的生命力，領(lǐng)悟作者愛(ài)花、愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受花潮的美和無(wú)限的生命力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體悟作者的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，讓我們齊讀課題。你們是怎么理解課題的?你們見(jiàn)過(guò)潮水嗎?你印象中的潮水是怎樣的?(一望無(wú)際的，氣勢(shì)磅礴的，翻滾的，有潮聲的......)那么課題為什么能把海棠花比作潮水呢?
二、品讀第四自然段。
(一)自由朗讀第四自然段，想一想你從哪些描寫(xiě)中感覺(jué)到這的確是一片花潮?
(二)交流、討論并整理。
1、指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：多有動(dòng)感有聲音
2、過(guò)渡語(yǔ)：這究竟是怎樣的花潮呢?
(三)再默讀第四自然段，想想你在讀的過(guò)程中印象最深的是什么，把它概括成一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣的花潮。在課題前加()
1、交流并板書(shū)：迷人的美麗的氣勢(shì)磅礴的有生命力的有聲有色的......
2、教師小結(jié)：迷人、美麗、是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ⒌纳Γ瑲鈩?shì)磅礴、有聲有色也是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ⒌纳Γ酝⒌纳κ亲髡甙押Ｌ幕ū茸鞒彼淖钪匾脑颉?/p>
3、再次自由朗讀第四自然段，找出最能體現(xiàn)海棠花磅礴生命力的語(yǔ)句，用--劃出來(lái)，并想辦法把它讀好，想想你是從哪些字眼中體會(huì)到花潮的生命力的。
著重點(diǎn)撥理解以下句子：
句1每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。
A、指名有感情地讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
B、理解"鼎盛時(shí)代"、"炫耀"，請(qǐng)你把自己想象成一棵樹(shù)或一朵花，你會(huì)如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代，如何顯示自己的喜悅呢?
C、打開(kāi)課件，出示海棠花圖片。
D、交流想象。
E、小結(jié)過(guò)渡：這么多同學(xué)的想象給我們一種爭(zhēng)奇斗艷、喜氣洋洋的感覺(jué)。我們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
F、齊讀。(不刻意追求齊整，按自己的理解朗讀)
句2有風(fēng)，花在動(dòng);無(wú)風(fēng)，花也潮水一般的動(dòng)。在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一篇花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。
A、出示句子，指名有感情地朗讀1、2兩句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
B、這里的波浪什么?為什么感覺(jué)象在大海上翻騰?(在陽(yáng)光下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，陰影更襯托出花的艷麗和明亮，就仿佛無(wú)數(shù)波浪在碧綠的大海上翻騰。)指導(dǎo)看圖片。
C、讓我們一邊讀一邊來(lái)想象花"象潮水一般地動(dòng)，仿佛多少波浪在大海上翻騰"的磅礴氣勢(shì)。齊讀1、2兩句。
D、過(guò)渡語(yǔ)：作者看到這一片的海棠花產(chǎn)生了如此奇妙的想象，我們把由看到、聽(tīng)到所引起的想象稱之為聯(lián)想。(板書(shū)：聯(lián)想)作者越看得出神，聯(lián)想就越豐富。
E、齊讀第三句。
F、再次投入的齊讀。
G、你的眼前出現(xiàn)了什么?你感受到了什么?交流。
小結(jié)語(yǔ)：是啊，大家的想象是多么的美，但這一切都來(lái)自于海棠花旺盛的生命力。
H、你能用朗讀來(lái)體現(xiàn)海棠花這種旺盛得令人驚嘆的生命力嗎?
I、自由讀、男女聲分讀、集體讀(用自己認(rèn)為最能表達(dá)感情的方式來(lái)讀，不刻意追求一致。)
過(guò)渡語(yǔ)：有潮水必然有潮聲，那么什么是花潮的潮聲呢?
句4誰(shuí)知道呢?也許是花下的人語(yǔ)聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來(lái)看花人的琴聲、歌聲、笑聲......這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。
A、出示句子自由讀。
B、指導(dǎo)朗讀。讀出輕柔而有生命力的語(yǔ)感。男女生錯(cuò)落有致地讀。
三、朗讀，升華情感。
1)引語(yǔ)：作者去看海棠花，并由大片海棠花聯(lián)想到了紅云、紅海、潮水、翻騰的波浪和午夜的潮聲，讓我們領(lǐng)略到了充滿磅礴生命力的美，從字里行間，你體會(huì)到了作者是以怎樣的心情來(lái)看花的嗎?(心潮澎湃，愛(ài)花，對(duì)生命、生活的熱愛(ài))
2)讓我們帶著這樣的感情來(lái)朗讀這段課文。
四、課堂作業(yè)：摘抄2-3句你認(rèn)為寫(xiě)得最出色的文句。
五、課外作業(yè)：背誦第四自然段。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《花潮》備課教案三
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第三段，注意怎樣寫(xiě)出不同人物看花的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、第5自然段。
(1)這節(jié)講什么內(nèi)容?分哪幾層來(lái)說(shuō)?
(覺(jué)得置身于花海之中，哪兒都好;覺(jué)得一棵比一棵好，美不勝收;不同性格的人看花時(shí)的動(dòng)作不同。)
(2)句子比較：
?、俣鄶?shù)人在花下走來(lái)走去，花很好。
?、诙鄶?shù)人都在花下走來(lái)走去，這棵樹(shù)下仔細(xì)端詳一番，更好。
A、問(wèn)：這兩句話哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
B、練習(xí)：(依照上面句子寫(xiě)法。內(nèi)容：“許多人在商場(chǎng)里走來(lái)走去，看山品很多?！?
(3)找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式，從“貪心”人的動(dòng)作說(shuō)明了什么?
2、第6自然段。
(1)每種人看花時(shí)的特點(diǎn)有什么不同?
(2)討論，得出：
老爺爺——低吟
老奶奶——珍惜
青年們——好象參加盛會(huì)
小學(xué)生——驚呆
?、偃绻牙蠣敔?shù)目椿ㄌ攸c(diǎn)與青年們的看花特點(diǎn)以及其他調(diào)換一下，行嗎?為什么?
②為什么這樣寫(xiě)符合這些人的不同身份?
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、這段寫(xiě)什么?
2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗讀課文，總結(jié)全文。
四、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》4、5、6題。
2、情地朗讀課文。
3、選比喻與聯(lián)想的句段，讓學(xué)生分清兩者之間的不同
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