Seasons英語(yǔ)教案及反思教學(xué)例子
做好課前備案，有助于有秩地順利完成一節(jié)課的教學(xué)，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)Seasons英語(yǔ)教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!
Seasons英語(yǔ)教案：教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握四會(huì)單詞winter、spring、summer、fall。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)ice、snow、sun、wind、rain、scarf、 mittens、puton、takeoff等詞匯為本單元其他課的講授打下基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。
教材分析：
本單元主要講述李明在加拿大過(guò)冬天的過(guò)程，講 述了一年中的四季及冬天的運(yùn)動(dòng)、服飾和一些日?；顒?dòng)。本課是該單元的起始課，以探討四季為切入點(diǎn)，使學(xué)生能準(zhǔn)確的描述一年四季的名稱、天氣特征、所穿衣服及喜歡的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，從而為學(xué)習(xí)本單元做好鋪墊。
學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力和認(rèn)知能力，又有以前對(duì)What’s the weather like? What’s the temperate?的學(xué)習(xí)做鋪墊，談?wù)撍募緦W(xué)生感興趣的話題，再有在多媒體及各種教學(xué)手段的吸引下，學(xué)生容易進(jìn)入狀態(tài)，從而喜學(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的問(wèn)題我認(rèn)為主要在于是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這關(guān)系到他們學(xué)習(xí)本課的質(zhì)量問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
四會(huì)單詞的掌握，以及四季氣候、服飾的差別。
教學(xué)用具：
詞卡袋、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)。
Seasons英語(yǔ)教案：教學(xué)過(guò)程
一、Class Opening and Review
1、Greeting
2、Sing a song
3、Game “What’s missing?“來(lái)復(fù)習(xí)十二個(gè)月份。
4、Draw. 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出四季的氣候特征，引出winter、spring、summer、fall.
二、New Concepts
Winter、spring、summer、fall
1、出示四季圖，請(qǐng)學(xué)生貼在相應(yīng)月份下。教學(xué)四個(gè)單詞。
2、自學(xué)。學(xué)生自己觀察四幅圖，找出各自的特征。然后在詞卡袋中找出詞條貼在相應(yīng)的季節(jié)下方。并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。
3、教師小結(jié)。教師用自編Chant總結(jié)四季特征。
Winter winter冬天到，
cold cold實(shí)在冷，
白白的snow和ice。
Winter過(guò)后spring來(lái)，
天氣warm和rainy，
flower bloom.
Summer sun太hot.
來(lái)到fall太cool了，
wind吹掉了leaves.
四季不同，我記牢。那個(gè)季節(jié)你最愛(ài)。
4、教師問(wèn)：“What’s your favourite season?”引導(dǎo)學(xué)回答：“My favourite season is_______?”有困難的可回答：“I like______?”
5、Play the audio tape
6、Different clothes for differeces seasons
7、Introduce
T：I’m cold. I put on my coat. Put on, say it please. T:Now, I’m hot. I take off my coat. Take off ,say it, please.
8、Review
利用coat引出對(duì)所學(xué)衣物的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生想到gloves使出示mittens并介紹他的簡(jiǎn)寫(xiě)形式mitts.想到shoes或boots時(shí)介紹sandals是涼鞋。
9、自學(xué)。
學(xué)生找出不同季節(jié)應(yīng)穿什么衣服。而后把詞卡袋中的單詞貼到相應(yīng)的位置上。
10、Make sentences.(用小黑板出示。)
I put on my _____ in winter/spring/summer/fall. I take off my ____ in winter/spring/summer/fall.
三、Class ClosingListen
“The seasons song“
四、課后作業(yè)
用幾句話描述出你最喜歡的季節(jié)
Seasons教學(xué)反思
上課伊始，我進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)了一首歌曲，這樣讓全體學(xué)生溶入到英語(yǔ)的氛圍中，然后用一年中四季你會(huì)穿什么衣服，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生有話可說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
同時(shí)我注重良好的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片，自創(chuàng)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)各種活動(dòng)，著眼學(xué)生的發(fā)展，圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，加大語(yǔ)言的輸入和輸出量。學(xué)生主動(dòng)參與課堂，氣氛活躍。
整節(jié)課，我從單詞到短語(yǔ)，最后的句型到語(yǔ)段，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，并且脫口說(shuō)出。
但在教學(xué)中也有一些不足，比如：和學(xué)生的接觸較少，課堂溝通時(shí)略顯生疏，有些學(xué)生不能暢所欲言，在教授完單詞后，應(yīng)該將學(xué)生的思維徹底打開(kāi)，進(jìn)行游戲或其他形式的練習(xí)，讓學(xué)生的思維有張有弛。比如;將手中的卡片用搶答的形式發(fā)給他們，在句型操練時(shí)由學(xué)生自己說(shuō)出并且帖上。另外，在呈現(xiàn)短語(yǔ)時(shí)，這一部分過(guò)于獨(dú)立，應(yīng)該配以句子，作到詞不離句，句不離文。讓學(xué)生在有充分理解的空間。
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