老師心得：未來(lái)教師的U盤化生存
編者按：如今的教師，為了準(zhǔn)備教學(xué)工作，都會(huì)擁有自己的U盤。這篇《未來(lái)教師的U盤化生存》文章能給你恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給開(kāi)學(xué)季的老師!
好幾位朋友給我留言，提醒我公眾號(hào)已經(jīng)久未更新。有的朋友甚至當(dāng)面和我說(shuō)，你的公眾號(hào)最后的一篇文章是什么日子。這讓我既感動(dòng)又惶然。在此不找各種理由開(kāi)脫，先謝謝各位鞭策!
因?yàn)殚_(kāi)學(xué)，老師們又開(kāi)始進(jìn)入崗位工作。各種忙，各種狀況，各種焦頭爛額。當(dāng)然也有各種欣喜和激動(dòng)------特別是對(duì)視新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)孩子的眼睛。你會(huì)覺(jué)得世界是多么明亮和美好!
但這一切終究都會(huì)過(guò)去。時(shí)間只會(huì)不斷地把我們帶向未來(lái)。世界從未像現(xiàn)在這樣以加速度發(fā)展。萬(wàn)物互聯(lián)，人工智能…..科技不斷被重新定義，人類的認(rèn)知在不斷迭代進(jìn)化。
面對(duì)未來(lái)，教師該如何生存?如何把握專業(yè)的尊嚴(yán)和價(jià)值?作為一個(gè)再過(guò)三年就將走過(guò)30年教齡的老師，我在這篇文章里想描述一下未來(lái)教師的U盤化生存圖景。
一個(gè)好的U盤，我想大概需要有四個(gè)特質(zhì)：信息豐富、即插即用、沒(méi)有病毒以及足夠精良、堅(jiān)固的材質(zhì)。
信息豐富。這差不多可以類比教師的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)信息量貧乏的U盤，往往只具有基礎(chǔ)價(jià)值。但如果一個(gè)裝載著大量有效信息、甚至是不可替代的信息的U盤，它的價(jià)值對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，就很難估量了。
教師的專業(yè)價(jià)值評(píng)估也是如此。人們總是把青睞的目光聚焦在精英教師身上。因?yàn)橄∪?，也造就了特別是家長(zhǎng)為代表的用戶的極度饑渴與需求。各地開(kāi)學(xué)初的種種由換教師產(chǎn)生的事件，原因差不多只有一個(gè)，對(duì)新任教師專業(yè)水平的不滿和不信任。
U盤的信息是需要不斷存儲(chǔ)和刷新的。對(duì)于一個(gè)U盤的使命來(lái)說(shuō)，生命不止，信息增量不止。一個(gè)有專業(yè)自覺(jué)的教師，一樣需要能不斷擺脫存量思維，用增量思維看待教育工作。教師的很多工作是經(jīng)驗(yàn)性的。但經(jīng)驗(yàn)往往只在相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中適用。在農(nóng)耕社會(huì)，幾百年、上千年種植農(nóng)作物的經(jīng)驗(yàn)，差不多可以一成不變。但在當(dāng)下，面對(duì)飛速發(fā)展的外部世界，我們老師在管理班級(jí)和學(xué)科教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)尷尬地發(fā)現(xiàn)，許多原來(lái)自以為正確的經(jīng)驗(yàn)常常會(huì)不夠用、不適用。
這就需要未來(lái)教師要有空杯心態(tài)、增量思維，在不斷地學(xué)習(xí)的狀態(tài)中刷新存量經(jīng)驗(yàn)，讓個(gè)體的教育認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)迭代升級(jí)。
我還特別想對(duì)體制內(nèi)的教師說(shuō)，一定要珍視所有專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然體制內(nèi)提供的教育培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)看起來(lái)還有很多的問(wèn)題。但走出體制，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)機(jī)構(gòu)會(huì)象體制內(nèi)的教育系統(tǒng)一樣傾其所有資源來(lái)培養(yǎng)教師，不惜成本來(lái)豐富你的專業(yè)信息、提升你的專業(yè)能量。
教師專業(yè)價(jià)值的變現(xiàn)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。未來(lái)還會(huì)有更多的老師出走。但你是否具有出走的能力，則是你必須直面的大問(wèn)題。
我的忠告是——好好做眼下的這份工作。好好學(xué)習(xí)，特別是向高手學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)能量，培育自己的不可替代性。在面對(duì)不可預(yù)測(cè)的未來(lái)時(shí)，你會(huì)相對(duì)多一些生存的安全感。
教學(xué)相長(zhǎng)，成人成己，這是教師工作的倫理，是真正的雙贏。
其次是即插即用。我記得剛開(kāi)始使用U盤時(shí)，首先需要下載程序，才能驅(qū)動(dòng)U盤工作。當(dāng)時(shí)外出講課，經(jīng)常是帶個(gè)U盤。臨上場(chǎng)時(shí)，先要下程序，一頓忙活，有時(shí)還出各種狀況，讓聽(tīng)課老師干等，自己也干著急。我當(dāng)時(shí)就想，要是能U盤能即插即用該多好。當(dāng)然現(xiàn)在這樣的技術(shù)已經(jīng)不值一提。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)人類生存最大的影響就是個(gè)體價(jià)值的真正覺(jué)醒，價(jià)值觀的多元和社會(huì)分工的重組必然帶來(lái)職業(yè)的流動(dòng)與遷徙，這是無(wú)法抵擋的趨勢(shì)。就算是你呆在一個(gè)學(xué)校里不想流動(dòng)，體制也需要為了行政上的教育公平，讓你離開(kāi)眼下的工作環(huán)境，進(jìn)行區(qū)域交流。
面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境和系統(tǒng)，你需要盡快啟動(dòng)并貢獻(xiàn)自己的信息和能力。未來(lái)這將無(wú)關(guān)職業(yè)道德，而是職業(yè)生存的本能與需要。
如此，協(xié)作精神與溝通能力應(yīng)當(dāng)就是你必須自帶的運(yùn)行程序。
再次是沒(méi)有病毒。一個(gè)有病毒的U盤輕則暫時(shí)不能啟用，重則自廢武功，讓全部有價(jià)值的信息報(bào)廢，更可怕的是凡有接觸皆會(huì)傳染。
教師是育人的工作，更加需要有主流的價(jià)值觀，要多一些正能量。
這一點(diǎn)，無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái)，只要人類還存在的，就一定適用。
最后是有精良、堅(jiān)固的材質(zhì)。再有價(jià)值的U盤，一摔就壞，也會(huì)淪為垃圾。我使用過(guò)的好些U盤，最后結(jié)果差不多就是被摔壞的。其中的難受各位肯定也都曾品味。U盤可再買，但信息沒(méi)了，才是讓人 “痛心疾首”的。
老人家曾告訴我們：身體是革命的根本。作為一名老師，一定要管理好自己的身體。面對(duì)未來(lái)，生存、工作和學(xué)習(xí)的壓力只會(huì)加大。這首先需要你有健康的身體。這不僅是為自己和家人，也是為了學(xué)校和學(xué)生，往大了說(shuō)是還是為了祖國(guó)和人類。
寫到這里，我還想加一句------其實(shí)不僅是教師，任何個(gè)體，面對(duì)不可預(yù)測(cè)未來(lái)，我們都需要U盤化生存。
更要命的是——未來(lái)已來(lái)!
作者：莫國(guó)夫
公眾號(hào)：莫國(guó)夫
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