學(xué)習(xí)啦 > 語文學(xué)習(xí) > 語文教案 >

小學(xué)六年級(jí)語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《音樂之城 維也納》通過課文感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的,體會(huì)作者對(duì)維也納的無限贊美和向往的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案一

  教學(xué)目標(biāo):

 ?、睂W(xué)會(huì)五個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)讀六個(gè)生字。

  ⒉讀懂課文內(nèi)容,感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的,體會(huì)作者對(duì)維也納的無限贊美和向往的思想感情。

  ⒊正確、流利、有感情地朗讀課文,并能通過重音、停頓和語調(diào)表達(dá)自己對(duì)維也納的贊美的感情。

 ?、磳W(xué)習(xí)作者說明事物的方法,并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ⒈研究學(xué)習(xí)音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。

 ?、矊W(xué)習(xí)一些說明事物的方法,并能學(xué)習(xí)使用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的的樂曲、相關(guān)資料介紹。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、讀課文,掃清閱讀障礙,學(xué)習(xí)生字、新詞。

 ?、雹抛x文章,要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

 ?、七呑x邊找出生字生詞,并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

 ?、墙Y(jié)合上下文加以理解。

  學(xué)會(huì)文中的生字新詞。做到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)用。

  二、練習(xí)朗讀課文

  1、自己練讀,再以小組為單位練習(xí)朗讀。

  2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

  3、熟讀并感知課文內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)表達(dá)

 ?、盘岢鰡栴}:說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點(diǎn)。作者是通過幾個(gè)方面來說明這一觀點(diǎn)的。同時(shí)提出自己不懂的問題來。

 ?、谱x課文,體會(huì)作者的思想感情。

  自己先練習(xí),再和組內(nèi)的同學(xué)交流,能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂城,音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。

  在閱讀中抓住重點(diǎn),并能準(zhǔn)確把握作者的寫作思路,大膽質(zhì)疑。

  四、作業(yè)

  熟讀課文,查找相關(guān)資料,練寫文中的生字新詞。

  認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、欣賞藍(lán)色多瑙河樂曲。

  2、在多瑙河畔,有一個(gè)城市叫維也納,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市?

  3、解題:都:什么意思?(大城市)音樂之都什么意思?

  4、為什么維也納被稱為音樂之都?而且是世界的音樂之都?

  教師在課題旁板書:?今天老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。

  二、檢查朗讀情況

  隨機(jī)抽查。并給出朗讀成績(jī)。

  三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  1、指導(dǎo)學(xué)生帶著“音樂和維也納以及人們平凡的生活是怎樣密切聯(lián)系起來的。”這樣的問題深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  2、通讀全文,找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對(duì)問題的理解,并能說出作者是從幾個(gè)方面來深入說明了這幾者之間的關(guān)系的。

  3、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己不懂的問題,同學(xué)之間研究學(xué)習(xí),也可以請(qǐng)老師幫助解答。抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。

  五、討論研究文章所運(yùn)用的說明事物的方法。

  課文中除了運(yùn)用了數(shù)字說明法,還運(yùn)用了哪些說明事物的方法?這樣寫有什么好處?

  六、總結(jié)全文

  指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  通過整理,弄懂穩(wěn)中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院,也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。

  七、作業(yè)

  完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

  欣賞來自維也納的音樂,并寫一篇讀后感或聽后感;也可以根據(jù)所聽音樂編寫一篇童話故事。

  板書設(shè)計(jì)

  多瑙河和音樂融為一體

  音樂之城維也納  音樂既神圣又平常

  擁有音樂該擁有的一切

  小學(xué)六年級(jí)語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

  2.讀懂課文內(nèi)容,感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的,體會(huì)作者對(duì)維也納的無限贊美和向往的思想感情。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能通過重音、停頓和語調(diào)表達(dá)自己對(duì)維也納的贊美的感情。

  4.學(xué)習(xí)說明事物的方法,并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.研究學(xué)習(xí)音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)一些說明事物的方法,并能學(xué)習(xí)使用。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的的樂曲、相關(guān)資料介紹。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀課文,掃清閱讀障礙,學(xué)習(xí)生字、新詞

  1.讀文章,要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  2.邊讀邊找出生字生詞,借助工具書加以學(xué)習(xí)。

  虔誠:恭敬而有誠心。

  經(jīng)典:①最重要的、最有性的著作②特指儒家經(jīng)典③泛指中國的四部類書籍,廣義的④宗教徒指宣傳各種宗教教義的經(jīng)書⑤著作具有性的。

  風(fēng)靡全球:形容一個(gè)事物在全世界都很流行。

  怡然自得:形容高興而滿足的樣子。

  3.結(jié)合上下文加以理解。

  二、練習(xí)朗讀課文

  1.自己練讀,再以小組為單位練習(xí)朗讀。

  2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)表達(dá)

  1.提出問題:說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點(diǎn) 。

  作者是通過幾個(gè)方面來說明這一觀點(diǎn)的。同時(shí)提出自己不懂的問題來。

  2.讀課文,體會(huì)作者的思想感情。

  3.自己先練習(xí),再和組內(nèi)的同學(xué)交流,能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂城,音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。

  四、作業(yè)

  1.熟讀課文,查找相關(guān)資料,練寫文中的生字新詞。

  2.找相關(guān)資料,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  一、由題入手,導(dǎo)入新課

  1.讀課題,課題有什么特點(diǎn),它能使你想到些什么?

  2.抓主課題中的“音樂之城”這幾個(gè)字,從而了解到維也納的特點(diǎn)就是與音樂密不可分。

  二、檢查朗讀情況

  學(xué)生朗讀,同學(xué)互聽,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  通讀全文,找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對(duì)問題的理解,并能說出作者是從幾個(gè)方面來深入說明了這幾者之間的關(guān)系的。

  四、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題

  1.提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己不懂的問題,同學(xué)之間研究學(xué)習(xí),也可以請(qǐng)老師幫助解答。抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。

  五、討論研究文章所運(yùn)用的說明事物的方法

  課文中除了運(yùn)用了數(shù)字說明法,還運(yùn)用了哪些說明事物的方法?這樣寫有什么好處?

  六、進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

  熟讀課文,體會(huì)作者的思想感情。

  七、總結(jié)全文

  1.指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2.通過整理,弄懂文中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院,也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。

  八、作業(yè)

  1.完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

  2.來自維也納的音樂,并寫一篇讀后感或聽后感;也可以根據(jù)所聽音樂編寫一篇童話故事。

  第三課時(shí)

  一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,并進(jìn)行匯報(bào)

  指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞來自維也納的音樂,并請(qǐng)一部分同學(xué)配樂朗讀自己的作品。

  二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題

  提出自己不能完成的問題,請(qǐng)老師和同學(xué)幫助解決。

  三、作業(yè)

  1.繼續(xù)整理相關(guān)資料,想一個(gè)的保存辦法。

  2.預(yù)習(xí)新課。

  板書設(shè)計(jì):

  流經(jīng)的國家

  音樂之城 音樂之河

  是音樂家的都城

  小學(xué)六年級(jí)語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。

  3.能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都,并背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。抓住課文第二、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。

  2.了解課文內(nèi)容,給課文分段,理清脈絡(luò)。

  3.能找出小節(jié)中心句,說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

  4.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能找出小節(jié)中心句,說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料。

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,音樂是世界上最富生命力的語言,剛才我們聽到的就是世界名曲《蘭色的多瑙河》,聽著音樂,我們仿佛來到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經(jīng)一座美麗的城市,她就是奧地利的首都,有人說,音樂是這座城市的靈魂,沒有音樂也就沒了這座城市。誰能來猜一猜這座城市的名稱?

  2.這座城市有一個(gè)美稱,那就是音樂之都,都dū 在這里指大城市,往往指盛產(chǎn)某種東西,具有世界影響力的地方,如霧都倫敦,浪漫之都巴黎等等。

  3. 讓我們一起來讀課題。

  4.讀了課題以后,你想從課文中了解些什么呢?

  維也納在哪里?為什么稱維也納是音樂之都?

  5.好,今天這節(jié)課,我們就走進(jìn)音樂之都維也納去看一看。

  二、自學(xué)課文

  1. 請(qǐng)同學(xué)們打開書本,自學(xué)課文,要求。

  (1)把課后的生字用筆在文章中圈出來,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)大聲地讀一遍課文,遇到難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。

  (3)思考:維也納在哪里?為什么把維也納稱為音樂之都?找到答案就用筆劃下來。

  2.聽清楚要求了嗎?拿起筆出發(fā)吧。

  三、學(xué)習(xí)第一個(gè)問題

  1.同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰能來回答第一個(gè)問題?

  2.你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,請(qǐng)你帶著大家把這組詞語讀一讀。

  出示:歐洲 奧地利 維也納。

  奧地利地處歐洲中心,維也納是奧地利的首都,這就是奧地利的地圖,多像一把小提琴啊!

  3.還有誰有補(bǔ)充?

  出示:阿爾卑斯山北麓 多瑙河穿城而過 指導(dǎo)寫“卑”。

  北麓就是指北面的山腳下。

  4.現(xiàn)在,誰能把維也納的地理位置說得更全面一點(diǎn)?

  5.回答得非常好,你能給同學(xué)們讀讀課文的第一自然段嗎?

  學(xué)生一起讀課文的第一自然段。

  四、學(xué)習(xí)第二個(gè)問題

  1.第一個(gè)問題同學(xué)們回答得非常好,下面我們要來解決第二個(gè)問題,為什么稱維也納是音樂之都呢?

  2.你能告訴老師,為什么你能迅速地找到答案嗎?

  指導(dǎo)用學(xué)生找中心的辦法了解自然段的意思。

  教師指導(dǎo)國家歌劇院、金色大廳因?yàn)闆]有中心句,用自己的語言概括。

  維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

  學(xué)生用上“因?yàn)?mdash;所以”再說一說。

  3.好,通過同學(xué)們的努力,介紹維也納是音樂之都的四個(gè)方面都找到了,下面我們先來看第一原因。

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

  1.這一段是圍繞哪句話來寫的?(先總后分)

  理解“搖籃”一詞。

  (本意是嬰兒的睡具,這里指維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地。)

  2.為什么說維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地?

  因?yàn)樵S多的音樂家長(zhǎng)期生活、成長(zhǎng)在維也納,在這里他們譜寫了許多優(yōu)美樂章——古典音樂,所以,由此可知,歐洲古典音樂最早發(fā)源于維也納。

  練習(xí):句式仿寫

  例:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

  少年宮是( )的搖籃。

  ( )是( )的搖籃。

  3.讓我們?cè)诿烂畹囊魳分?,美美地讀一讀。

  小結(jié):一座城市,有這么悠久輝煌的音樂史,有這么多世界的音樂大師,有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章,當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂之都”。這節(jié)課我們?cè)敿?xì)了解了維也納被稱為歐洲古典音樂的搖籃的原因,那它是如何用音樂裝飾的,是怎樣一天也離不開音樂的,世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響,還有更多的精彩,下節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

  課堂作業(yè): 抄寫詞語。

  回家作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.完成《名師助學(xué)》前半部分。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能流利、有感情地朗讀課文。

  2.能憑借課文中的語言,感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。

  3.學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生自讀探究為什么把維也納稱為“音樂之都”的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)圍繞中心句敘述的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.默寫詞語。

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道為什么人們把維也納叫作“音樂之都”。

  學(xué)生交流

  維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

  維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。

  維也納幾乎一天也離不開音樂。

  維也納國家歌劇院和金色大廳都有世界影響。

  3.上節(jié)課我們?cè)敿?xì)了解了維也納被稱為歐洲古典音樂的搖籃的原因,這節(jié)課我們來探究它是如何用音樂裝飾的,是怎樣一天也離不開音樂的,世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響?請(qǐng)你自己讀課文3-7自然段。

  二、精讀課文3-7自然段

  1.學(xué)生自讀思考,并在組內(nèi)討論交流。

  2.小組匯報(bào),根據(jù)小組匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)。

  (1)交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?

 ?、賹W(xué)生抓關(guān)鍵詞、句來交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)

 ?、凇熬S也納是一座用音樂裝飾的城市?!敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同?

  看來“裝飾”用在這兒來形容維也納是多么的準(zhǔn)確。

 ?、鄹星槔首x。

  (2)交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂?

 ?、賹W(xué)生抓“隨時(shí)可以聽到”、“露天音樂演奏會(huì)” “室內(nèi)演奏”、“舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)也要演奏”。(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料)

 ?、谥攸c(diǎn)理解“摻和”。

 ?、塾茡P(yáng)的樂聲攙和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩,真讓人心情舒暢。小組

  感情朗讀。

  (3)國家歌劇院和金色大廳具有怎樣的國際影響。

  (宏偉壯觀,在全世界影響巨大。)

  ①交流在全世界的巨大影響。

  (根據(jù)學(xué)生交流,出示相關(guān)圖片)

  歷史悠久:1869年創(chuàng)建。

  音樂會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等:“每年除夕,………。一年一度的文化節(jié)期間,………?!?/p>

  ②讀了4、5自然段你還感受到了什么?

  交流歌劇院和金色大廳的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華。

  A.交流:“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)

  B.歌劇院如此宏偉壯觀,讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。

  ③小結(jié):國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠,讓音樂之都更美。

  三、總結(jié)全文、完成課堂作業(yè)

  作者通過四個(gè)方面來向我們介紹了維也納,學(xué)到這里,我們不禁要贊嘆:維也納真不愧是世界的音樂之都,下面讓我們走進(jìn)世界文化名城——巴黎,來領(lǐng)略它的風(fēng)采。

  學(xué)生自讀完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

  回家作業(yè)

  1.完成練習(xí)冊(cè)后半部分題目。

  2.朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。


相關(guān)文章:

1.六年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案

2.小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)隨筆

3.2019六年級(jí)開學(xué)第一課優(yōu)秀教案3篇

4.六年級(jí)上冊(cè)語文我喜歡的一種美味教案

5.小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

248782