師德師風學習心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的師德師風學習心得體會，歡迎大家分享。
師德師風學習心得體會 篇1
俗話說：教師是園丁，培養(yǎng)祖國的花朵。都說幼兒時期幼兒的心里如果受傷，那勢必影響孩子的一生。以后的生活中也會一直產(chǎn)生逆反、自卑的心里，所以老師的榜樣示范是非常重要的。孩子就是老師的鏡子，教師的一舉一動都被孩子看在眼里，我們的行為時刻影響著他們，雖然繁瑣的工作時而會讓我們?nèi)鄙偌毿?，但絕對不應缺少愛心，這是作為幼兒教師的準則和起碼的要求。我也要時刻警醒自己，不要因缺失耐心而大聲呵斥孩子，做出傷害孩子的惡劣行為。我們的孩子都是非常喜歡模仿的，老師的語言、行為很得體，孩子也一定是個懂禮貌的孩子；老師的語言、行為很粗魯，孩子也一定很快學會，以同樣的語言、行為對待家長和小伙伴。所以我們老師應該以身作則，給孩子們帶好榜樣。
身為教師的我，正處于道德與輿論的風口浪尖，要做一名合格的人民教師，要用自己的智慧讓孩子既喜歡老師又愿意配合老師的管理，用自己的專業(yè)知識去分析發(fā)生在孩子身上的種種行為，做孩子的好朋友、好伙伴，愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子！要時刻以此為戒，鞭策自己，提醒自己，想想選擇這一職業(yè)的初衷是什么，要愛孩子培養(yǎng)孩子給孩子一個快樂的童年。
師德師風學習心得體會 篇2
師德是教師人生的根本標示，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好。本次組織安排的教師師德培訓，通過張緒培等幾位專家以及校領(lǐng)導的指導，以及自我?guī)煹缕饰?，相互的交流，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，下面我談談我對本階段學習的心得。
教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù)，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎(chǔ)，教師的教育行為就成了沒有真實生命內(nèi)涵的空洞的形式。教師職業(yè)的尊嚴不僅來自神圣的責任感與對教書育人天職的認同，更在于把這種使命融人自己的生命之中，成為教師個體的內(nèi)在德性，敞開教師職業(yè)的德性內(nèi)涵。正是教師德性的引導與教師人格的敞開，直接成為教育實踐的基礎(chǔ)，成為引領(lǐng)學生精神成人的起點與內(nèi)在依據(jù)。
師德的表現(xiàn)又是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認為教師應該具備：
“師德”一直是個不老的話題，每年暑期學校都要進行集中的師德培訓，通過我校這次師德師風的學習教育，開闊了眼界，也豐富了自己的理論知識，我對師德又有了更進一步的認識，對照本次學習的內(nèi)容要求，結(jié)合自己教育工作實際，經(jīng)跟大家一起學習、討論和評議，下面談談幾點體會：一，通過學習讓我深刻體會到做一名合格的人民教師應力求做到以下幾點：
1.愛崗敬業(yè)。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛學生。
在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。
作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。教師要能善于體察和理解每一個學生的需要。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。
3、更新觀念。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
師德師風學習心得體會 篇3
國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育工作之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠真誠地的心去感化教師，用真誠的愛一下引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞以前說過：“要使教師的品德高尚，教師自己首先就應是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)有用的人才，就務必把書教好。這就其要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵，一粒泥沙，而教師一如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批勤奮好學渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有感激與歡暢，誰說不是呢選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和沖擊。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者歐佩什縣，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候雖然不會不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是透過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅僅是教師個人問題，也是教師社群問題。個人師德師風不好，雖然有時適用范圍會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但只不過還只是小范圍的事。小學教師群體如果風氣不好，個性不良風氣是與社會上的不良風氣排除異己，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€領(lǐng)域的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。學生師德師風對一個教師幽默感的重要，因為，教師是學生掃蕩的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風環(huán)境問題，不少教育家及深入淺出國家領(lǐng)導層曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意吻合的人，你就要注意養(yǎng)成培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有使到道德的人則，就讓讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度自律的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、基層工作中的不良習慣，在學生中所樹立起踐行良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面大幅提高下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，急劇提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要不斷提高我們的自身素質(zhì)，這我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身急速的學習，用心學習，不斷開辟新教法。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風給學生以用心的影響。
師德師風學習心得體會 篇4
當代社會對高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高教育抱負和較高專業(yè)化水平的幼兒老師的召喚。一名過硬的老師，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，同時也必需具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，這是為師之本。詳細做法有以下幾點：
一、加強政治思想教育，增加教工師德素養(yǎng)。
幾年來，我園堅持每月進行一次政治思想教育專題學習，每學期舉辦一次黨風廉政專題報告，每年進行一次以師德為重點的集中整訓，臨時工教工一律參與整訓。此外還開展政治理論講座、專題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺悟，增加師德修養(yǎng)。
二、加大“園本培訓”力度，提高隊伍專業(yè)素養(yǎng)
我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來，著力培育德藝雙馨的教工隊伍。既關(guān)注老師成長又關(guān)注保育員成長，既重視保教隊伍專業(yè)素養(yǎng)培育又關(guān)注后勤隊伍專業(yè)技能提高。幾年來，堅持把“園本培訓”作為推動教工專業(yè)化進展的有效途徑。詳細組織形式有以下幾點：
1、舉辦專家講壇。
我們每期都要聘請各方面的專家給老師進行專業(yè)講座，培訓專業(yè)理論和指導實踐。雙語教學是我園的試驗課程，旨在培育孩子對英語的學習愛好和語感，感受英語的學習氛圍。我們聘請了英語專家對全體老師進行周期性地培訓，極大地提高了老師英語口語力量和英語教學力量；為了進一步樹立良好的老師職業(yè)形象，規(guī)范老師的語言和行為，我們特地請來了國家級一般話測試員師范講師呂澤文為全體老師進行了“老師職業(yè)形象和職業(yè)語言”專題講座；“幫我早讀書”是我們的“園本特色課程”，始終以來深受幼兒和家長的寵愛。為此，我們特地邀請北京的專家來我園作專題講座，大大提高了全體老師駕馭“早閱”教材的力量，準時推廣應用了早期閱讀科研新成果。
2、開辦老師講壇。
老師們個個輪番當講師，人人當專家，講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論，更要聯(lián)系實際，聽者要仔細傾聽，更要溝通看法與體會。通過互動學習，老師們與同伴共享溝通，與先進的理念碰撞，專業(yè)理論水平得到了快速提升。
3、進行觀摩研討、實踐反思活動。
我園定期組織公開課觀摩活動，要求新老師上好常規(guī)課，骨干老師上好創(chuàng)新課、討論課，老老師上好示范課，讓老師們在聽、評、說、議中共同學習，共同探討；定期開展課題討論活動，在有方案有指導的課題試驗中，不斷創(chuàng)新教育手段，提高實踐力量。
師德師風學習心得體會 篇5
在研究了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自我生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責.在開展“三愛”師德師風階段的研究后，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。
作為一名教師，第一要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師職責，提高意識、本事。XXX說：“你要欣賞自我的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責，那你就會立刻明白你的價值。”奉獻是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的事情就是奉獻，經(jīng)過向?qū)W生供給優(yōu)質(zhì)的服務使學生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責在于教育和引導，重在樹立讓學生愜意的思想觀念，努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會愜意的教育。
其次，要愛學生。學生作為研究的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易夢想化，而我們又慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自我的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，實在就可以發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來造就”，要正確對待學生的意見，師生之間應堅持一種人格上的平等。師生之間的教與學實踐上是一種矛盾，處置懲罰得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處置懲罰不好就會產(chǎn)生對立立場。我在今后的教育中，重視把學生當成同伙，改變師道尊嚴的舊俗，完全轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同開展，造就和造就一代新人。
最終，要愛自我。塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責感，正確處理自我與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。
作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身本事、業(yè)務水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學過程中，應開發(fā)多方面的智力。
經(jīng)過這次研究使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務于學生的，并在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)開展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學生愜意的客觀需求。
愿“愛教育，愛學生，愛自我”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。
師德師風學習心得體會 篇6
在我教師的職業(yè)生涯中，師德師風一直是我最注重的方面。學校教師師德師風的學習，不僅需要我們掌握一定的知識，更需要我們在實際工作中付諸實踐。
師德是指教師的道德品質(zhì)、行為準則和社會責任感。作為一名教師，我們必須以身作則，踐行“以人為本”的教育理念，做到言傳身教，言行一致。在此過程中，我深刻體會到師德對于教育事業(yè)的重要性。教師的教育行為會直接影響學生的品德習慣和道德操守。因此，我們教師要具備過硬的師德素養(yǎng)，切實履行好自己的職業(yè)道德，才能讓學生銘記于心，成為一名成功的教育者。
除了師德，師風也是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。師風是通過教師的言行舉止所表現(xiàn)出來的一種文化現(xiàn)象，是教育工作中的有效引導。優(yōu)秀的師風可以起到示范作用，引領(lǐng)學生形成良好的品德和行為素養(yǎng)，同時也能夠讓教育更加有效。而不好的師風，則會對學生形成不良影響。作為教師，我們要時刻保持良好的師風，不僅要嚴格要求自身，在任何情況下都要做到風清氣正、言行一致，更要時刻提醒學生注意倫理道德、樹立良好形象。
在不斷地學習中，我漸漸認識到了師德師風的重要性。通過實踐經(jīng)驗，我認為成為一名優(yōu)秀的教師，師德師風是必須要堅持的。只有這樣才能真正的為學生們樹立榜樣和示范，成就真正的教育家。在這一點上，我們教師要不斷打磨自己的師德師風，切實履行自己作為教育者的責任和義務。
最后，我想說，師德師風的學習是一個不斷完善自己的過程。作為一名教育者，我們要不斷地從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育技能和教育能力。只有這樣，才能讓學生們更好的成長，讓教育工作更加有效，成就更加優(yōu)秀的教師生涯。
師德師風學習心得體會 篇7
作為一名教師，師德師風的學習一直是我的重要任務。通過不斷的學習和思考，我逐漸認識到師德師風的重要性，也深刻理解到師德師風對教師職業(yè)發(fā)展的影響。在此，我想分享一下我的學習心得和體會。
首先，師德師風是教師的基本功。教師作為學生的引路人，不僅要傳授知識，更要傳授正確的價值觀和道德觀。教師的師德師風是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是保障學生健康成長的關(guān)鍵。師德師風不僅要體現(xiàn)在言行舉止中，更要落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)中。教師應該以身作則，注重自身修養(yǎng)和品德塑造，不斷提高自身的教育教學水平和職業(yè)素養(yǎng)，以示榜樣。
其次，師德師風是教師評價的重要依據(jù)。在評價教師工作時，除了考察學生的學業(yè)成績外，還應該重視教師的師德師風表現(xiàn)。教師要注意言行舉止，遵紀守法，嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和倫理道德，不斷提高教育教學水平，實現(xiàn)自我完善，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的價值和使命。
最后，師德師風是教師職業(yè)發(fā)展的重要支撐。教師是一個需要不斷學習和進步的職業(yè)，只有不斷提高自身的師德師風，才能更好地完成教育教學任務，更好地服務于學生和社會。師德師風的學習需要不斷反思和總結(jié)，注重理論與實踐相結(jié)合，注重自我管理和自我監(jiān)督，不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
在實踐中，我通過參加各類師德師風培訓和活動，了解了相關(guān)的政策法規(guī)和職業(yè)規(guī)范，提高了自身的師德師風意識和能力。同時，在教學實踐中，我注重自我反思和總結(jié)，不斷完善自己的教育教學方法和技能，注重與學生溝通交流，尊重學生的人格和尊嚴，為學生提供個性化的學習指導和關(guān)注。在教育教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生積極思考和探索，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和價值，促進學生的全面發(fā)展。在教育教學中，我深刻認識到師德師風對于學生的影響和作用。一方面，優(yōu)秀的師德師風能夠激勵學生積極向上，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。另一方面，不良的師德師風會給學生造成負面影響，甚至會引發(fā)學生的逆反心理和不良行為，從而影響學生的成長和發(fā)展。
因此，作為一名教師，我們要時刻牢記師德師風的重要性，不斷提高自身的師德師風意識和能力，做到言傳身教，做一個合格的教育者，為學生的健康成長和社會的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻。總之，師德師風是教師職業(yè)的靈魂和精髓，是實現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展的重要保障。作為一名教師，我們要時刻關(guān)注和提高自身的師德師風意識和能力，不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力，為學生的成長和社會的進步做出應有的貢獻。
師德師風學習心得體會 篇8
對于我們從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面我想從三個方面談談愛崗敬業(yè)在師德師風上的重要位作用。
一、責任感是師德師風的基礎(chǔ)奮斗。
我認為，教師的責任有三個方面：對社會的責任，對家長、對教育工作的責任感，對學生負責。一個教師如果沒有良好的師德師風，怎么能夠成為一名合格的教師？從事教育工作的人，一定要有強烈的責任感，因此，強烈的責任感是師德師風的基礎(chǔ)。這是我對師德師風的一些體會。我自己要堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
二、職業(yè)感是師德師風的前提。
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業(yè)感是師德師風的前提。
三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風的條件
事業(yè)心來源于職業(yè)感、責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。我深刻地體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性。
總而言之，強烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!
師德師風學習心得體會 篇9
師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會： 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒來干實實在在的事情。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，表達教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的表達！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！
師德師風學習心得體會 篇10
近期參加了學校組織的師德師風學習活動，我深受啟發(fā)。作為一名小學教師，我深知師德師風的重要性。通過這次學習，我更加明白了要以身作則，做學生的楷模。
在學習過程中，我了解到師德師風不僅是教師的職業(yè)道德，更是對學生成長的重要影響。作為教師，我們要有愛心、耐心和責任心，關(guān)心每一個學生，幫助他們健康成長。同時，我們還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生提供更好的教育服務。
這次學習讓我深刻認識到自己的不足和需要改進的地方。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度投入到工作中，努力成為一名優(yōu)秀的小學教師。
師德師風學習心得體會 篇11
我是一名教師，從事教育工作己經(jīng)將近5年了。在這幾年中，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。
下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。
1.作為學生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本，當然也是在給我們創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移,在其失去學術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的最高稱謂，即是父母就應該有父母的樣子，對待學生就應該像對待自己的子女那樣，關(guān)心他、照顧他，嚴得適當、愛得有限度，讓學生敢于走進老師、勇于接近老師，讓學生能把老師當成朋友、家長。是他們可以傾訴心聲的人。
3.轉(zhuǎn)道、授業(yè)、解惑、是老師的職責，但我認為這不是主要的，一個合格的教師應該是教會學生如何做人。只有認識了社會認識了自己才能學會生存、生活、才能夠立于這個社會。做人難、做一個好人更難，要做好人，就必須 自己，而要 自己就必須學習。學會知識、學會做人才是硬道理。
師德師風學習心得體會 篇12
作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了?，F(xiàn)在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來教育學生？
我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個學生將自己的家庭作業(yè)本拿出來，可很多同學的作業(yè)本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個兇手嗎？如果找到了他，全班同學肯定會群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學生們安靜下來，告訴他們：可能是有同學和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的。我不斷得安慰因為作業(yè)本不見而著急的學生，并努力說這是一個玩笑。果然，在下課的時候，我發(fā)覺不翼而飛的學生作業(yè)本又回來了。原來是一個成績較落后的學生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來！
也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。
在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。
教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是個性各異，基礎(chǔ)參差，家庭環(huán)境各不相同的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。