《西游記》初中讀后感

《西游記》初中讀后感

　　學(xué)習(xí)啦：西游記是我國(guó)歷史上最杰出的神魔故事小說，充滿了奇思異想和社會(huì)批判，下面我們一起看看這篇《《西游記》讀后感》。

　　讀了《西游記》，我的感觸很深，之前也只不過就是一時(shí)看下電視劇，連白話版的《西游記》都是走馬觀花隨便翻看一下就了事，一點(diǎn)兒都不用心去讀。《西游記》是我國(guó)四大名著之一，后來聽到老師說的要求，才認(rèn)真看了《西游記》。

　　《西游記》中特點(diǎn)和人物形象最突出的也就是孫悟空了，他來是只從石頭中蹦出來的猴子。后來都大鬧天宮。是的，他只是一只小猴子，可能最為奇怪的是他是從石頭間跳也來的，可他還是一只猴子，也就有著我們凡人般的勇敢。他是故事中唐僧的大徒弟，師弟們敬仰的大師兄，同時(shí)，也是許多讀都崇拜的偶像!因?yàn)樗裢◤V大，會(huì)七十二般變化，一個(gè)跟斗能翻十萬八千里。還有那一雙火眼金睛，還大鬧過天宮呢!看來，與唐僧西行的路上，他手持金箍棒一路上斬妖除魔，力保唐僧西天取經(jīng)。孫悟空的人緣也非常好，遇到困難，都能有神通廣大的朋友過來幫助他。

　　豬八戒的本事雖沒有他大師兄那么厲害，并且貪小便宜，在遇到困難時(shí)，便顯得很實(shí)在。他在關(guān)鍵時(shí)候，也會(huì)手揮幾鐵釘鈀幫助孫悟空斬妖除魔。有了豬八戒的存在，原本枯燥無味的取經(jīng)路上變得有趣起來。這也是這本書的一大看點(diǎn)，吸引了更多的讀者。使讀者多了更多歡笑。

　　《西游記》的寫作手法有很多讓我們學(xué)習(xí)的地方：

　　1、以積極浪漫主義的劉作古談為我們一個(gè)個(gè)幻想世界。

　　2、運(yùn)用神話人物的特點(diǎn)和超自然的神怪和某些真實(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)結(jié)合起來，既反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況，又有著神秘色彩。

　　3、用幽默、淡薄的藝術(shù)風(fēng)格，把善意的嘲笑，辛酸的諷刺和嚴(yán)肅的批判結(jié)合起來，既反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況，又有著神秘色彩。

　　《西游記》通過講述唐僧品味人的取經(jīng)故事，通過與九九八十一難的對(duì)抗，充分反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的黑暗丑惡，另方面仍抱著政治愿望，在這無數(shù)充滿斗爭(zhēng)的幻想情結(jié)中意味深長(zhǎng)地寓意了廣大人民反抗惡勢(shì)力，要求戰(zhàn)勝自然的樂觀精神，曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　《西游記》中許多讓我學(xué)習(xí)的地方，比如：

　　1、作者在描寫景物時(shí)會(huì)有許生動(dòng)語句、山美水美，讓我身臨其境。

　　2、每章都有詩來推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

　　3、在描寫交戰(zhàn)時(shí)，或激烈的對(duì)打時(shí)只是自描。

　　4、用取經(jīng)故事來反襯出不時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況。

　　5、吳承恩在描繪孫悟空這個(gè)人物形象的時(shí)候，用了很多筆墨，發(fā)寫孫悟空大鬧天空時(shí)的勇敢，敢說敢做。作者在寫《西游記》時(shí)，是結(jié)合了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況，天帝是當(dāng)時(shí)時(shí)代的最高統(tǒng)治者，而孫悟空的原形只是個(gè)凡人，后來為了 卻坐牢被壓在五指山下。后來為取得先統(tǒng)治者的信賴一只好為與唐僧同取經(jīng)。吳承恩寫這本《西游記》只是為了揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的腐敗，去唐僧的原型是玄奘，孫悟空、豬八戒和沙僧只是當(dāng)時(shí)人們口中流傳的人物形象，有著神秘色彩。吳承恩這四個(gè)人物形象，撰寫了這本《西游記》。

　　《西游記》另我感觸很深，很喜歡孫悟空的敢說敢做的品質(zhì)。一點(diǎn)兒都不去想別人的感受。

　　公眾號(hào)：教語文的楊

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