讀后感的作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的讀后感的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
拿到兩本共讀書，兩本著名教育家的書，手上沉甸甸的，心里也沉甸甸的，猶如學(xué)生捧著沉甸甸的作業(yè)。但當我打開書，就一下子被吸引住了，覺得讀這樣的書，值！
一、一生做好一件事。
于永正老師這樣說：“我的一生，正在不斷努力地完成一個個‘小目標’，爾后完成了我的‘大目標’——成為一個學(xué)生喜歡的老師?！薄吧虾谜n，把課上得有意思，是我畢生的追求?！?/p>
朱永新教授也說：“一個人一輩子做好一件事，就很了不起，像松居直，一輩子就做圖畫書，很精彩。我一輩子能把新教育做好，就很不容易了?！?/p>
是呀，一生追求一個目標，做好一件事，能堅持做好，就是了不起的。大師之所以成其為大師，也正因為如此。
想想，自己能否一生做好一件事？全心全意地教好課，做學(xué)生喜歡的老師？帶領(lǐng)孩子多讀書，讀好書？排除雜念，在完成學(xué)校工作的同時，堅守著這一份發(fā)自心底的追求，并持之以恒地完成，對自己，對孩子，善莫大焉。
二、課堂需要智慧。
“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那么回事，就不是那么回事了?！笨此啤半S心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂，學(xué)生喜歡，老師也放松。這樣的老師，學(xué)生喜歡，在不知不覺地相處中成長并收獲了。正如著名科學(xué)家張光鑒教授說：“老師要和學(xué)生相似，于永正和學(xué)生相似了，所以他成功了。”師生融為一體，教育變得簡單而有效。于老師在教授“眸”字時，從形象的眼睛入手，到游戲似的觀察眼睛發(fā)現(xiàn)人影，再到用“眸”組詞，再到出處，最后到運用。尤其是最后于老師的傳神一笑，并點明用于女生。全班燦爛大笑。這個“眸”字，教出了內(nèi)涵，教出了味道。
老師的心有多大，他的課堂就有多大。把課上好，是老師最重要的“看家本領(lǐng)”。于老師說，雖然我們強調(diào)自主學(xué)習(xí)，重感悟。但課文中有許多東西學(xué)生還是很難感悟出來的。這就需要老師的引導(dǎo)、點撥和講解。一味地“放”和一味地“講”，同樣地不可取。如于老師在教授《林沖棒把洪教頭》時，通過自主學(xué)習(xí)后的引導(dǎo)，孩子體味到“讓”的四層含義：禮讓、忍讓、謙讓、寬讓，層層推進，一個真男子、真英雄、真好漢就呈現(xiàn)在了我們面前。還有《秋天的懷念》一課，于老師引導(dǎo)孩子理解：母愛究竟是什么？躲——理解；擋——呵護；笑——寬容。這是母愛的三層境界。周一貫老師評價說，這是于老師繼《草》教學(xué)后的第二座閱讀教學(xué)的里程碑。
輕松來自老師的“舉重若輕”，來自于老師的幽默，從而化有形于無形間，師生共樂，課堂融融。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”如學(xué)習(xí)《翠鳥》一課時，于老師看到小慶打了個哈欠，于是讓他去逮一只翠鳥，小慶說不好逮，就說出了文中對翠鳥住處的介紹，而且，最后的七分鐘，不但學(xué)生的疲勞一掃而光，而且起到了極好的效果。還有，在學(xué)習(xí)《草》時，于老師引導(dǎo)孩子理解“一歲一枯榮”這句話時，故意說成“一歲一窟窿”。與孩子故意玩同音游戲的過程中，巧妙處理教材，在玩樂中十分有趣地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語文，學(xué)生歸根結(jié)底，是學(xué)語言，用語言的。于老師主張寫好字、讀好書，還要寫好文。而寫下水文是于老師認為的最好的作文備課。一下水，什么都明白了，既能示范，又可激勵。于老師的下水文《禮物》，真是趣味橫生。我最喜歡的對白是：”你真是個大壞蛋，你別叫于永正，你叫于永歪算了！”這樣的趣事，于老師寫出來與孩子們一起回味，真如個大男孩一般。當孩子說于老師小時候好壞時，于老師接著說“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！焙⒆觽儼l(fā)出了會心的笑。一句話的點撥，就化拙為巧。佩服于老師的游刃有余，舉重若輕。
愛因斯坦說：“一個人把學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)?！庇诶蠋熣f，要“該留下來的”方面下力氣，字會認會寫，文會讀會寫，話會說會講，這是于老師所主張的“教會了”的至高境界。這也是語文教育的終極追求。
三、讀寫成就成長。
讀書，能從根本上轉(zhuǎn)變一個人。后進生是一個特殊的需要用心的群體。于老師說：伸出的一只手，就代表著學(xué)生的差異。為什么硬要食指長得像拇指一樣粗壯？難道因為小指細而短，總是長不過中指，便把它鋸掉嗎？引導(dǎo)后進生讀書吧，后進生一旦喜歡讀書，且會讀書，就會踏上徹底改變的快車道。
而讀寫更是成就了于老師。于老師“明天的風景”是當作家，而不是教育家?！霸谖淖质澜缋?，每個人都有自己的天堂”。寫的過程，是感受升華的過程，認識提高的過程。于老師給自己規(guī)定，每學(xué)期精心鉆研兩篇課文，教好兩篇課文，然后寫出兩篇文章?！拔夷芤徊讲阶叩浇裉欤艽蟪潭壬系靡嬗谖业膶懙牧?xí)慣?！庇谟勒蠋熯@樣說。
作為一名老師，往往是瑣事纏身，而不能致力于重要的但不緊迫的事——讀書與寫作中來，這也是我們成長的瓶頸所在。
四、愛是教育最好的別名。
愛是教育最好的別名，掌聲是別樣的贊美。如果我們能做到喜歡每一個學(xué)生，教育無疑會進入一種別樣的境界?！懊拷右粋€班，總有我不喜歡的學(xué)生。但我會尊重他，不會冷落他，漠視他。”于老師這句話說得十分實在，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人。于老師還說，激勵、期待的話只要能對一個人起作用，就不放棄任何一個人。這是一個教育家的大愛情懷。
正樹堂老師說：“我年輕的時候不會教，等會教了，又老了，退休了。”于老師也說：“是呀，為什么教育這么難，非得人老了，才能對它有所領(lǐng)悟？””隨著年齡的增長，實踐經(jīng)驗的豐富，我對教育、對語文教育、對學(xué)生的看法，真的發(fā)生了深刻變化。我真的想帶著我的這些認識再去教一個班——從一年級教到六年級?！碧貏e當讀到《后記》中，于老師說這是他的“封筆之作”，并說“再版時——如果再版的話——我一定改正?！蔽蚁肟?，為一代教育家的封筆之意，更為一個偉大教育家的敬業(yè)、謙虛、執(zhí)著與努力！
讀大師的話，感受著大師的大愛，憂傷著大師的憂傷。他——于永正，是我、我們，小學(xué)語文教師的明鑒、追求與企盼！
我們正在踐行著大師前行的道路，漸漸地在語文教學(xué)中走向成熟。我們能讀到這么真誠的書籍，是我們的幸運，孩子們的幸運。讓我們站在大師的肩膀上，用愛成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫屬于我們的教育人生。
在仰望中前行！
讀后感的作文 篇2
在人人上看到這篇文章，據(jù)說在豆瓣上很火轉(zhuǎn)載過來的，剛看到這題目的時候我是在想有沒有第一年第二年，果然是受高木直子影響，《一個人住的第三年》讀后感……里面提到一個人生活的狀態(tài)，“孤獨有時候也并不是件太糟糕的事情，與嘈雜比起來，安靜卻孤獨的生活仿佛還顯得更妙一點，或許至少得有那么一段時間，幾年的時間，一個人必須要自己生活著，才是對的，否則怎么能夠聽到自己的節(jié)奏。一旦它流淌出來，走在馬路上，坐在地鐵里，獨自待著的時候，與朋友在一起的時候，任何時候，它都會在那兒兀自發(fā)著自己的聲音，這是屬于你的聲音，身體的一部分，不用再擔心流失?！?/p>
是啊，這是我很向往的一種，還記得有一次和某人聊天，談起將來的生活，我說我不能忍受與別人分享自己的生活，不喜歡在自己的房子里有另一個人的生活痕跡，獨居，是一種沉淀。從初中開始我就一直是住校，在家里也沒有自己的房間，群居已經(jīng)適應(yīng)得很好，和室友還有朋友也基本沒有矛盾，曾經(jīng)有人形容過我沒有朋友活不下去。我只是笑笑，并沒有否認。暑假里打工的話可以十幾個小時不說一句話，也不覺得無聊或者是寂寞，埋頭做事反而覺得自然，有人來搭訕我也從來不是能找話題的那個，往往聊了幾句就讓人家覺得無趣匆匆結(jié)束話題。晚上坐出租車回家會經(jīng)過一片拆了一半的磚房，總有一個老人家坐在二樓陽臺老舊的竹椅上搖扇子乘涼，這幅畫面伴隨了半個多暑假，我靠在車窗上看到，每次都會有一種蒼涼的感覺從心底升起，慢慢蕩開來，卻不覺得難過，就是淡淡的沒有了力氣，在轉(zhuǎn)盤等媽媽來接或者獨自坐車回家，吃飯洗澡，天氣好的話睡覺之前看一會星星，除了工作很累之外，我真的很喜歡，從心底，現(xiàn)在讀書，大多數(shù)時候都和室友在一起，被人說是最團結(jié)的一個寢室，可是心境還是和兩年前很不一樣，很多事沒必要強求了。和心里最重要的朋友聊天，問她我是不是一個很自私的不在乎朋友的人，答案是肯定的，被自己最在乎的好朋友這么說，還是很難過的，后來卻用一句“我只是開玩笑的”打個哈哈結(jié)束話題。也許別人我都不在意，被自己最在意用盡心意去對待的人這么說還是難過，會不會在你心里只有把所有的人都在意都關(guān)心的才是一個好人呢?但是我真的覺得一個人的心很小，你占了最深處別人就只能放在外面了，無關(guān)愛情。果然還是發(fā)牢騷了
啊，唉。這些話對你說也沒有意義了，你也不能明白了，那個會抱著我的脖子說“你是我心里最重要的”的你已經(jīng)被你忘了，我記得卻已經(jīng)成為了你的傷疤，我們的關(guān)系無非是證明時間是可怕的這一完美定理。最近朋友圈有些混亂，糾結(jié)的感情線，我看不懂了愛情，到底愛需不需要時間呢？不明白為什么認識一個月就能要死要活，能夠?qū)σ粋€完全陌生的人投注那么多的心力，想想真是很可怕。有時候自己去圖書館，寫寫作業(yè)看會書一天就過去了，曾經(jīng)有一段時間，好幾個月吧都和朋友呆在一起，同進同出的，在嬉笑吵鬧過后是無邊的無聊和煩躁，脾氣變得很差，覺得自己離自己越來越遠，心里自身的性格和形象越來越模糊，就像變形記里格里高里醒來突然變成了甲蟲，看著鏡子都覺得陌生。然后就想不能這樣了，一個人出門，到操場圖書館隨便哪里，走走或者聽歌，把自己牽出去遛遛，就這樣慢慢把自己變清楚，一個人的輪廓慢慢出現(xiàn)……
讀后感的作文 篇3
在暑假里，我閱讀了《綠山墻的安妮》這本書。這本書的主人公像一縷陽光照進了我的心田，讓我受益匪淺。
這本書是講友情、責任和愛的一本書。綠山墻的馬修由于生病，馬麗拉兄妺想找一個男孩來幫助他們種地，不料陰差陽錯，孤兒院送來的竟是一個滿頭紅發(fā)，滿臉雀斑，喋喋不休的十一歲女孩安妮。她從小失去父母，但卻生性樂觀、開朗、?沷還充滿想象力，她像一縷清風吹進了綠山墻，為綠上墻增添了樂趣。她對周圍的世界，對大自然的一花一草，一樹一木，都充滿了愛心，她對親人，朋友，同學(xué)，師長，都懷惴著一顆善良、純潔、熱忱的心。她懂得寬容，也懂得將生活涂上明艷的色彩。她從不畏懼期望的落空，因為她早已從期盼中獲得快樂，心中充滿了感恩。
她也非常天真，但有時天真和幻想也會鬧出來不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了支誼和真摯的愛。她愛自然，愛生活，愛身邊的每一個人。她那種積極向上努力拼搏的精神讓我們感動。但是當安妮長大已后，為了照顧瑪麗拉，她不得不放棄了學(xué)業(yè)，回家照顧瑪麗拉，我們看到的安妮是一個懂得感恩、熱愛生活、快樂、知足的小女孩。
通過閱讀這本書，我看到了自己的不足：父母已經(jīng)把最好的條件和關(guān)愛提供給我，而我覺得這都是理所當然的事，有時仍會和身邊的人比較，稍有不如意就會埋怨父母，今后我一定要向這本書的主人公安妮學(xué)習(xí)，收起自己的公主脾氣，學(xué)習(xí)她的自信、樂觀、知足，讓我們?yōu)槌砷L為她一樣的小女孩而努力奮斗!
感謝安妮，她就是一盞明燈，照亮我努力的方向，點亮了我的心靈!
讀后感的作文 篇4
現(xiàn)實中有太多的東西讓人感到無奈、虛假、欺騙、距離、生死……想逃脫卻無法逃脫。只有埋首書中，才能讓自己感受到還有意思真實的存在。
我和簡·愛有太大的不同，我有自己的家，而她卻在那個所謂的家里受著痛苦;我有自己的自由，而她卻只能自己爭取;我有自己的驕傲，而她的驕傲總是一次又一次的被別人打破試試上，有時候也希望自己是簡·愛，但我有我的無奈，我不可能是她，也不會是她，她勇敢，我卻總是自作聰明;她堅持，我卻總是一次次的去放棄;他執(zhí)著，我去太愛改變。
我總是在不停的去展示自己，卻忘了本屬于被人的榮譽。她在面對朋友總是熱愛與關(guān)心，我真的徹底地失敗，他害怕別人知道自己的過去，而我總是用謊言來堆積過去，我無法接受別人知道我的過去是怎么樣的，但她卻在老師和朋友的關(guān)心下，努力說服自己要勇敢的去面對。
不過人總是兩面的，簡·愛用樂觀的心態(tài)來面對自己的愛情，我用樂觀來面對生活，即使有時是偽裝的，但總樂在其中，簡·愛的命運石樂觀其成的，而我是逆來順受還是不甘反抗?其實我不知道。
似乎每一有個人都說簡·愛是勇敢的，面對羅切斯特的城堡內(nèi)的女子，她不怕謠言，去刺探事實真相;面對于羅切實特的愛情，她不怕困哪，面對親人，她用于去交流也勇于去反抗，我覺得簡·愛是偉大的，他總是勇于去表達自己的思想，不受權(quán)貴的控制，她在書中表達了自己對命運的挑戰(zhàn)，也努力的去熱愛自己的生活和生命，面對任何事都會冷靜的去思考，遇到困難也總想著為他人著想。她沒教育我生命，我卻學(xué)到了堅強，即使是狂風暴雨或者是坎坷厄運，總有過去的一天，不輕易妥協(xié)。
夏洛蒂·勃朗特借簡·愛告訴人身為女子的勇敢與偉大，他的文字會讓人身臨其境搬得看到了簡·愛這位不敢命運，不甘平凡的女子，同樣的夏洛蒂·勃朗特也正如他書中的女子一般，讓人感覺到他的偉大，他的思戀，她的生活，人總不會一輩子只懂得去妥協(xié)吧，也總不能一輩子去依賴偶爾的去反抗命運，上帝也不會讓你白白的去反抗，送給你的禮物也總讓人意向不到，希望禮物不會讓人失望。
讀后感的作文 篇5
今天我看完了立體繪本《穿靴子的貓》，雖然這個故事很短，但我看到了一只機智勇敢的與眾不同的貓。
這只穿靴子的貓，它的腦袋一定比一般的貓要大，因為它特別聰明，它竟讓一個貧民在短短幾天之內(nèi)成為了一個王子，這簡直是一個奇跡!我估算它的智商肯定在200以上，這可真讓人羨慕。
這只穿靴子的貓，它的膽一定比一般的貓要大，因為它特別大膽，它敢獨自去食人怪的城堡。大家可能不知道，食人怪會百變，穿靴子的貓先試了一下，它問食人怪會變獅子嗎?“咻!”的一下，食人怪還真變了，簡直跟真的獅子一模一樣。穿靴子的貓靈機一動，有了一個好主意：如果我讓食人怪變成老鼠，我不就可以啊嗚一口把它吃了嗎?
于是穿靴子的貓真得讓食人怪變成一只老鼠，笨笨的食人怪哪里知道這是一個陰謀。結(jié)果呢?穿靴子的貓一口就把變成老鼠的食人怪吞了下去。這只貓的膽子，你說大不大呢?
總感覺穿靴子的貓是一只神貓，如果我們家也有一只的話，那豈不是沒等幾天，我也可以變成“土豪”了?
讀后感的作文 篇6
金波的童話《烏丟丟的奇遇》給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。這篇童話給人們傳遞了更多的信息和知識，同時也讓我們看到文字背后作者的真情流露?！稙鮼G丟的奇遇》讓我找到了封印在內(nèi)心角落的美好夢想。
還記得里面有一只逆風的蝶，還記得這只蝶為了實現(xiàn)對花的諾言而逆風飛翔至死，還記得它為了讓自己的靈魂前行，實現(xiàn)諾言的艱辛歷程……閱讀至此，我被它深深地震撼了，我被它純潔的心靈感動了，我?guī)е袆?、敬佩去閱讀著、閱讀著……
這只蝶為了報答曾經(jīng)為它遮擋風雨的花，為了實踐自己的諾言——和花約會，用自己的身軀和狂風抗爭，讀到這兒你認為這還是我們印象中的那只外表美麗而內(nèi)心弱小的蝴蝶嗎？不，它是高尚而堅強的心靈的化身。
每一部作品都有一個值得回味的角色，而這只逆風的蝶已深深打動了我，它在人們的心中化作美麗而堅強的靈魂。為了實現(xiàn)自己的理想，它堅持不懈地努力著……我開始羨慕起它來，一個如此弱小的生靈。經(jīng)過了無數(shù)的風風雨雨，雖然最后在風中頑強地死去了，但是實現(xiàn)自己的諾言卻成了它永恒的追求。讀到這兒我想到了我自己：當我剛跨入幼兒園的大門，當我剛能看懂那色彩繽紛的幼兒畫報時，我就想成為一個能寫“好多好多故事”的作家，但一上小學(xué)，我在學(xué)習(xí)上就遇到了好多困難，于是我就經(jīng)常地找借口為自己找退路，現(xiàn)在，成為作家的夢想離我越來越遙遠了……
讀完這本書，我情不自禁地在《烏丟丟的奇遇》扉頁上寫上了這樣一句話：“我愿成為一只美麗的蝶，永不停息地追求自己的夢！”
讀后感的作文 篇7
讀了《正午的植物園》之后，我真切地感覺到:朋友真的很重要。
文中的小離，因為自己的爸爸和一個陌生女人來往而變得少言寡語、憂愁善感。后來，一個叫紫音的女孩和她成了好朋友。她是一個可以在露水之間出現(xiàn)、會與植物溝通的神奇女孩，常常和小離去一個花草茂盛的植物園里散心聊天。最后，紫音幫小離恢復(fù)了活潑，找出了那個陌生女人的真相——原來她是一位與小離爸爸合作的作家林湄！可是，當快樂剛剛開始的時候，紫音這個永遠14歲的活潑女孩卻消失無蹤了。
我從小離身上找了我曾前灰色無光的影子。小時候，爸爸常常不在家，我默默注視著世界上發(fā)生的一切。我不愛說話，下課除了上廁所，也不會去操場上玩游戲。方老師為此找了我談話，我卻依然冷淡，不顧班上的事情，認為除了家人和我在幼兒園的朋友王君煜和艾青，所有人都不愛我。后來，我認識了劉婧媛、李庚漁、白雪、袁婧潔等好朋友，還有和我一起奮斗未來的小組組員，我變了，我心中的冰塊已經(jīng)被濃烈的友愛融化。我愛我的同學(xué)，是他們教會了我開朗。
可以想象，沒有朋友，我將暗淡一生，不關(guān)心所有人，冷漠的藤條包圍著我的心。有了朋友，藤條上開花了！是純潔的友誼之花!
閉上眼睛，我仿佛置身于那個正午的植物園里，聽著沙沙的、楓葉被吹動的聲音、美麗的花朵開放的聲音、小草吮吸著雨水的聲音，還有那朋友們銀鈴般清脆動聽的笑聲。
讀后感的作文 篇8
《聽見顏色的女孩》這本書讓我感到自己是幸運的，不像美樂笛那些身體及智力方面有缺陷的孩子一樣，有許多人都是健全的，都是幸運兒。
這本書的主人公：美樂笛不能說話，不能寫字，甚至行走。成千上萬的詞語包圍著她詞語圍繞著她，就如雪花一般，每一片都與眾不同，而她還沒有來得及觸摸，卻已經(jīng)融化了，在，美樂笛的腦海里，詞語累成了一座座大山，滿腦子都是詞語，句子，短語，卻無法表述。所有的人都認為她毫無學(xué)習(xí)能力，但是所有人不知道的一點，美樂笛是全校最聰明的人。她能記住同齡人學(xué)會的東西，甚至他們不會的美樂笛也能記住。她可以記住每一個廣告，每一個宣傳電話，甚至可以記住廣告在哪個時間段播出。她記住了全校所有師生的名字。但這一切都沒人知道。她參見了學(xué)校的競賽隊，而且多半是他們中最聰明的，美樂笛就是他們?nèi)牭拿孛芪淦?，是美樂笛贏了比賽。而他們卻丟下了她，等待她的，必定是更大的挑戰(zhàn)。
沒有人是完美的，有人要戴牙套，有人要戴眼鏡……這些小小的殘缺應(yīng)該感到感恩，因為他們沒有像美樂笛那樣有缺陷的孩子一樣。美樂笛的不完美是特別的，她可以記住所有五顏六色的話，但她卻無法表述；她是全校最聰明的孩子，卻沒人知道；……如果她能說話，該多好！當她的絕望已經(jīng)幾乎是近乎失控時，美樂笛發(fā)現(xiàn)了一種可以讓自己說出話的東西，但是等她如愿以償時，等待著她的將是更大的挑戰(zhàn)……
這本書讓我知道了每個人都不是十全十美的，但是上帝是公平的，每當他為你關(guān)上一扇門時，他會為你打開另一扇門。每個人都應(yīng)該知足；這本書讓我知道表達出語言，是多么的重要，最需要語言的幫助，它卻不在你身邊是多么的痛苦；這本書還讓我知道音樂里有著顏色，各種各樣的顏色，在音樂里等待著找到它們的人……這本書讓我懂得了很多，最應(yīng)該知道的，還是珍惜生活，珍惜自己。
讀后感的作文 篇9
讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》發(fā)現(xiàn)，蘇霍姆林斯基的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時；感覺到他不愧是偉大的教育理論大師，他提出的值得我們作為教育工作者深思的問題：為什么每個班級里有些學(xué)生的成績總是不及格？是學(xué)生的問題還是教師的問題？
這是每個教師都會面對的一個問題，同樣的，我也不由得深思起來，作為教育者，我們是否做到一個師者應(yīng)做到的工作了，反省自身，我們是否做到公平、公正地對待我們的學(xué)生，面對我們的學(xué)生，我們是不是真正盡到師者的職責，我們會不會歧視一些成績不好的學(xué)生，我們是不是除了成績就看不到學(xué)生的一絲閃光點，作為學(xué)生——一個個幼稚的面孔，那種求知若渴的表情，那種希望得到肯定的神情，我們會不會板著面孔、那副高高在上、不屑一顧的樣子，你知道給學(xué)生的心理有多大的傷害嗎？在他那幼稚的思維和心靈里，作為老師，我們不是恩賜給他們什么，而是多給他們一些關(guān)愛，多一些耐心，多一份理解，多一點鼓勵，多從他們的思想和情操上去引導(dǎo)他們，他們需要老師去塑造的那蒼白魂靈。
我更能明白一個教師，不光從學(xué)生的成績上去看待他們，更重要的從學(xué)生的思想道德情操上去陶冶他們，學(xué)生成績的好壞，并不是學(xué)生的全部，同樣的我覺得我們的教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，還需要我們一個很長的過程。那么素質(zhì)教育的根本是教師，我們的教師能轉(zhuǎn)變過來，那么我們的學(xué)生不會再是為了“分”而得不到公平的對待。那將是我們?yōu)閹煹倪^錯。
教師，同樣面對學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，我們也不一定是學(xué)得都好，我們也會出現(xiàn)這樣或那樣的過錯，但我們同樣也承認自己的不足，至少我們可以在學(xué)習(xí)中體會到很多新的理念、新的觀點。我們也從自身的素質(zhì)中提高自己的內(nèi)涵，更好塑造教師的人格魅力，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
讀后感的作文 篇10
內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟阿右旗一完小五(1)班 馬馳
這是一本令人回味無窮的書。
在熱鬧的谷倉里，有一只可愛的小豬，它就是威爾伯，豐富的食物使威爾伯越長越肥，幾乎是一天一個樣?？墒蔷驮谶@天，它與同伴閑聊中聽到了一個可怕的消息——威爾伯的主人朱克曼夫婦將在圣誕節(jié)把威爾伯做成美味的香腸吃掉！膽小的威爾伯聽完立刻昏了過去，即使是醒過來也全身顫抖。威爾伯也不止一次地想過逃跑，可惜那只能是黃粱美夢。就在離它的末日僅有幾個星期時，看似渺小的蜘蛛夏洛卻對威爾伯說：“我救你?！庇谑?，夏洛用蛛絲在威爾伯的背上一次又一次地織出了奇跡的文字：王牌豬、了不起、第一名、光彩照人、謙卑……它為威爾伯獲取了一年一度的大獎，并且讓它永遠免遭厄運享受幸福的人生?？墒蔷驮谙穆鍨橥柌椡曜詈笠粋€字后，它將一個卵袋托付給了威爾伯，然后開始了永恒的長眠……
讀著讀著，我的眼淚不禁流了下來。夏洛只是一只小蜘蛛，它不可能阻止人們的行為。但它在朋友最傷心的時候，選擇了鼓勵與安慰，給了威爾伯自信與溫暖。它為了一個好朋友能夠無私地奉獻那么多，不求一點兒回報。而回首現(xiàn)在，有幾對像夏洛和威爾伯一樣的真正的好友呢？有人會與你一起痛苦、一起歡樂，默默地奉獻自己的力量嗎？蜘蛛和豬尚有如此珍貴的友誼，為什么我們就做不到呢？如果每個人都像它們一樣真心為朋友付出，那么這個世界將沒有硝煙和戰(zhàn)爭，這個世界就會成為只有真情、鮮花與愛的美麗的大花園！