最新版九年級(jí)人教版語文教案

課文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)課文可以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)素養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于最新版九年級(jí)人教版語文教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

最新版九年級(jí)人教版語文教案精選篇1

【教學(xué)目的】

一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。

二、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。

三、體會(huì)通過語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

人物的語言、動(dòng)作的描寫。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入新課。

如果說《孔乙己》是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子——范進(jìn)，他原來也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

1、《儒林外史》是一部怎樣的小說？

2、檢查字詞掌握情況。

（三）速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。

（四）討論：

1、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？

2、范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說出根據(jù)。

主要是兩點(diǎn)：

①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。

②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。

3、孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉了“老爺”，兩個(gè)人的命運(yùn)相反，為什么說《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會(huì)科舉制度的毒害？

兩個(gè)人思想本質(zhì)是一樣的。在封建社會(huì)，下層知識(shí)分子憑科舉道路而改變社會(huì)地位的只是極少數(shù)，若范進(jìn)考不中，命運(yùn)也將是凄慘的。所以寫范進(jìn)中舉后而發(fā)瘋正是從另一個(gè)角度揭露了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。

4、通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？

批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。

第二課時(shí)：

（一）討論：

1、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶的語言、行動(dòng)說明）

2、胡屠戶是怎樣一個(gè)人？

3、張鄉(xiāng)紳為什么對(duì)范進(jìn)又送銀子又送房？

4、胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？

作品通過這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。

（二）學(xué)習(xí)、討論作品寫作特點(diǎn)

1、你認(rèn)為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見解）

2、文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？

①指導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)五，體會(huì)夸張的諷刺效果。

②“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著?！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？

③文中還有何處是夸張？

3、本文的諷刺與《孔乙己》一文的諷刺有什么不同？

4、本文還運(yùn)用了對(duì)比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒？

兩點(diǎn)：

①范進(jìn)中舉前后的社會(huì)地位；

②胡屠戶對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。

5、對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？

范進(jìn)先后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對(duì)比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題。

最新版九年級(jí)人教版語文教案精選篇2

設(shè)計(jì)思想：

古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應(yīng)，誦讀課文時(shí)要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進(jìn)行誦讀訓(xùn)練時(shí)一定要把好這一關(guān)。

課時(shí)安排：

本文安排兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、介紹有關(guān)岳陽樓的情況：可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓的修建歷史談起；可放錄像或多媒體資料，也可由學(xué)生介紹。

二、結(jié)合課下注釋、工具書正音正字。

三、初讀課文兩遍，熟悉文章的基本內(nèi)容。

四、齊讀或個(gè)讀文章，教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

五、教師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識(shí)。

六、熟讀成誦，也可組織背誦比賽。

第二課時(shí)

一、檢查背誦情況。

二、師生通過討論、串講等方式了解主要內(nèi)容。

三、從表達(dá)方式、對(duì)比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學(xué)習(xí)本文情景相生的寫法。

四、討論：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)人的成長(zhǎng)談?wù)勗鯓舆_(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹立“憂國(guó)憂民”的意識(shí)。

五、整理文言字詞，積累文化常識(shí)。

最新版九年級(jí)人教版語文教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、文體復(fù)習(xí)，了解所學(xué)過的相關(guān)古代文體。

2、思想貫通：了解古代的貶官文化和隱士文化。

3、寫作技巧：景物描寫及其作用。

4、文言基礎(chǔ)：疑難句子及句式的翻譯。

教學(xué)重點(diǎn)

人文文化熏陶，了解中國(guó)古代的貶官文化和隱士文化。

教學(xué)難點(diǎn)

疑難句子及句式的翻譯

教學(xué)方法

情景陶冶法、講解法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

習(xí)題、實(shí)物投影、錄音機(jī)、彩粉筆、筆記本

教學(xué)程序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景配樂詩朗誦

指名讀：

成就可以更大，但你必須大膽夢(mèng)想。當(dāng)然實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程必定艱辛萬分，因此你必須保持一種愉快的態(tài)度，用輕松的心情面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣你才能在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中適應(yīng)壓力，放飛心靈，才能在踏實(shí)中筑夢(mèng)，才能順利走向成功。緩解緊張氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感體驗(yàn)

古之中國(guó)，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫，在數(shù)不清的遭貶人員中，不乏飽讀詩書的志士。由于對(duì)認(rèn)識(shí)變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻地認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作的作品往往更有意味和品位。

學(xué)生舉例：

如：屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、劉禹錫的《陋室銘》……為解決本課重點(diǎn)埋下伏筆。

明確目標(biāo)

今天我們就付息一下《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》，感受這些孤獨(dú)而又高貴的靈魂，體驗(yàn)他們發(fā)自內(nèi)心深處無奈而不屈的聲音。粗略回顧三篇文章，并指出異同。（分小組討論）

復(fù)習(xí)過程

1、提示三篇文章的基礎(chǔ)知識(shí)

2、復(fù)習(xí)記這種文體既可以敘事，如：《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合。

板書：敘事，描寫，議論

3、像這樣文體隱含在題目當(dāng)中的文言文你還了解哪些？

板書：說：闡述作者對(duì)某些問題的看法序：臨別贈(zèng)言

4、提出問題《小石潭記》時(shí)樂常憂《岳陽樓記》因國(guó)而樂《醉翁亭記》因景而樂過度：“樂”也好，“優(yōu)”也罷，三篇文章的表現(xiàn)方式是一樣的，都是通過景物描寫來體現(xiàn)。

5、勾畫突出景物描寫的句子，并分析其作用。（屏幕顯示）隱士文化與貶官文化

6、練習(xí)描寫景物（屏幕顯示）一段有關(guān)秀美山川的錄像

點(diǎn)撥：語言內(nèi)容主旨

A文體都是“記”。

B柳宗元、范仲淹、歐陽修三作者同為貶官，但對(duì)貶官的態(tài)度不同。

C都有景物描寫，作用不同。（屏幕顯示）讓一名學(xué)生讀：記是古代一種不定文體，一般來說，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱記。

學(xué)生舉例：

依據(jù)問題，分行思考，選代表作答：

1、《小石潭記〉中先寫“心樂之”，后面又寫悄傖幽邃，如何理解這一樂一憂。

2、《醉翁亭記》中“四時(shí)之景不同而樂意無窮也”與《岳陽樓記》“后天下之樂”中的“樂”的內(nèi)涵是否相同。

學(xué)生動(dòng)筆：

小結(jié)：

同是寫景抒情，但主旨不同，文筆也不同，愿與作者的經(jīng)歷和對(duì)待生活的態(tài)度。

學(xué)生閱讀理解學(xué)生習(xí)作了解所學(xué)過的古代文體完成目標(biāo)。

寫作技巧的點(diǎn)撥完成目標(biāo)。了解中國(guó)古代的貶官文化和隱士文化，完成目標(biāo)2。

練習(xí)

布置習(xí)題：

練習(xí)疑難句子及句式的翻譯，突破難點(diǎn)。

課堂小結(jié)稻粱發(fā)酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些大臣在漫長(zhǎng)的遭貶過程中，成就了另一番學(xué)業(yè)，那酵成的美酒芬芳誘人，那工成的犁轅帶著信念走向春的田野，劃出美麗的詩文！

最新版九年級(jí)人教版語文教案精選篇4

一、教學(xué)目的

1、引起同學(xué)對(duì)新詩的興趣

2、增加對(duì)新詩的了解

3、體會(huì)本詩

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：教學(xué)目的1、3

2、難點(diǎn)：教學(xué)目的1

三、教學(xué)設(shè)想

由同學(xué)分小組自主備課，選出優(yōu)勝組所推薦出的一名小老師上臺(tái)授課（說明：在我校課改年段每班都分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組）

四、教學(xué)過程（以下內(nèi)容為授課同學(xué)的.教案）

（一）、導(dǎo)入

中國(guó)有五千年的歷史，在這悠久的歷史過程中，蘊(yùn)育了豐富的中華文化。唐詩、宋詞、元曲，這些都是我國(guó)古代文明的精華。宋詞是唐詩的進(jìn)化，他們的不同在于宋詞的每個(gè)句子長(zhǎng)短不一，而且不那么講究押韻。而元曲是宋詞的進(jìn)化，為了適應(yīng)老百姓的需要，變成了唱的，為普通百姓所接受，那么新詩是怎樣誕生的呢？今天我們就要為《我愛這土地》找找媽媽。

（二）、新詩

1、提問：同學(xué)們都有備課，你們能說說嗎？（由同學(xué)各顯身手）

.總結(jié)：關(guān)于新詩的產(chǎn)生也即現(xiàn)代詩的產(chǎn)生主要有三點(diǎn)：

（1）、“五四運(yùn)動(dòng)”的“白話文運(yùn)動(dòng)”使規(guī)律的古詩變成了文學(xué)圣地的LKK，放進(jìn)了“博物館”；

（2）喝了洋墨水的文人把現(xiàn)代主義移植了過來；

（3）“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期，胡適的《嘗試集》出現(xiàn)了新詩花園的第一只玫瑰。

2、提問：那么請(qǐng)同學(xué)們說說：什么是新詩呢？

明確：現(xiàn)代詩有幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）自由，不押韻，不必對(duì)仗，不論平仄；

（2）抒情，“以我手寫我口”，著重個(gè)人的直覺；

（3）新的手法----要顛覆，要新穎，要不俗，不膚淺；

（4）要能向人的心靈進(jìn)軍----感動(dòng)人心。來讓我們看看這首詩：

心弦

丟失了陽光海浪的沙灘

殘留著的是蝕人的黑暗

就好像是

丟失了的心靈

殘留著迷茫的無知

終于

在那一天

發(fā)燙的淚水就那樣奪眶而出

像落了一地的透明的玻璃珠

碎了

卻留下了動(dòng)人的旋律

它說：“我是不是早該走了”？

無語 沉默 靜寂

那旋律終被微風(fēng)遏止

它是真的走了

同學(xué)們，知道這首詩的作者是誰嗎？她就是我們班的葉燕雪。下面我們?cè)賮砜匆皇缀m先生《嘗試集》中的一首詩：

蝴蝶

兩只黃蝴蝶

雙雙飛上天

不知為什么

一只忽飛還

剩下那一個(gè)

孤單怪可憐

也無心上天

天上怪孤單

同學(xué)們我相信我們也能開出更美的詩園牧瑰的

3、講授新課（以下內(nèi)容隨處可見，恕不煩敘）

背景介紹

作者介紹

重點(diǎn)內(nèi)容分析

最新版九年級(jí)人教版語文教案精選篇5

學(xué)習(xí)《我愛這土地》，識(shí)記有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)，了解本詩的寫作背景。以下是為大家分享的人教版九年級(jí)下冊(cè)我愛這土地教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

課題：

《我愛這土地》

課型：

講讀2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。

2.識(shí)記有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)，了解本詩的寫作背景。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.關(guān)鍵詩句的理解

2.識(shí)記有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)，了解本詩的寫作背景。

學(xué)法指導(dǎo)：“讀、議、展、點(diǎn)、練”相結(jié)合。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中有許多愛國(guó)持人寫下了流傳千古的愛國(guó)詩篇，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（陸游），“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，愛國(guó)志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。（板書：我愛這土地）艾青

二、作者簡(jiǎn)介

艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國(guó)新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

三、解題，背景介紹

詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達(dá)了對(duì)土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽”）。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。

本詩寫于1938年11月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國(guó)詩篇。

四、朗讀指導(dǎo)

自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們?cè)谧x現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。

第一步：聽錄音或教師范讀，注意個(gè)別字詞讀音；

第二步：用符號(hào)劃分詩歌的停頓和重讀的字詞；

第三步：小組自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)：悲愴而深沉；

第四步：小組分別齊讀，注意重音劃分

五、課堂練習(xí)

一、給下邊加點(diǎn)字注音。

艾（ ）青 嘶（ ）?。?） 姹（ ）紫嫣( )紅 薔（ ）薇

二、下列詞語沒錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。

A．嘶啞 喉嚨 急怒 腐爛

B．黎明 溫柔 深沉 敦厚

C．激流 契機(jī) 洶擁 神奇

D．復(fù)新 悲憤 象征 摯愛

三、結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞的意義。

①．我也應(yīng)該用嘶?。?）的喉嚨歌唱

②．這永遠(yuǎn)洶涌（ ）著我們的悲憤的河流

③．這無止息地吹刮著的激怒（ ）的風(fēng)

④．因?yàn)槲覍?duì)土地愛得深沉（ ）

四、填空

①．艾青（1910—1996）， 原名蔣海澄，浙江金華人， 。主要詩集有：《大堰河》、《曠野》、《火把》、《歡呼集》、《春天》、《歸來的歌》、《艾青詩選》、《艾青短詩選》等等。

②．通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫 。

③．寄寓了詩人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心的詩句是 。

五、選出對(duì)下列詩句的節(jié)奏．重音劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）

A．假如/我是一只小鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

B．這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的/悲憤的/河流。

C．然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

D．為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地愛的/深沉。

六、教學(xué)反思：