中考班主任的教育故事:每個(gè)孩子都是天使

　　編者按：班主任管理學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，作者帶中考班的過(guò)程中遇到一個(gè)特殊的孩子，下面我們來(lái)看看《每個(gè)孩子都是天使》這個(gè)教育故事吧!

　　班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是對(duì)班主任工作提出的挑戰(zhàn)之一，也是每一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)具備的教育教學(xué)能力之一。

　　今年我?guī)У陌噙M(jìn)入九年級(jí)，班級(jí)事務(wù)由學(xué)生自主管理，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)基本上養(yǎng)之有素，有條不紊。每天看著教室里一雙雙求知若渴的眼睛，感受著教室內(nèi)滿滿的正能量，我幸福指數(shù)爆棚。

　　開(kāi)學(xué)初我班轉(zhuǎn)來(lái)一位男生，叫王子奇，他家長(zhǎng)也是“慕名”而來(lái)，通過(guò)學(xué)校安排到我班，初次見(jiàn)面覺(jué)得孩子普普通通，我對(duì)他并沒(méi)有特別注意。

　　那是周一化學(xué)課晚自習(xí)，不是我的課，我就在辦公室批改作業(yè)。平常晚自習(xí)，沒(méi)有課，我一般也呆到放晚自習(xí)時(shí)才走，一方面辦公，另一方面，也給學(xué)生一種心里暗示，班主任還在，我更要努力學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)。

　　突然，王影老師匆匆跑進(jìn)辦公室：“哎呀，還好，孫老師你沒(méi)有走，你班一個(gè)學(xué)生劃傷了自己的手，流了好多血。”

　　我一驚：“是誰(shuí)?劃得怎么樣?怎么回事?”

　　“是王子奇，我也不知道怎么回事。”

　　王子奇，我只知道是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一位學(xué)生，我還沒(méi)來(lái)得急了解他，只記得當(dāng)時(shí)感覺(jué)孩子有些木訥，但我對(duì)自己的教育能力信心滿滿，也相信班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)讓他有所轉(zhuǎn)變。今天一聽(tīng)是他，我頓時(shí)有些憤怒。我強(qiáng)迫自己冷靜了一下問(wèn)：“自己劃的還是旁人劃的?劃得怎么樣?能走嗎?沒(méi)暈吧?”王老師說(shuō)：“他自己劃的，只見(jiàn)手上有血，我也沒(méi)細(xì)看，旁人勸也不聽(tīng)，我就趕快來(lái)找你了。”聽(tīng)王老師說(shuō)是自己劃的，又只有手上有血，我的心放寬了許多。“王老師，你讓他來(lái)辦公室找我。”我相信自己的威信。

　　不大一會(huì)，王子奇出現(xiàn)在我的面前，頭低著，我暗暗觀察了一下他的傷勢(shì)，那只受傷的手背上，一小塊鮮血已經(jīng)凝固。我發(fā)現(xiàn)并無(wú)大礙，就故意沉默了一會(huì)，他在我的沉默中，頭低得更很了。不知是疼痛，還是心里慌亂，那只受傷的手不停的顫抖著。我冷冷的問(wèn)道：“可疼?”他茫然回答：“不疼。”“真的不疼，你就還劃兩下。真勇敢無(wú)畏，你就當(dāng)著老師的面劃幾下。”我故意加重語(yǔ)氣：“注意別劃到大動(dòng)脈，劃著了可就沒(méi)救了，向其它部位多劃幾下，身上疼，心里就不會(huì)疼了。”他的臉漲得通紅：“不劃了，疼!”“知道疼就好，說(shuō)明還沒(méi)有失去理智。給老師講講吧，什么原因。”他看了看我：“老師，我不想說(shuō)!”“不想說(shuō)你就別做，既然做了，而且還是在班級(jí)眾目睽睽之下做的，說(shuō)明你不僅想說(shuō)，而且還想打廣告。”我提高聲調(diào)，揶揄說(shuō)，“不會(huì)是因?yàn)榛瘜W(xué)考試沒(méi)考好有如此‘志氣’吧，講吧，是不是給哪個(gè)女生寫(xiě)信被拒絕了。”在我眼光的逼視下，他吞吞吐吐地說(shuō)：“是的……”“給誰(shuí)寫(xiě)的信!”“李紫嫣……”他囁嚅著說(shuō)。噢，那是個(gè)性格開(kāi)朗的女孩，我立即發(fā)炮：“你感覺(jué)這樣做，人家就會(huì)被感動(dòng)了，或者被嚇住了，就會(huì)答應(yīng)嗎?”他低著頭低聲說(shuō)：“不會(huì)。”我知道此時(shí)正是關(guān)鍵時(shí)刻，我必須要在氣勢(shì)上震住他，不然，依他內(nèi)斂執(zhí)拗的個(gè)性，思想工作更難做。“你瞧瞧你那沒(méi)出息的樣，從古至今，從天上到人間，從鬼怪到神仙。我看過(guò)、聽(tīng)過(guò)男人對(duì)女性的執(zhí)著追求，都是用正能量抱得美人歸的，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)那個(gè)男人像你這樣去追求愛(ài)，你越這樣，越證明你的無(wú)能窩囊。你這樣極端，就像恐怖分子，你說(shuō)，哪一個(gè)敢接近你，更別說(shuō)接受你了。”

　　在我一連串的狂轟濫炸下，他無(wú)言以對(duì)，留下了淚水，不知是痛苦還是羞愧，或是懊悔。我乘熱打鐵，厲聲說(shuō)：“這樣吧，我打電話讓你媽媽來(lái)，回家療傷去吧。”他趕忙帶著懇求的聲調(diào)說(shuō)：“別、別，別，老師，我錯(cuò)了，求你別告訴我媽?zhuān)覌寱?huì)氣死，傷心死的。”我知道這時(shí)候他口中的錯(cuò)，還遠(yuǎn)不是思想上的轉(zhuǎn)彎，更多的是恐懼，是對(duì)事態(tài)發(fā)展無(wú)法預(yù)料的害怕。我又一次沉默了，他也沉默著，靜靜等待著我的“判決”。火侯已到，我緩和了一下語(yǔ)氣：“還想讀書(shū)嗎，還想追求自己的理想嗎?”他低聲說(shuō)：“想。”“王子奇，你太令老師失望了，自從你來(lái)到九(4)班，你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎?班里有不遵守紀(jì)律的同學(xué)嗎?有損害集體榮譽(yù)的事發(fā)生嗎?“沒(méi)有。”他紅著臉說(shuō)。“你把班風(fēng)班訓(xùn)背一遍我聽(tīng)聽(tīng)。”“班風(fēng)是‘培養(yǎng)好習(xí)慣’，班訓(xùn)是‘創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己’，理念是‘做一個(gè)幸福的學(xué)生’。老師，對(duì)不起，我沒(méi)有做到。”我知道事情已有轉(zhuǎn)機(jī)，我用充滿感情的聲音說(shuō)：“王子奇，在這個(gè)年齡階段，對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，關(guān)鍵是要把握一定的‘度’。這如樹(shù)上的果子，火候未到，沒(méi)有成熟，現(xiàn)在采摘肯定是苦澀的，甚至是有毒的。假如你控制住自己的情緒，把這份好感埋在心里，化為自己向上的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)理想的那一天，說(shuō)不定你心中的‘她’也會(huì)來(lái)到你的身邊呢，你說(shuō)是不是?”

　　王子奇點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)著自己的感情攻勢(shì)：“作為一位新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，更應(yīng)該通過(guò)努力學(xué)習(xí)去證明自己的價(jià)值，你本身基礎(chǔ)不錯(cuò)，天賦不差，一定要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為理想去追求，去奮斗。況且你還肩負(fù)著爸爸媽媽的期望和老師的囑咐，你有什么理由去頹廢，自甘墮落呢!”

　　聽(tīng)我講到這里，王子奇同學(xué)的眉頭舒展了許多，他誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我會(huì)按照你平時(shí)要求的去做，做一個(gè)有理想、有志氣的人。老師，我有一個(gè)請(qǐng)求，這事別告訴我媽媽?zhuān)袉?”我立刻說(shuō)道：“我答應(yīng)你，不過(guò)，你也不要令老師失望，像個(gè)男子漢，別愁眉苦臉的，有多大點(diǎn)事，風(fēng)雨之后才能見(jiàn)彩虹嗎!笑一個(gè)給老師看看。”王子奇咧了咧嘴，看得出，他已經(jīng)從痛苦彷徨中暫時(shí)走了出來(lái)。“走吧，心靈的傷已打好疤，老師帶你去治療手上的傷吧!”王子奇趕緊說(shuō)：“不要緊，老師，我自己去就可以了。”“走吧，還跟我客氣，忘了我說(shuō)的話了嗎?在這個(gè)近6000人的學(xué)校里，我跟你是最親的，你的手疼，老師的心還疼呢。”我拉起他，冒著寒風(fēng)冷雨，到橋南的醫(yī)院進(jìn)行包扎?；氐綄W(xué)校宿舍時(shí)，已經(jīng)接近11點(diǎn)了，站在宿舍門(mén)口。他略顯不安而又面帶感激地說(shuō)：“老師，給你添麻煩了，對(duì)不起。”聽(tīng)到這話，我心釋然，一晚上的“唇槍舌劍”總算沒(méi)有白費(fèi)。我拍了拍他的肩膀：“去吧，你不過(guò)是被青春荷爾蒙撞了一下腰，人生路上怎能沒(méi)有挫折和坎坷，走出陰霾，前途就會(huì)一片光明。”看他走進(jìn)宿舍，我立刻安排寢室長(zhǎng)和另外一名同學(xué)去“照顧”他，從現(xiàn)在開(kāi)始，近幾天要做到形影不離，有情況及時(shí)報(bào)告。

　　第二天，我立即找李紫嫣同學(xué)了解情況，才知道王子奇是自己給自己編織個(gè)美麗而危險(xiǎn)的陷阱，并一頭扎了進(jìn)去。人家女孩性格開(kāi)朗，作為同桌，相互交流了幾道題目，講了幾句“人生”，或許還有偶爾的鼓勵(lì)和關(guān)心，王子奇就認(rèn)為情感找到寄托，給女孩寫(xiě)了封火辣辣的信，被原封退回。于是，懊惱之下，就出現(xiàn)了昨天晚上的一幕。因?yàn)樗氖軅?，女孩現(xiàn)在正忐忑不安呢。知道事情的原委后，我立刻對(duì)李紫嫣說(shuō)：“這件事你做的很對(duì)，你安心學(xué)習(xí)，不要受任何影響。王子奇同學(xué)從小就是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛(ài)，是個(gè)一根筋的人，性格執(zhí)拗，甚至心里有些陰暗，你需要做的就是遠(yuǎn)離他，不給他任何的機(jī)會(huì)和暗示，連誤會(huì)的機(jī)會(huì)都不要給他，先讓他徹底死心，老師再轉(zhuǎn)變他的思想。”李紫嫣同學(xué)懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我隨后采取了以下措施：晚自習(xí)的時(shí)候，我不動(dòng)聲色的調(diào)整了三個(gè)同學(xué)的座位，王子奇是其中之一;我又秘密地給王子奇所在組的同學(xué)開(kāi)了一個(gè)小會(huì)，讓大家多和他交流，因?yàn)橥踝悠嬷械瘸煽?jī)，所以多和他談?wù)搶W(xué)習(xí)上的事，不給他獨(dú)處的時(shí)間和空間;我又找到各科教師，讓他們?cè)谡n堂上多關(guān)注、提問(wèn)王子奇，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);我自己隔三差五地找王子奇聊天，我和他海聊、神聊，聊班級(jí)，聊學(xué)校，聊學(xué)習(xí)，聊愛(ài)好，聊做人，聊感情，聊親人朋友，聊逸聞趣事……同時(shí)，更多時(shí)間，我?guī)鋈雽W(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)室、兒童之家等等?？傊?，目的只有一個(gè)，給他更多的溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他更多地參與到班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)上來(lái)，讓他不認(rèn)死理，不頭擰心犟，一條道走到黑，凡事想得開(kāi)，開(kāi)朗一些，豁達(dá)一些。慢慢地，王子奇從一開(kāi)始的沉默不語(yǔ)，到偶爾插幾句，再到積極的和我交流，話多了，語(yǔ)言表達(dá)流暢了，眉頭舒展了，臉上也有笑意了。

　　一個(gè)月后，我召開(kāi)了以“請(qǐng)不要在春天采摘秋天的果實(shí)——為友誼干杯，讓愛(ài)情止步”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，我采用了視頻、相聲、舞蹈、音樂(lè)劇等多種形式，讓同學(xué)們了解青春期發(fā)育的特點(diǎn)，明白早戀的特征和危害，知道如何去擺脫早戀，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何與同學(xué)尤其是異性同學(xué)相處，讓大家正確認(rèn)識(shí)“早戀”這枚有酸有甜有青澀有苦味的果子。同學(xué)們興趣很高，在班上暢所欲言。4王子奇同學(xué)在大家的慫恿下，還演唱了一支歌曲《讓友誼地久天長(zhǎng)》，博得了大家的陣陣掌聲。班會(huì)后的一天早晨，我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目是《愛(ài)情向右，我想左》，詩(shī)中寫(xiě)道：“天涯何處無(wú)芳草，何必非要現(xiàn)在找，本來(lái)學(xué)業(yè)就很緊，何況年齡又很小。”在詩(shī)的下面，又用小字寫(xiě)道：“我已經(jīng)向李紫嫣同學(xué)道歉了，獲得了她的原諒。老師，謝謝你讓我認(rèn)清那‘美麗的錯(cuò)誤’。”看到熟悉的字跡，一股很幸福的成就感涌上心頭。

　　王子奇同學(xué)的轉(zhuǎn)變給了我很多啟示，從教育發(fā)展的規(guī)律講，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生;從教師職業(yè)道德的角度講，教師要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。更重要的是教師在新時(shí)期的教育形式下，不僅要具備一定的教育理論，更要有處理問(wèn)題的能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)是能和學(xué)生“斗智斗勇”。當(dāng)然，這個(gè)“斗”字，是指教師要有威信，會(huì)察言觀色，有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。 “智”是指教師要具有教育智慧，能把自己的思想裝進(jìn)學(xué)生的腦袋，心要細(xì)。“勇”是指教師在教育教學(xué)中，不回避問(wèn)題學(xué)生，勇于應(yīng)對(duì)，敢于挑戰(zhàn)，尤其是在當(dāng)前學(xué)生大多是留守兒童的情況下，要有獨(dú)自戰(zhàn)勝困難的擔(dān)當(dāng)和信心，膽要大。

　　每個(gè)孩子都是天使，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)!

作者|孫廷輝

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