教師成長故事：峰回路轉(zhuǎn)的“中職評定”

　　拿粉筆的人，似乎沒有什么太遠(yuǎn)大的追求。評個不錯的職稱，落個名譽(yù)上的“光輝燦爛”，是很多人的理想。我乃一俗人，自然也不能幸免。

　　印象最深的是我中職的評定，可謂一波三折。

　　1997年，我具備了評中職的基本資格，于是填寫了申報(bào)表，交了評審費(fèi)。那時候局機(jī)關(guān)的職稱評定是要述職的，整個機(jī)關(guān)的人在會議室集合，認(rèn)真聆聽參評人員介紹自己的“事跡”。那也是種很有趣的經(jīng)歷。除了用放大鏡呈現(xiàn)“芝麻般”成績，以求得“西瓜般”效果的夸夸其談派之外，竟然有上了年紀(jì)的同志在述職過程中涕淚縱橫，歷數(shù)若干年來沒有功勞也有苦勞的革命史，以求博得觀眾的同情心?，F(xiàn)在看，這與李詠主持的星光大道上那些演員動不動就搬出點(diǎn)什么感人的事來，自己在舞臺上熱烈橫流是沒什么兩樣的。目的都是煽情。我不屑于這些，述職的時候只把自己取得的成績一一列出，不增不減，也沒有多余的解釋的話，僅此而已。

　　偏偏事情就這么怪，雖然我年紀(jì)最小，述職時也保持了低調(diào)，但大約是實(shí)事求是的作風(fēng)和高人一頭的成績打動了大家。群眾打分一算出來，呵呵，我竟然排在了第一位。

　　這可給職稱評定小組的領(lǐng)導(dǎo)們出了難題。認(rèn)可這個結(jié)果吧，我太年輕，那么多老同志排隊(duì)等了多年，不去照顧于情于理都說不過去吧?可如果不認(rèn)可這個結(jié)果，那么轟轟烈烈地組織大家打分不就成了笑談?不過好在評定小組是有單獨(dú)的投票權(quán)的，“民主”了也沒關(guān)系，只需要一“集中”就萬事大吉了。可我沒想到的是，領(lǐng)導(dǎo)非常體恤下情，派人來做我的思想工作，講了如何顧全大局，如何來日方長之類。其實(shí)不來找我我也不會如何，最多把意見埋在心里，絕不會找領(lǐng)導(dǎo)麻煩的。但領(lǐng)導(dǎo)如此“民主”，我也就樂得落個“高姿態(tài)”，主動把名額讓給了更需要的人!

　　1998年，故事來了一次復(fù)制。整個過程與1997年如出一轍，讓我產(chǎn)生了人生如戲的感覺。論資排輩本是中國的國情。職稱被拿下，朋友們勸我的時候都會論說這一套。我雖然心里不是很舒服，但也不覺得難過。畢竟，看那些老同志即將退休了還沒個說法，其實(shí)，每個人都過意不去。這么一想，就寬心了許多。

　　到了1999年申報(bào)的時候，我就猶豫了許多。掰手指頭一算，比自己資格老、官職高的同志還有十來個，怎么也輪不到自己啊?就在我遲疑著是否繼續(xù)申報(bào)的時候，主任一句話提醒了我：“今年有破格，你可以試一試啊。”這就像在黑暗中出現(xiàn)了一道曙光，瞬間使我看到了希望。于是，跑人事科問清條件，喜滋滋地填寫了相關(guān)材料，滿懷憧憬地上報(bào)了。

　　暑假中我正在省城開會，突然接到市人事局通知，要我第二天參加答辯。通知的人說得模棱兩可，以至于第二天上午坐車回家的路上，我一直在揣摩“答辯”的含義。我突然想到高校研究生畢業(yè)的時候也有論文答辯，無非是專家組就提交的論文提出一些問題，由研究生們進(jìn)行闡述，專家組以此判定論文是否原創(chuàng)、是否有價值等。那么，這個答辯是不是也會就申報(bào)時提供的材料為依據(jù)呢?回到廊坊已經(jīng)中午了，我顧不上吃飯，急忙把自己發(fā)表的所有文章瀏覽一遍，重點(diǎn)處還默記一番。沒想到的是，下午的答辯，評審組老師提了三個問題，無一例外，都來自我曾經(jīng)在省級刊物發(fā)表的文章。我對答如流，答辯效果自然也不言而喻。

　　也許這看似巧合，但我想，人們常說“機(jī)會總是給有準(zhǔn)備的人”，我不過是抓住了機(jī)會而已。那一年，我的中級職稱順利過關(guān)了。四年后，高職也順利評定了下來。我在全區(qū)又創(chuàng)造了一個歷史，即當(dāng)時最年輕的高級教師。

　　我的教師生涯，也許就會以這樣“輝煌”的身份走到終點(diǎn)了。但職稱評定中的一波三折、峰回路轉(zhuǎn)，倒始終耐人尋味，從中不難發(fā)現(xiàn)一些職稱評定之外的東西吧!

　　【本文作者：王福強(qiáng)（微信公眾號：王福強(qiáng)的小院）】