小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽教案》優(yōu)秀教案范本
《用目光傾聽》通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽教案》優(yōu)秀教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽教案》優(yōu)秀教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽”的含義。
課前準(zhǔn)備：
師生：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、板題質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)作者
1、同學(xué)們，看板書：傾聽，是什么意思?通常情況下，我們聽他人說話，用什么聽?生答后師補(bǔ)充板書：用目光，你怎么理解用目光傾聽?你還有什么疑問?生提問，師梳理：帶著“怎樣用目光傾聽?”和“為什么用目光傾聽?”這兩個(gè)問題，我們一起學(xué)習(xí)金波爺爺?shù)氖闱樵姼瑁河媚抗鈨A聽。
2、生交流作者的資料，師課件出示金波的照片及資料，適當(dāng)補(bǔ)充。
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩》等十余部;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。
過渡：今天，我們有幸拜讀這位作家的作品，希望同學(xué)們用心讀，有喜人的收獲。
二、初讀詩歌、整體感知
1、學(xué)生自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詩歌，檢查朗讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別字音。
3、再讀全詩，標(biāo)出節(jié)數(shù)，說說詩歌主要告訴我們什么?(和他人交流時(shí)，要用目光傾聽)
三、理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)自由讀詩，找找：哪一句寫怎樣用目光傾聽?
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方，怎么理解這一句?(和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，還要用眼睛傾聽。)
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié)。
(3) 課件出示：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
師引導(dǎo)體會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們讀這句，想想“最”可否去掉?為什么?學(xué)生談理由。這真是句平常的話嗎?從哪看出來?引出“這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。”課件出示該句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為媽媽教會(huì)他這一交往之道的感激之情。
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語，親切溫柔和作者對(duì)媽媽的感激之情。
過渡：是啊，普普通通的一句話，卻使作者在成長的道路上，學(xué)會(huì)了如何與別人交往?？墒牵瑸槭裁绰爠e人說話時(shí)要望著對(duì)方呢?找出相關(guān)語句，在空白處寫寫自己的體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
(1)學(xué)生默讀詩歌，找句子，寫體會(huì)。
(2)重點(diǎn)交流：
①聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。(課件出示)
師：你怎么理解”真誠”一詞?你認(rèn)為與人交流時(shí)，怎么做才能表示我們的真誠呢?用目光傾聽還能體現(xiàn)出我們的什么?
(使學(xué)生明確：交流時(shí)，看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺到我們的誠懇和真心，這樣的交流才是心與心的交流，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：與人交流時(shí)，真誠非常重要。)相機(jī)板書：交流 真誠
舉例認(rèn)識(shí)真誠的重要：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常和他人交流，回想下，有沒有過：你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還望著你的經(jīng)歷，說說當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺?那有沒有過：你和他人交流時(shí)，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情的經(jīng)歷，說說當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺。
聽了剛才幾位同學(xué)的經(jīng)歷，你明白了什么?(交流最需要真誠)齊讀詩句。
師：人與人之間需要交流、溝通和了解，而交流、溝通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真誠，希望同學(xué)們一定記?。航涣饕獛е活w真誠的心。
師：作者明白了這個(gè)道理，所以他和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，而且用目光去傾聽。他牢牢記住了媽媽的那句話： (學(xué)生讀：聽別人說話，你要望著對(duì)方。)
(2)真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光有這么大的魅力嗎?你從那些詞語中體會(huì)出來的?(抓“千言萬語、溫暖的春天”體會(huì))
師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生談自己用目光傾聽時(shí)，從對(duì)方的眼睛里感覺到他人發(fā)自內(nèi)心想對(duì)我們說的話及當(dāng)時(shí)的感覺。)
(談一個(gè)事例，讀一遍詩句。)
師：用目光傾聽，讓我們感覺到了他人對(duì)我們的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、期待、、、、、、這種感覺讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感溫暖，幸福，仿佛步入陽光燦爛的春天?？梢姡嬲\的目光在交流中多么重要啊!
(再讀：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。)
師：俗話說的好,眼睛是心靈的窗子。作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀出了什么呢?(他為媽媽教會(huì)他與人交流時(shí)要真誠而自豪。)
(指名讀，讀出自豪，得意的感情。)
(朗讀第二、三節(jié)，范讀，指名讀，配樂讀。)
小結(jié)：作者的眼睛是純凈的，他能用真誠的目光去打動(dòng)別人。多虧了媽媽教育他的那句話，你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽別人說話，你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長大，教會(huì)了他很多很多東西，到底教會(huì)了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往，如何生活，尊重別人，真誠待人。)
師：從媽媽這句最平常的話中，你們感受到了什么?(媽媽的愛，偉大的母愛。)
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師：是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴΓ嬲\是永恒不變的真理。媽媽用她那真誠的目光，教會(huì)了我用目光去傾聽，用真誠去與人交往。
集體讀第四節(jié)：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。(讀出感激。)
現(xiàn)在你讀懂媽媽那句最平常的話里飽含的感情了嗎?(對(duì)孩子的愛，作者感激媽媽，其實(shí)就是贊美偉大的母愛)
四，總結(jié)：
讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在真誠的目光里更親近，讓情與情在真誠的目光里地久天長。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的感激和對(duì)偉大母愛的贊美之情在音樂聲中齊聲朗讀詩歌《用目光傾聽》。
(配樂，全班齊讀。)
(全班背誦)
五、拓展延伸：
1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了如何與人交流，那么，除了用目光傾聽以外，還用什么方式能表示我們的真誠?同桌交流。
2、全班交流。
3、寫寫你對(duì)真誠的認(rèn)識(shí)，指名板書，再交流。
4、老師推薦詩歌，(課件出示)學(xué)生在音樂聲中讀、悟真誠的重要。
真誠
真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷;
有了真誠，就有了同事的信任;
有了真誠，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛的甘泉滋潤;
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠的幫助;
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!
生活在真誠中，會(huì)如沐春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生?
板書： 用目光傾聽
聽別人說話 你要望著對(duì)方
交流 真誠
小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽教案》優(yōu)秀教案范本二
知識(shí)與技能
1. 理解詩歌內(nèi)容，明確作者的寫作目的：與人交往要真誠。
2. 體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。
3. 有感情地這首詩，積累語言。、
過程與方法
以讀為主，讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題;理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)過程
一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入
1. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題
2. 說說你對(duì)作者金波的了解。
3. 質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽，作者為什么放送“用目光傾聽”?
二.初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。
2.指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。
3.說說對(duì)下列詞語的理解。
伴隨 真誠 傾聽 燦爛 千言萬語 傳送 照耀
4.說說這首詩主要寫了些什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容。
1.學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。
2.指名匯報(bào)，老師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié)：說明與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。
四、精讀詩歌，體會(huì)情感
1.作者為什么說“用目光傾聽”?請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
(1)自讀詩歌，抓住重點(diǎn)語句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。
聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
(3)師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。
傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。
2.讀詩歌最后一節(jié)，說說你的理解。
媽媽用樸實(shí)的語言告訴“我”：與人交往要真誠。
五、感情朗讀，升華情感、
引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩歌，積累語言
1.自由背誦。
2.男女生比賽背誦。
3.小組背誦。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小詩中的母親用最樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。在日常生活中你們一定愿意真誠與人交往，也一定能做到，是嗎?、
八、布置作業(yè)
1. 讀一讀金波的其他詩歌。
2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
九、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方
交流 真誠
與人交往要真誠
小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽教案》優(yōu)秀教案范本三
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個(gè)詞語;查找“金波”的相關(guān)資料。
2、朗讀詩歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解。
教學(xué)流程
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩》等十余部;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的?
(對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。)
二、理解詩歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容?
(讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊)
2、媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么?
3、板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方?
這句話平常嗎?都有誰說過這樣的話?
為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語句畫出來。
(學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。)
4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩句?
(指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情)
5、我們一齊來讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩句的理解。
(對(duì)最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。)
6、小組討論：說說對(duì)“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩歌，體會(huì)詩歌感情
請(qǐng)你再來讀讀詩歌，體會(huì)作者的思想感情。
(提升學(xué)生對(duì)詩歌的理解)
背誦詩歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
(為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶)
四、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
(交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言)
五、寫一寫
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛。
(幫助學(xué)生收集寫作素材)
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎?
3、寫一寫
(將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過文章展現(xiàn)出來)
五、文章交流
1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽?
2、你最喜歡誰寫的作品?談?wù)勀阆矚g的理由?
(把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學(xué)生可以通過這種方式取長補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫作水平。)
六、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
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