2019復(fù)習(xí)過程中有哪些誤區(qū),復(fù)習(xí)中這三個(gè)誤區(qū)一定要避免
高考復(fù)習(xí)是我們每個(gè)人都為之重視的重要環(huán)節(jié),只有在復(fù)習(xí)過程中,盡可能的提升學(xué)習(xí)成績,才能在那最后的高考之中,取得理想成績,考上自己理想的大學(xué),但是,復(fù)習(xí)之中誤區(qū)你有發(fā)現(xiàn)嗎?如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)誤區(qū),那么我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中,也就無法快速提升學(xué)習(xí)成績,既浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間,也拉低了學(xué)習(xí)效率。下面是小編為大家收集的2019復(fù)習(xí)過程中有哪些誤區(qū),復(fù)習(xí)中這三個(gè)誤區(qū)一定要避免。希望可以幫助大家。
一、盲目學(xué)習(xí)
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中,老是匆匆就急著學(xué)習(xí),沒有指定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,也沒有學(xué)習(xí)方向,老師教什么,就復(fù)習(xí)什么,既不考慮自身學(xué)習(xí)進(jìn)度,也不考慮自身沒有掌握的基礎(chǔ)還未扎實(shí),死死的跟著老師的上課節(jié)奏走,這不僅不利于自身學(xué)習(xí),還容易因基礎(chǔ)出現(xiàn)短板,而拉低學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)要有方向,老師的講課節(jié)奏是按全班人數(shù)一起制定,個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度要有個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、沒有重點(diǎn)
學(xué)習(xí)沒有重點(diǎn),就猶如沒有打地基的高樓在漫無目的的堆砌,既散亂,又無法統(tǒng)合,有時(shí)候?qū)W了半天,也不知道學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程不成體系,腦海沒有形成成體系的知識(shí)結(jié)構(gòu),大腦無法將其結(jié)合記憶下來,就一一淡忘忘卻了,這對(duì)于高考復(fù)習(xí)是致命的,學(xué)習(xí)的知識(shí)無法記憶,那么就等于之前的學(xué)習(xí)都是無用之功,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,只有尋找其中的重點(diǎn)知識(shí),以其為根基來進(jìn)行環(huán)繞學(xué)習(xí)進(jìn)步,才能據(jù)此形成自己的知識(shí)體系,結(jié)合統(tǒng)一,大腦才不會(huì)輕易的淡忘。
三,沒有規(guī)劃
復(fù)習(xí)過程中沒有沒有制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理規(guī)劃,那么我們的學(xué)習(xí)過程必然散亂,缺乏目標(biāo)的學(xué)習(xí),只會(huì)在學(xué)習(xí)過程中,呈現(xiàn)解題速度緩慢,學(xué)習(xí)內(nèi)容混亂,沒有學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)毅力不足等情況出現(xiàn),學(xué)習(xí)計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)手段,時(shí)間管理規(guī)劃,是規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí),解題時(shí)間的時(shí)間限制,防止造成時(shí)間的浪費(fèi),造成明明努力學(xué)習(xí)卻始終沒有進(jìn)步的學(xué)習(xí)假象。
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