小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法
英語(yǔ)在孩子的未來(lái)的成長(zhǎng)和生活中扮演著非常重要的角色，無(wú)論是在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)甚至接受更高的教育，都離不開(kāi)英語(yǔ)教育。小編在此獻(xiàn)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所幫助。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法
一、培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次接觸新的語(yǔ)言并不是一件簡(jiǎn)單的事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等。老師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1.教學(xué)方式靈活具有，具有啟發(fā)性。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、愛(ài)好的不同，采取不同的教學(xué)方法。例如：背單詞時(shí)采取搶答形式;背課文時(shí)采取繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖背課文的形式;時(shí)常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。
2.授課內(nèi)容新穎，難易適中。小學(xué)生都對(duì)新奇、容易理解的課程感興趣。老師在講課文的難點(diǎn)的時(shí)候可以多花些心思，把難的知識(shí)點(diǎn)講的通俗易懂一些，這樣有利于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中找到樂(lè)趣。
3.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力、小學(xué)生通常都是活潑好動(dòng)的，可以多創(chuàng)設(shè)一些情境對(duì)話，針對(duì)小學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話表演，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)學(xué)員的積極性
培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)和老師都可以從多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.表?yè)P(yáng)與批評(píng)可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生讀對(duì)了一個(gè)單詞，可以跟她說(shuō)“Good! Very good!Great!” 此類的評(píng)價(jià)。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)要多于訓(xùn)斥、批評(píng)。讓學(xué)生多一些成功的快樂(lè)，少一些失敗的挫折，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2.在英語(yǔ)教學(xué)中，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，組員之間的合作，在爭(zhēng)取勝利的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。
3. 教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號(hào)召力和推動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從各個(gè)方面感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)，就會(huì)充滿積極向上的熱情，用正確的態(tài)度對(duì)待老師的要求，對(duì)待自己的行為。
三、調(diào)動(dòng)完成作業(yè)的主動(dòng)性
1.小學(xué)生在上課前預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，學(xué)起來(lái)會(huì)更容易。
2.每天都要聽(tīng)讀英語(yǔ)作業(yè)，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。
3. 留一些小學(xué)生感興趣的作業(yè)。例如：在街道上，找到“中國(guó)銀行”、“中國(guó)工商銀行”的英語(yǔ)的寫(xiě)法;在停車場(chǎng)上，找到“林肯”“豐田”等汽車品牌的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)等。小學(xué)生會(huì)漸漸在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
4. 抓住孩子喜歡模仿的天性，留一項(xiàng)作業(yè)，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當(dāng)會(huì)小老師，復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在講課的過(guò)程中把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一、趣味重復(fù)法
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好,但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后,盡早復(fù)習(xí),讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn),提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率,從而達(dá)到鞏固記憶的效果。
二、按音節(jié)記單詞
要利用自然拼音的知識(shí),并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確,也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。
三、邏輯組記
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組,分組后把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”,然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行,這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、對(duì)比記單詞
英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞,我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。(對(duì)比法)
五、情景記單詞
在不同的情景下,我們會(huì)用到不同的詞匯,通過(guò)情景分類有利于結(jié)合口語(yǔ)句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對(duì)于生活的情景還是很敏感的,所以在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該與生活結(jié)合起來(lái),這樣記憶起來(lái)會(huì)更加方便。
六、熟悉合成詞記單詞
英語(yǔ)中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對(duì)單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。
七、生活運(yùn)用
小學(xué)生善于觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯,學(xué)習(xí)記憶詞匯。
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