日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程中，我歷經(jīng)了一段既充滿挑戰(zhàn)又收獲豐富的旅程。對(duì)我來說，日語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言，更是一種文化的載體，它打開了我了解和接觸另一個(gè)世界的窗口。我希望通過分享我的學(xué)習(xí)心得，為正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的大家提供一些啟示。
最初的學(xué)習(xí)階段，我主要依靠課堂教學(xué)和教材自學(xué)。在這個(gè)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的關(guān)鍵在于實(shí)踐。無(wú)論是口語(yǔ)會(huì)話，還是閱讀理解，都需要不斷地練習(xí)和積累。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式與我的母語(yǔ)有很大的不同，這也讓我在初學(xué)時(shí)感到有些困惑。
為了提高自己的日語(yǔ)水平，我嘗試了多種方法。例如，通過觀看日本電影和電視劇，我不僅提高了聽力理解能力，也學(xué)習(xí)到了地道的日語(yǔ)表達(dá)。此外，參加日語(yǔ)俱樂部和語(yǔ)言交流活動(dòng)，也讓我有機(jī)會(huì)與日本人溝通，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，發(fā)音困難、詞匯量不足、語(yǔ)法理解困難等。然而，正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷地努力和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何利用記憶技巧來記憶單詞，如何通過閱讀來提高語(yǔ)法理解能力，如何通過反復(fù)練習(xí)來提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
回顧我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，我深感學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是一種文化的融入和體驗(yàn)。每一次的困惑、每一次的挑戰(zhàn)、每一次的喜悅，都成為我學(xué)習(xí)過程中的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈的努力和實(shí)踐，需要積極的心態(tài)和開放的心態(tài)去接受和融入這種新的語(yǔ)言和文化。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一條艱難的道路，但每一步都充滿了可能性和收獲。只要我們?cè)敢馔度霑r(shí)間和精力，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極學(xué)習(xí)，我們一定能夠掌握這門美麗的語(yǔ)言，并從中獲得豐厚的文化體驗(yàn)和人生的智慧。
我祝愿每一個(gè)正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的朋友，都能在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，不斷進(jìn)步，最終掌握這門美麗的語(yǔ)言。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
從語(yǔ)言學(xué)上來講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，很多多少日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺得，究竟上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。
一，課程基本情況
1．課程名稱：日語(yǔ)入門
2．課程性質(zhì)：公共選修課
3．課時(shí)數(shù)量：24學(xué)時(shí)
4．使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
二，選課目的
學(xué)習(xí)并掌握日語(yǔ)入門基本知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。
三，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容
日語(yǔ)的五十音圖的發(fā)音和基本寫法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來，其次還學(xué)習(xí)了通過實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語(yǔ)音，基本的語(yǔ)法知識(shí)和表達(dá)及詞語(yǔ)講解。
四，學(xué)習(xí)感受
時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來的日語(yǔ)課已接近尾聲，對(duì)課堂上的那種學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情卻依依不舍。說實(shí)在的，現(xiàn)在日語(yǔ)作為一門小語(yǔ)種在中國(guó)很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因各有不同，有的為考研，有的為出國(guó)留學(xué)，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛好等等。總之，我覺得比別人多掌握一門外語(yǔ)就是優(yōu)勢(shì)，無(wú)論將來做什么。
談起我學(xué)日語(yǔ)的興趣，可以說是從高三就開始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國(guó)際長(zhǎng)途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國(guó)，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，將來有機(jī)會(huì)也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽老師說學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)，現(xiàn)在對(duì)日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語(yǔ)肯定會(huì)有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情。所以從那時(shí)刻起，我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語(yǔ)的教程來學(xué)習(xí)，開始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)的五十音圖來，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽，一遍一遍的寫，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開設(shè)了初級(jí)日語(yǔ)，所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開始《初級(jí)日語(yǔ)》這門課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z(yǔ)的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說他在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，外面的一切事物都與他無(wú)關(guān)，他的頭腦里只有日語(yǔ)單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會(huì)開花結(jié)果的。
課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來記憶日語(yǔ)單詞，也朗讀日語(yǔ)課文來掌握初級(jí)日語(yǔ)里的一些詞匯及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)來，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問好，我不斷地練習(xí)自我介紹“”，通過一遍又一遍的聽、讀、寫、說，我感覺我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂趣。我覺得學(xué)習(xí)日語(yǔ)就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽和說的能力，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門語(yǔ)言是需要時(shí)間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就。總之，學(xué)外語(yǔ)，聽說讀寫譯，各個(gè)都很重要。但是什么最重要呢？當(dāng)然是聽了！不然怎么會(huì)把“聽”給排在第一位呢？
但是練習(xí)聽力沒有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并且在過程中，你可能感覺不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的聽力有了明顯的提高的。練習(xí)聽力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言非?？欤敲葱『⑹窃趺磳W(xué)會(huì)語(yǔ)言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說也不會(huì)寫。但是他們可以用耳朵來聽！這“聽”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽，聽清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語(yǔ)言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽，仔細(xì)認(rèn)真地聽，精聽、泛聽都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語(yǔ)原聲的動(dòng)漫劇、情景對(duì)話，在不知不覺的環(huán)境中來提高我的聽力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫，老師也說我們趕上了好時(shí)代，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來學(xué)習(xí)日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過靈動(dòng)的圖畫來記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過同朋友們的交流，她們說平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽聽日語(yǔ)廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會(huì)對(duì)你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過之后只會(huì)做題，看看文章，不會(huì)聽也不會(huì)說，就成了啞巴日語(yǔ)了。它就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽力能聽懂，那么我們的讀寫譯也就變得容易了。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語(yǔ)同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橐洃浫照Z(yǔ)的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說，如果你們有機(jī)會(huì)出國(guó)一趟，在那樣的語(yǔ)言環(huán)境里待上一段時(shí)間，你就會(huì)了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對(duì)著鏡子說日語(yǔ)。要不然，學(xué)習(xí)起來會(huì)越來越覺得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺得學(xué)習(xí)日語(yǔ)的另外一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中感悟出來的，記得是當(dāng)時(shí)考六級(jí)時(shí)，我覺得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說
學(xué)習(xí)日語(yǔ)也一樣，聽力很重要，但是閱讀多了也會(huì)有效果的，俗話說嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海”可見，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是行得通的。
此外，日語(yǔ)的語(yǔ)法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。
日語(yǔ)課即將結(jié)束，說真的，老師教會(huì)了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的敲門磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語(yǔ)，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
關(guān)于這次的日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，首先我要感謝我們的老師，石老師在這三四個(gè)月里陪伴我們，然我們?cè)谌照Z(yǔ)的世界里成長(zhǎng)。
接下來，我談一下我對(duì)這次培新課程的心得體會(huì)：
在這次培訓(xùn)中，我受益的是老師教授的一套學(xué)習(xí)的套路，先讓學(xué)生看十分鐘，然后一句一句的翻譯，然后一邊放原文，一邊然學(xué)生朗讀，然后學(xué)生集體再朗讀一遍，再逐句逐句的日到漢翻譯，最后是喊到日翻譯，聽校長(zhǎng)說，這是木田學(xué)?？偨Y(jié)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來確實(shí)很有作用，這套學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)習(xí)套路一直迷茫的我們有了一個(gè)很好的模式。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。
然后是語(yǔ)法，我感覺語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽關(guān)于這次的日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，首先我要感謝我們的老師，石老師在這三四個(gè)月里陪伴我們，然我們?cè)谌照Z(yǔ)的世界里成長(zhǎng)。
接下來，我談一下我對(duì)這次培新課程的心得體會(huì)：在這次培訓(xùn)中，我受益的是老師教授的一套學(xué)習(xí)的套路，先讓學(xué)生看十分鐘，然后一句一句的翻譯，然后一邊放原文，一邊然學(xué)生朗讀，然后學(xué)生集體再朗讀一遍，再逐句逐句的日到漢翻譯，最后是喊到日翻譯，聽校長(zhǎng)說，這是木田學(xué)校總結(jié)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來確實(shí)很有作用，這套學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)習(xí)套路一直迷茫的我們有了一個(gè)很好的模式。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。
然后是語(yǔ)法，我感覺語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來，這樣我們把容易混淆的語(yǔ)法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺我們閱讀做的也很到位，課堂上，我們有課文，有對(duì)話，但我們有不懂得地方，老師隨時(shí)給我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子時(shí)，老師更是給了我們一個(gè)很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。
最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來，能看懂，但是一旦讓我去聽它，可能就不知所云了，這也可能是大部分人都會(huì)遇到的吧。在培訓(xùn)的過程中，我的聽力有了一個(gè)很大的提高，我個(gè)人感覺，聽力是一個(gè)需要勤練的東西，在這次的培訓(xùn)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?，這一點(diǎn)我感覺很重要。另外，在聽力中，一個(gè)很重要的事情是，不要去事前猜測(cè)要聽的句子，盡管去聽，聽到什么就說什么，久而久之，你就會(huì)明白自己聽的是什么了。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
日本和中國(guó)由于地理位置相鄰以及豐富的歷史和文化交流，自古以來，就有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化交流史。中日兩國(guó)一衣帶水，對(duì)于一個(gè)致力于發(fā)展和壯大自己國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者來說，必須具備一定的日語(yǔ)閱讀能力，才能從外界獲取有價(jià)值的信息和情報(bào)，進(jìn)行有效的國(guó)際交流。
就我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，每個(gè)人適宜的學(xué)習(xí)方法都不同。有人喜歡通過中日對(duì)照的語(yǔ)法書，來逐步掌握日語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則；有人喜歡通過聽新聞廣播，看電視劇和電影來提高自己的聽力和閱讀能力。但是，對(duì)于初學(xué)者來說，首先應(yīng)該打好基礎(chǔ)，掌握好日語(yǔ)基本詞匯，并學(xué)習(xí)好日語(yǔ)的基本語(yǔ)法。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要持之以恒的精神，也需要一定的時(shí)間和精力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深，由易到難的過程，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。對(duì)我來說，上課時(shí)間我一般只做筆記，然后回家有空就照著語(yǔ)法書和單詞反復(fù)的讀和寫。由于剛開始學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候，先把50音圖學(xué)好學(xué)好了，除了有利于日語(yǔ)發(fā)音和日本話的學(xué)習(xí)，還為背單詞，讀文法提供了很大的幫助。
打好日語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)非常重要。無(wú)論是口語(yǔ)還是書面語(yǔ)，都要求能正確運(yùn)用日語(yǔ)的文法。語(yǔ)法有很嚴(yán)格的形式主義特征，不同的語(yǔ)法規(guī)則在用于不同的場(chǎng)合，表達(dá)著不同的意思。
日本語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則相當(dāng)復(fù)雜，一個(gè)音根據(jù)不同語(yǔ)境，不同句子結(jié)構(gòu)，發(fā)出來都會(huì)有變化。要學(xué)好日語(yǔ)，必須要有一定的耐心和毅力。發(fā)音規(guī)則的練習(xí)，通常要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是只要掌握了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不難。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)，讀好文章對(duì)提高日語(yǔ)水平很有幫助。在學(xué)完日語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯之后，可以讀一些簡(jiǎn)單的日本文章，這有助于了解和熟悉日語(yǔ)的語(yǔ)境和語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí)，多讀一些好的日本文章還可以擴(kuò)大自己的詞匯量，對(duì)日語(yǔ)水平的提高也是很有幫助的。
總之，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要持之以恒的精神和不斷努力。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
在我開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語(yǔ)的復(fù)雜性。日語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯結(jié)構(gòu)與我的母語(yǔ)——英語(yǔ)截然不同，讓我感到非常困擾。然而，我很快就意識(shí)到，復(fù)雜性背后是深深的迷人之處。日語(yǔ)有著豐富的表現(xiàn)形式和深厚的文化背景，這使得學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅僅是為了掌握一門語(yǔ)言，更是為了深入了解一種文化。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程中，我采取的方法是：理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。我認(rèn)識(shí)到，僅憑自己的理解力，我可能無(wú)法掌握所有的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯，因此我嘗試通過大量的聽力練習(xí)來熟悉日語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，我也通過閱讀和寫作來鍛煉我的日語(yǔ)閱讀和寫作能力。
在這個(gè)過程中，我最大的挑戰(zhàn)是日語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。日語(yǔ)的發(fā)音對(duì)于母語(yǔ)為中文的我來說非常困難，特別是長(zhǎng)音和拗音等音節(jié)的發(fā)音。我試圖通過聽錄音和模仿發(fā)音來克服這個(gè)問題，這使得我的日語(yǔ)發(fā)音逐漸變得準(zhǔn)確。
回顧我的學(xué)習(xí)過程，我意識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要耐心和毅力。我建議初學(xué)者們要有耐心，不要害怕犯錯(cuò)誤，要勇于嘗試和探索。此外，使用日語(yǔ)的實(shí)踐也非常重要。無(wú)論是閱讀、寫作還是口語(yǔ)，都需要不斷地練習(xí)和探索。
總的來說，學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我有機(jī)會(huì)深入了解日本的文化和歷史，也讓我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和欣賞到日語(yǔ)的美。我期待在未來的日子里，繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，探索這個(gè)充滿魅力的語(yǔ)言和文化。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
自從我開始接觸日語(yǔ)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)過去了兩年。這段時(shí)間，我不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還通過各種方式自我學(xué)習(xí)。我想分享一些我在這個(gè)過程中的體會(huì)和收獲。
首先，學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言之間的相互聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我更加理解到不同語(yǔ)言的共性和差異。我發(fā)現(xiàn)，盡管日語(yǔ)和漢語(yǔ)有許多不同之處，但也有一些相似之處。例如，日語(yǔ)中的漢字發(fā)音和詞匯與漢語(yǔ)有著密切的聯(lián)系。這種認(rèn)識(shí)讓我更加深入地理解了不同語(yǔ)言之間的交流。
其次，學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我拓展了文化視野。語(yǔ)言和文化緊密相連，學(xué)習(xí)日語(yǔ)使我得以窺探日本文化的深層次。我逐漸了解到日本人的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)價(jià)值觀以及他們對(duì)自然和社會(huì)的態(tài)度。這種了解讓我對(duì)日本有了更豐富的認(rèn)識(shí)，也幫助我更好地理解日本的社會(huì)現(xiàn)象。
最后，學(xué)習(xí)日語(yǔ)提高了我的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我學(xué)會(huì)了如何去查字典、讀文獻(xiàn)，并深入思考問題。這種學(xué)習(xí)能力在我的學(xué)術(shù)研究中得到了充分的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅增強(qiáng)了我的語(yǔ)言能力，還提高了我的學(xué)習(xí)效率。
總的來說，日語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我不僅提高了語(yǔ)言技能，還對(duì)不同語(yǔ)言和文化有了更深的理解。我相信，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
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日語(yǔ)是全球范圍內(nèi)使用人數(shù)很多的一門語(yǔ)言之一，尤其是在亞洲地區(qū)。作為一名日語(yǔ)愛好者，我有幸學(xué)習(xí)了一定時(shí)間的日語(yǔ)，并且得到很多的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。
第一段：日語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性。
日語(yǔ)是如此地常用，對(duì)于熱愛日本文化并打算去日本留學(xué)或工作的人來說，學(xué)習(xí)日語(yǔ)是十分重要的。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，日本已經(jīng)成為世界上最大的投資市場(chǎng)之一，大量的跨國(guó)公司選擇在日本設(shè)立總部或分支機(jī)構(gòu)，這為高素質(zhì)人才提供了諸如工作機(jī)會(huì)和出路等方面的新途徑。因此，掌握一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，特別是在日語(yǔ)地域內(nèi)話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)非常陡峭的情況下，是非常必要的。
第二段：日語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法。
日語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯都有那么許多例外，使得初學(xué)者很難掌握它的真正用法。但是，不要感到失望，因?yàn)槿照Z(yǔ)也有它的數(shù)個(gè)種的特點(diǎn)。首先，跟許多東方語(yǔ)言不同的是，日語(yǔ)沒有音調(diào)，因此它比起中文等其他語(yǔ)言，更不需要特別發(fā)強(qiáng)調(diào)的音調(diào)。其次，日語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞的變化非常復(fù)雜，而日語(yǔ)中存在有句子和詞組清晰地表明出話語(yǔ)者態(tài)度的一些常用句型。此外，使用切實(shí)可行的方法來學(xué)習(xí)也是很重要的，例如多與日本本地人交流，或者參加一些為學(xué)習(xí)者所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課程。
第三段：日語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
日語(yǔ)的難點(diǎn)在于理解各種語(yǔ)法規(guī)則，特別是口語(yǔ)語(yǔ)法，確定動(dòng)詞和形容詞的使用，以及為了更清楚地表達(dá)感情而必須學(xué)習(xí)的感嘆句和感覺詞。其次，還存在有日語(yǔ)和其他語(yǔ)言中詞義差別的問題。尤其是在口語(yǔ)和正式官方語(yǔ)言中，一些表意不同的單詞的混淆使用就更為嚴(yán)峻。
在學(xué)習(xí)過程中，我己感受到日語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，隨著我的不斷努力，我也日漸得心應(yīng)手。當(dāng)然，這個(gè)過程是非常煩惱和困難的，因?yàn)槲覀儽仨殢?qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，而且還要付出更多的努力和時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)我聽懂了一些日本電影和音樂，或者能夠說出我需要用到的一些單詞、短語(yǔ)等，其實(shí)感到極大的滿足和快感。
第四段：學(xué)習(xí)日語(yǔ)的收獲和推薦。
我覺得如果有人也想學(xué)習(xí)日語(yǔ)的話，首先要了解它的重要性和學(xué)習(xí)方法，然后不斷努力并多加練習(xí)，我相信是可以取得很大的進(jìn)步的。此外，建議可以通過網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)等多種途徑為自己選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。最后，學(xué)習(xí)日語(yǔ)雖然需要時(shí)間和耐心，但是最大的收獲是獲取一種新技能，并且創(chuàng)造新的有趣和體驗(yàn)豐富的生活。
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第一段：
作為一門東亞語(yǔ)系語(yǔ)言，日語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直是很多學(xué)生的夢(mèng)想。對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的初衷是因?yàn)樽约合矚g日本的文化和動(dòng)漫。隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸意識(shí)到日語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，更是一種跨文化交流的橋梁。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我不斷地體會(huì)到日語(yǔ)的魅力和自身的進(jìn)步。
第二段：
剛開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，我覺得最困難的就是日語(yǔ)的發(fā)音和筆劃。但隨著不斷的練習(xí)和打磨，我發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音逐漸純正起來，并且筆劃也越來越流利。此外，日語(yǔ)中的零散句型和生僻詞匯也不斷出現(xiàn)在我們的課程中，這時(shí)候我們就需要反復(fù)記憶并接受不斷的訓(xùn)練，才能牢牢掌握，這種磨練也是很有意義的經(jīng)歷。
第三段：
學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言，更重要的是學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)言背后的文化。不同的文化背景也導(dǎo)致了不同的認(rèn)知方式和語(yǔ)言習(xí)慣。在日語(yǔ)課上，我了解到日本的禮儀和文化習(xí)俗，還發(fā)現(xiàn)不同的語(yǔ)言之間的表達(dá)方式、思維方式等的不同之處。這也讓我更深入地了解和感受日本的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)。
第四段：
雖然學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一條漫長(zhǎng)的路程，但從細(xì)節(jié)中得到的喜悅和成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。通過參加各種考試和經(jīng)歷，我逐漸體會(huì)到對(duì)于一個(gè)語(yǔ)言的掌握和理解是一個(gè)逐步深入的過程。同時(shí)，不斷的學(xué)習(xí)和嘗試使我對(duì)于這門語(yǔ)言也變得更加熱愛和自信。
第五段：
學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，需要不斷的努力和付出，同時(shí)也需要勇于挑戰(zhàn)自己。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程中，我感受到了自己的進(jìn)步和成就感，也相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，日語(yǔ)一定會(huì)起到更重要的作用。讓我意識(shí)到，對(duì)于我們來說，越是困難的事情，就越是值得我們?nèi)L試和挑戰(zhàn)，也不斷打磨和提升自己。
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學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的同學(xué)，你可以根據(jù)自己的水平，直接跳到自己適合的那一步，如果你已經(jīng)走了彎路，也不要覺得遺憾，之前的耕種還是能夠有收獲的！
入門級(jí)，
適合人群：日語(yǔ)0基礎(chǔ)，也就是所謂的菜鳥，不過對(duì)于單詞有困惑的同學(xué)，你也可以駐足看一下本篇，因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的，而且也是學(xué)習(xí)體系的描述，同時(shí)專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律，也許沒有，發(fā)現(xiàn)了恭喜你，沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。
歡迎你來到日語(yǔ)的殿堂，也是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法，并且學(xué)好日語(yǔ)的重要步驟，這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的初級(jí)上，但是我比較推薦你用大家的日語(yǔ)初級(jí)1，隨便你吧
首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會(huì)五十音圖了，我不相信，
我所需要的程度是
（1）你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名，片假名和羅馬字，比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
（2）你還需要至少達(dá)到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來，かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說出來，我覺得更好，同時(shí)你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko
今天我看了一個(gè)帖子，一個(gè)哥們說自己3天學(xué)會(huì)了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語(yǔ)的天分，我想說，差太遠(yuǎn)，等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求，那么再說自己牛吧
大家別覺得簡(jiǎn)單，我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到，這個(gè)是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個(gè)選擇，第一，你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來查50音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會(huì)有很多無(wú)用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，五十音圖攻克了之后，那么開始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語(yǔ)法知識(shí)吧，很多東西你記不住也沒必要記，他們都是日常中用的，當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次，反正你也不會(huì)去看，就算要回顧，看書就可以了，別浪費(fèi)墨水和時(shí)間！
在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了，我想告訴你，你邊都沒碰到。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門！
然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題，這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為，在沒有日語(yǔ)單詞概念的情況下，你去學(xué)單詞，我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜，因此我們先談這個(gè)問題。
我們都知道日語(yǔ)有四種文字符號(hào)表達(dá)，（1）漢字（2）平假名（3）片假名（4）羅馬字
其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里，但是是幫助我們學(xué)好日語(yǔ)的重要工具，
而日語(yǔ)又由四種語(yǔ)言組成（1）漢語(yǔ)（2）和語(yǔ)（3）外來語(yǔ)（4）混種語(yǔ)組成
和語(yǔ)，是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡(jiǎn)稱和語(yǔ)，一般在日常對(duì)話里使用，并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫，或者直接全部用假名。
漢語(yǔ)，是從中國(guó)話和朝鮮語(yǔ)里面?zhèn)鱽淼?，中?guó)話居多，一般用于正式場(chǎng)合和書籍類，并且一般用兩個(gè)漢字以上組成，一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語(yǔ)！，但是又例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?，比如大家學(xué)初級(jí)的時(shí)候都會(huì)錯(cuò)的きれい、老師會(huì)告訴你他是形2！要加な，至于為啥子，不給你說，你可以仔細(xì)觀察下，大多數(shù)情況形2都是漢語(yǔ)，形1都是和語(yǔ)。說明一個(gè)問題，きれい就是漢語(yǔ)，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい）
外來語(yǔ)，是從西方英語(yǔ)為主和葡萄牙語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語(yǔ)的雜志寫用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來語(yǔ)區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館。
混種語(yǔ)說白了就是上述3種語(yǔ)言進(jìn)行排列組合，比如バーゲン會(huì)場(chǎng)之類的
漢語(yǔ)因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以你幾乎不用學(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語(yǔ)的1/4以上的單詞，所以中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)比日本人還有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝懖怀鰜韼讉€(gè)漢字，當(dāng)然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語(yǔ)，原因很簡(jiǎn)單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是，我們具備了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語(yǔ)，
很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語(yǔ)，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語(yǔ)讀法，而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，那么這個(gè)詞往往是漢語(yǔ)，那么你只需要漢語(yǔ)的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法，
！！我常這樣來練習(xí)，隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館（びじゅつかん）這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語(yǔ)，那么美根據(jù)漢語(yǔ)的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次類推，你無(wú)限用這些漢字來推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語(yǔ)，漢語(yǔ)這一部分就很快可以攻克下來，即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞，你也可以舉一反三，比如當(dāng)你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡(jiǎn)單，
所以你要堅(jiān)定信心，能夠?qū)W好日語(yǔ)，而外來語(yǔ)就更簡(jiǎn)單了，我覺得只要英語(yǔ)好，你外來語(yǔ)就好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變成外來語(yǔ)都是遵守一個(gè)規(guī)則，就是英語(yǔ)字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個(gè)詞，從rule這個(gè)單詞變來的，是不是覺得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒有，于是根據(jù)讀音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的，比如スゲジュール、你想一下英語(yǔ)怎么拼的schedule、最后的le是不會(huì)用ル來表示的，所以，整個(gè)外來語(yǔ)就是這么個(gè)規(guī)則，單詞拼寫變成羅馬字，再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后，會(huì)用相類似的代替，就這么簡(jiǎn)單。
最后是和語(yǔ)，這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音，多又怎么樣，我想起我以前一個(gè)同學(xué)說的一句話，考1級(jí)的無(wú)論考起沒考起的都說難，原因很簡(jiǎn)單，考起的說難顯得自己水平高，沒考起的說難給自己找理由，真正一個(gè)漢字幾十種讀法，常用的就那么幾個(gè)，大部分還是只有一到兩種讀法，所以如果你要學(xué)日語(yǔ)包括任何一種語(yǔ)法，輕你不要退縮，沒你想象中那么難，給你說難的人不是前一種人就是后一種人，他們說難都是帶有很大的主觀因素，不要理他們！
單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，1，2類動(dòng)詞基本都是和語(yǔ)，3類基本都是漢語(yǔ)，也就是，很多時(shí)候3類詞是可以代替，1，2類詞，是因?yàn)椋綀?chǎng)合要用漢語(yǔ)，比如吃飯，有，食う食べる食事する其中，第三個(gè)明顯是3類詞，只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè)，你可以把他理解為用膳！而前面的就是一般的吃，沒什么差別，幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來替換，當(dāng)然不是絕對(duì)的，很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的，而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用，而副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺得他是最難掌握的，所以，老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下，逐步攻克他們，記住他們的意思，對(duì)你會(huì)有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。
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在我開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語(yǔ)的復(fù)雜性。日語(yǔ)不僅擁有豐富的漢字和日語(yǔ)假名，還有許多方言和口音。我很快就意識(shí)到，要掌握這種語(yǔ)言，需要投入大量的時(shí)間和精力。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程不僅僅是記憶語(yǔ)法和單詞，更是理解日語(yǔ)文化的過程。我開始閱讀日本的文學(xué)作品，觀看日本的電影和電視劇，嘗試了解日本的歷史和文化。這一步讓我對(duì)日語(yǔ)的理解更加深入，也更加有趣。
此外，我發(fā)現(xiàn)許多日語(yǔ)動(dòng)詞在變形時(shí)非常復(fù)雜，這需要我不斷地進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，以提高我的日語(yǔ)水平。我也嘗試通過對(duì)話來提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。和日本人交流不僅幫助我提高了我的聽力和口語(yǔ)能力，也讓我更好地理解日語(yǔ)的用法。
我遇到的另一個(gè)挑戰(zhàn)是日語(yǔ)中的外來語(yǔ)。這些詞語(yǔ)通常由英語(yǔ)或其他外語(yǔ)單詞組成，記憶它們讓我感到有些困難。但是，通過不斷地使用和熟悉，我逐漸掌握了這些詞語(yǔ)的用法。
總的來說，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程充滿了挑戰(zhàn)，但也充滿了樂趣。我現(xiàn)在已經(jīng)能流利地與人進(jìn)行日常交流，我對(duì)日語(yǔ)的理解也在逐漸深入。我深深地感受到，只要付出足夠的努力和時(shí)間，學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都是可能的。我也明白了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，無(wú)論何時(shí)何地，良好的語(yǔ)言能力都能為我的生活帶來很大的便利。
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學(xué)習(xí)日語(yǔ),對(duì)中國(guó)人來講,其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來，由原來的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
一、日語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較
從語(yǔ)言學(xué)上來講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。
但我覺得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都知道,grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語(yǔ)言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說“我去學(xué)校”，在日語(yǔ)里面說成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒有這么多的格助詞。
另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時(shí)，我要說的是，日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。
當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它
就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。
日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢？讓我們來看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。
二、日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較
我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式；而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語(yǔ)中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語(yǔ)中外來語(yǔ)增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法，采用了英語(yǔ)的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來，西方人當(dāng)然覺得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說不出來，仍然可以用英語(yǔ)來表示。但是，由于這些外來語(yǔ)都是用日本的語(yǔ)音發(fā)音，因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺怪怪的。
當(dāng)然，說兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來
說， Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來。日本人在說話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。
三、口語(yǔ)和聽力
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學(xué)一門語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來說尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說到謙虛，中國(guó)人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。
而與口語(yǔ)聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時(shí)候，聽到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應(yīng)好長(zhǎng)時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點(diǎn)就是日語(yǔ)中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個(gè)是彈鋼琴的彈（彈く），一個(gè)是得感冒的得（ひく），還有一個(gè)是查辭典的查（引く）。這樣一來，聽的時(shí)候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平時(shí)
篇二：[日語(yǔ)]表示原因的方法總結(jié)
目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)“原因、理由”的表達(dá)方式，同學(xué)們還記得是哪幾種嗎？一起來復(fù)習(xí)下把~~
【から】、【ので】、【～て】、【ために】
那么同樣都是表示原因的，又有什么區(qū)別呢？一起來總結(jié)下吧~~
一）から：句子1から句子2
1）【から】將兩個(gè)句子連接成一個(gè)句子。句子1是句子2的原因、理由。
例句：時(shí)間がありませんから、新聞を読みません。（沒有時(shí)間，所以不看報(bào)紙）
2）另外，也可以先陳述句子2，再以句子1 から的形態(tài)補(bǔ)充理由。
例句：＿毎朝新聞を読みますか。（每天看報(bào)紙嗎？）
＿いいえ、読みません、時(shí)間がありませんから。（不看，因?yàn)闆]有時(shí)間。）
*注意：【ので】沒有此種用法，只能前因后果。
二）ので：
1）【ので】可以說是，因?yàn)槠湟种屏苏f話者的主觀想法，對(duì)聽者的影響比較弱，所以作為請(qǐng)求許可時(shí)的理由及比較緩和地辯解時(shí)經(jīng)常使用。
例句：用事があるので、お先に失禮します。（因?yàn)橛惺?，所以先告辭了）
*注意：此處如果換成【から】，會(huì)讓人感覺比較強(qiáng)硬、狂妄的感覺。而用【ので】就比較委婉，別人也會(huì)體諒你確實(shí)是有不得不做的事才要先離開的。
2）【ので】是一種比較緩和的表達(dá)方式，所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。
例句：危ないから、機(jī)械に觸るな。（因?yàn)楹芪ｋU(xiǎn)，不準(zhǔn)出沒機(jī)械）
危ないので、機(jī)械に觸るな。（是錯(cuò)誤的）
3）【ので】前面一般都是接普通型，但在需要更加禮貌地表達(dá)時(shí)，也可以接在禮貌形后。 例句：用事がありますので、お先に失禮します。
*【から】和【ので】在文法和意義上大致相同，但是在語(yǔ)感上稍有差異
【から】表示主觀的判斷和意見等。可接命令、意志等。
【ので】表示客官的證據(jù)和判斷等。不能接命令以及禁止的形式。
三）～て
1）這個(gè)句型前半部分表示原因，后半部分表示由這個(gè)原因引起的結(jié)果，這種形式和【から】不一樣，有很多限制。
句型的后半部分可接的表現(xiàn)形式，主要為以下所列舉與意志無(wú)關(guān)的詞匯。
（1）表示感情的動(dòng)詞、形容詞：びっくりする、あんしんする、こまる、さびしい、うれしい、ざんねんだ等。
例句：ニュースを聞いて、びっくりしました。（聽到新聞后吃了一驚）
家族に會(huì)えなくて、さびしいです。（見不到家人，很寂寞）
（2）可能動(dòng)詞，表示狀態(tài)的動(dòng)詞
例句：土曜日は都合が悪くて、行けません。（星期六我有事，不能去。）
話が複雑で、よくわかりませんでした。（故事很復(fù)雜，看不太懂。）
（3）過去的狀況
例句：事故があって、バスが遅れてしまいました。（因?yàn)橛龅搅塑嚨?，公共汽車延誤了。） 授業(yè)に遅れて、先生にしかられました。（上課遲到，被老師斥責(zé)了。）
2）后半部分不能使用含有意志的表現(xiàn)形式（意志、命令、勸誘、委托）。
例句：危なくて、
機(jī)械に觸らないでください。（是錯(cuò)誤的）
3）這個(gè)句型中前半部分和后半部分有時(shí)間上的先后關(guān)系，即先有前半的事情，后又后半的事情。
例句：あした會(huì)議がありますから、きょう準(zhǔn)備しなければなりません。（明天要開會(huì)，所以今天必須準(zhǔn)備好。）
あした會(huì)議があって、きょう準(zhǔn)備なければなりません。（是錯(cuò)誤的）
四）助詞で
助詞で表示原因。這時(shí)使用的名詞中，像「事故、地震、火事等」表示自然現(xiàn)象、事件、發(fā)生的事情等地詞比較多。不能使用含有意志的表達(dá)方式。
地震で、ビルが倒れました。（因?yàn)榈卣?，大廈倒塌了。）
病気で會(huì)社を休みました。（因病請(qǐng)假?zèng)]去公司。）
病気であした會(huì)社を休みたいです。（是錯(cuò)誤的。）
五）ために
句子1（簡(jiǎn)體形）ために，句子2
名詞+の+ために，~~
句子1是句子2的原因、理由。
ために表示客觀原因，由形式體言【ため】加格助詞【に】構(gòu)成，多用與書面語(yǔ)或比較鄭重的場(chǎng)合，比較強(qiáng)調(diào)原因，后項(xiàng)多為消極句子。
例句：大雨のために、大會(huì)は中止になりました。（因?yàn)榇笥甑脑颍髸?huì)中止了）
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
我是因?yàn)閯?dòng)畫才開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。我小時(shí)候經(jīng)常有日本動(dòng)畫片播出，里面?zhèn)鞒龊芎猛鎯旱娜毡驹?，和中?guó)話完全不一樣，什么啊呀啦呀、哇呀咦的，真沒想到日本人居然這么說話。不由得，我開始覺得日語(yǔ)很有意思，很特別。從此，我便開始決定學(xué)日語(yǔ)，通過語(yǔ)言去了解他們。
我來到了xx課堂，這里大概有30個(gè)學(xué)生，這里的同學(xué)很多都是通過漫畫、動(dòng)畫才開始接觸日語(yǔ)，開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。也有一些已經(jīng)有了基礎(chǔ)的同學(xué)，他們好像以前學(xué)過一些，現(xiàn)在來到這里好像是補(bǔ)補(bǔ)漏兒。不管這么多，不達(dá)目的誓不罷休！我立志，為了我的動(dòng)畫日語(yǔ)事業(yè)而奮斗！
首先映入眼簾的是xx，寫的奇形怪狀，卻又那么的柔和順美。仿佛一筆一筆都像是水，那么平靜；又像海，有時(shí)波濤洶涌；像風(fēng)，說起來秋風(fēng)掃落葉；總之，有趣?？戳藭胖?，日語(yǔ)文字和中國(guó)文字的聯(lián)系是那么的緊密，簡(jiǎn)直是密不可分。早在1500年前，中文開始傳到日本，那時(shí)候日本人認(rèn)為中文是一種外國(guó)話，也許就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)一樣吧。
跟著老師開始一個(gè)一個(gè)的讀，一個(gè)一個(gè)的念，回到家后一個(gè)一個(gè)的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡(jiǎn)單的課文，“我是xx”，日本人說話真有意思，wa呀desu的一大堆，不像中文那樣，“我”就是我，“是”就是是，“xx”就是我的名字。也許這就是外國(guó)話和中國(guó)話不一樣的地方吧。
其實(shí)，有時(shí)候心里也著急，看著電視里的動(dòng)畫，他們說的那么幽默，笑的那么開心，玩的那么高興，真想知道他們說的是什么。班里有些同學(xué)有時(shí)會(huì)拿出一些日本的漫畫啊歌詞什么的，真想全部看懂那上面的東西?？墒牵挠杏喽Σ蛔?，哎......
老師告訴我們：不要放棄，不要?dú)怵H，跟著老師，一步一步走，最終會(huì)達(dá)成大家愿望的。古言道：“聽君一席話，勝讀十年書”那么聽老師一句話，應(yīng)該是勝讀一百年書才對(duì)。學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)了一些最基礎(chǔ)的東西，比如“我叫xx”“我18歲”等等這些簡(jiǎn)單的話到“我去學(xué)?！薄拔蚁矚g學(xué)習(xí)”這些帶有動(dòng)詞的簡(jiǎn)單造句差不多都基本掌握了。期待著明天的學(xué)習(xí)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
一。前言
很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級(jí)別達(dá)到N1或者N2的水平。
同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動(dòng)詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發(fā)這種帖子，因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒發(fā)，第一我不會(huì)看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒有任何人會(huì)有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子，這樣毫無(wú)意義，除了賺人氣就是賺人氣，對(duì)學(xué)習(xí)者沒有任何幫助
二。主旨
任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn)，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個(gè)角度來談?wù)撘幌氯照Z(yǔ)的學(xué)習(xí)
（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語(yǔ)法，然后用詞匯套語(yǔ)法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。
因?yàn)闆]有任何意義，你就算學(xué)會(huì)了所有的單詞，和語(yǔ)法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時(shí)候該用，你到了時(shí)候也用不出來，原因很簡(jiǎn)單，你沒有日本人的思維，你沒有對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)或者語(yǔ)法的體會(huì)，你就算對(duì)他精通也毫無(wú)意義
比如結(jié)構(gòu)（けっこう）這個(gè)詞，我相信大多數(shù)人都見過，但是如果你要在初級(jí)那篇簡(jiǎn)單的課文掌握這個(gè)單詞，我想說你是白費(fèi)力氣，因?yàn)槟闳绻?dāng)時(shí)就去查這個(gè)單詞，好家伙，無(wú)數(shù)個(gè)意思，有可以，有不錯(cuò)，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請(qǐng)問你知道什么時(shí)候用嗎？你可以說，單詞后面肯定給了例句，那我請(qǐng)問你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？
我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢]思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費(fèi)了很多功夫，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績(jī)好的得到的是比較漂亮的殘片，成績(jī)不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無(wú)論你對(duì)這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。?！
（二）我想說如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級(jí)全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！
大家知道初級(jí)水平是什么嗎？我覺得大概就是日本3歲小孩的水平，語(yǔ)言是拿來交流的，你把一門用來交流的學(xué)科，花那么久時(shí)間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運(yùn)用，那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心，
其實(shí)和小學(xué)的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理，如果你因?yàn)?年級(jí)的時(shí)候成績(jī)不好，選擇不停的留級(jí)，我勸你一路學(xué)下去，因?yàn)槌煽?jī)?cè)俨?，?年級(jí)只能考60分，但是給你1年級(jí)的題你也會(huì)得100分，因?yàn)槟愕慕嵌炔煌季S也不同了，你的起點(diǎn)高了
同樣的道理，你學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候也一樣，你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容，無(wú)疑就是一直在小學(xué)一年級(jí)學(xué)1+1=幾，而任何一個(gè)一路成績(jī)差到高中，大學(xué)的人也能夠把一年級(jí)的數(shù)學(xué)做到100分，這個(gè)就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念，不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過程中各種細(xì)節(jié)，要加足馬力的往前學(xué)，不要停，不要一直學(xué)初級(jí)，不要管初級(jí)到底學(xué)的怎么樣，不要計(jì)較今天是否把這課單詞都弄懂了，語(yǔ)法都弄懂了，沒有任何意義！你應(yīng)該一鼓作氣的向高級(jí)學(xué)
至于怎么學(xué)，我將接下來仔細(xì)討論，但是前提是你把自己變成一只野馬，不管前面是西瓜還是芝麻，請(qǐng)你狂奔一路后，大致了解了這片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多時(shí)候，我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小，也不知道，現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候，輕花一段時(shí)間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地，那么第一你對(duì)整個(gè)環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽(yáng)光朝向有關(guān)系，同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的，有高度的。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)就應(yīng)該如此，首先，不要停下來，一路學(xué)到高級(jí)，通過一路的學(xué)習(xí)，了解了整個(gè)日語(yǔ)的體系，和語(yǔ)言思維習(xí)慣，然后再倒回來你會(huì)發(fā)現(xiàn)
（1）很多以前你覺得很難的語(yǔ)法現(xiàn)在理所當(dāng)然
（2）很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來
（3）很多你學(xué)的最基本的日常對(duì)話終于知道為什么要這么說，只有這樣你才具備了用語(yǔ)言來交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個(gè)3歲日本人最高級(jí)語(yǔ)言能力去交流，還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級(jí)的語(yǔ)言說話。
經(jīng)過上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來我會(huì)論述一下，每一步的過程和注意的事項(xiàng)，讓你體驗(yàn)從菜鳥晉級(jí)到骨灰的過程。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷：從入門到進(jìn)階
日語(yǔ)，作為一門外語(yǔ)，對(duì)于許多人來說都充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。在過去的一年里，我有幸經(jīng)歷了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的旅程，從初識(shí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，到逐漸理解其文化和語(yǔ)境，我收獲頗豐。
在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，我首先接觸到了日語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)。通過大量的詞匯學(xué)習(xí)和日常練習(xí)，我逐漸掌握了日語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我體驗(yàn)到了與母語(yǔ)不同的思維方式，也讓我更加欣賞語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸接觸到了日語(yǔ)的文學(xué)和歷史。閱讀《萬(wàn)葉集》、《源氏物語(yǔ)》等經(jīng)典作品，讓我更深入地了解了日本文化和傳統(tǒng)。通過沉浸在日語(yǔ)文學(xué)作品的環(huán)境中，我也更深入地理解了日語(yǔ)的魅力和深度。
為了提高日語(yǔ)水平，我參加了一些日本語(yǔ)學(xué)校和語(yǔ)言交流活動(dòng)。與母語(yǔ)為日語(yǔ)的人交流，讓我更直接地感受到了日語(yǔ)的魅力和實(shí)用性。通過與他們的交流，我也更深入地理解了日語(yǔ)的文化和語(yǔ)境。
回顧我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻地感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我更加開放和包容，也讓我更好地理解了世界的多樣性。我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要持續(xù)的努力和耐心，同時(shí)也需要勇于實(shí)踐和探索。
總之，日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。通過學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我不僅提高了語(yǔ)言技能，也加深了對(duì)世界和文化的理解。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，探索更多的可能性。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)(こうご)，其二為書面語(yǔ)(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比，無(wú)論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律來看，都應(yīng)該是口語(yǔ)領(lǐng)先。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語(yǔ)”(聾唖(ろうあ)の日本語(yǔ)(にほんご))之嫌。
怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)，能講一口流利的日語(yǔ)呢？
要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(チーフエンジニア)：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である?！埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動(dòng)物?！贝嗽挷粺o(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。
“聽”和“說”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑，收聽日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語(yǔ)，聽一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，開口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用(說出來)，但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。
口語(yǔ)是用來進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。
學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問過如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機(jī)會(huì)聽別人說，又有機(jī)會(huì)向人開口說話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。
我覺得我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)最終的目的是運(yùn)用。希望大家在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中盡快找到對(duì)自己來說合適的、效率高的那種學(xué)習(xí)方法。