中學生怎樣學好地理生物
中學生怎樣學好地理生物
地理和生物都是初中的學習科目，那么，在中學階段，我們如何才能學好地理和生物學呢? 編在這里整理了相關知識，快來看看吧!
學好地理的方法
一、加強對各類地圖的應用
1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。
2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來。
3、動手繪制示意圖
如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。
4、復習時應以地圖作為知識載體，?？吹貓D，多讀地圖。
二、要善于把不同的地理事物聯系起來
把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。
三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵
對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。
學好地理學習方法
學好生物的方法
一.生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境(植物，動物，自然界)之間關系的科目。
二.不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。
運用方案
1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1)根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。
4.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
5.實驗整理以后跟概念聯系起來理解。(把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因)正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習慣。
6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7.根據內容用不同方法記憶。
1)把所學的內容聯系起來整理進行記憶。把想起來的主題不管順序先隨便記下來。把中心主題寫在中間位置。按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8.不懂的題必須解決。先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。
9.通過解題確認所學內容。
1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。
2)不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3)以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他
1.時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。(相聯系的部分也能培養(yǎng)興趣)
2.平時利用百科全書查找不懂的事項。也談生物學習方法眾所周知，生命科學是二十一世紀發(fā)展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對于同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。
那么，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢?
一、掌握基本知識要點“先記憶，后理解” 同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內在聯系“瞻前顧后?！?在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
三、深刻理解重點知識 讀書做到“六個W ” 對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W ”，這六個W分別是： Who(誰或什么結構)、What(發(fā)生了什么變化或有什么)、How(怎樣發(fā)生的)、When(什么時間或什么順序)、Where(在什么場所或結構中發(fā)生的)、Why(為什么會發(fā)生這樣的變化)。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。
滿足所有的好奇心
學習的答案就在我們身邊的生活里，
考試的答案就在我們的人生里。
美聯儲主席艾倫·格林斯潘稱得上是舉世無雙的經濟學家。過去很長一段時間內，美國的股市往往因為他的一句話而上下波動。所以，股民的眼睛一直盯著他的金口。從克林頓
政府一直到布什政府，他作為聯邦儲備銀行的主席，一手掌管了美國的利率、國際金融流通、貨幣發(fā)行等重要工作。格林斯潘的名字在全球金融界和企業(yè)界無人不曉。
格林斯潘是紐約大學的畢業(yè)生，是紐約大學的驕傲。所以，每次招生的時候，學校總是把他的名字推到前面，吸引優(yōu)秀學生入學。我是紐約大學的學生，為有這么杰出的校友而感到非常自豪。當年教過格林斯潘的愛涅斯特·克魯諾教授至今還在講臺上教我們。他回憶說：“當時他還不能算是好學生。有點傲慢，不怎么用功?！?/p>
艾倫·格林斯潘上大學的時候，沒有搞好與老師、同學的關系。克魯諾教授說：“那時的格林斯潘并不怎么聰明，知識也不多，還缺乏人情味，往往當著大家的面斥責自己的同學，使他們下不來臺?！笨唆斨Z教授說到這兒，又補充道;“當然啦，學生時期嘛，誰都可能傲慢。他現在可不一定那樣。上了歲數了嘛，見多識廣會有長足的進步。”
學著營銷學，又不會數學，加上缺少人情味兒，也不會交朋友。就這么一個人，怎么當上美聯儲主席的呢?學校成績當然決定不了一個人在社會上的成功，但是，美聯儲主席可是世界性的經濟專家呀!
更有趣的是，朱利葉音樂學院也說他是他們學校的畢業(yè)生。艾倫·格林斯潘怎么能同時上兩所大學呢?也許和我一樣，他上的是朱利葉音樂學院的晚間班。不管是白天班還是晚間班，朱利葉音樂學院是一所世界一流的音樂大學。這所大學治學嚴謹，在整個學界都出了名的。紐約大學的課程要求也非常苛刻。能夠同時上這樣的兩所大學，看來當時他的確是個很有實力的學生。
我也是同時上這兩所大學的學生。白天上紐約大學商學院學習，晚上到朱利葉音樂學院授課，所以我能夠體會到他當時的緊張生活。艾倫·格林斯潘在大學時期就讀于克魯諾教授的門下，雖然營銷學沒有學好，成績不盡如人意，但他分明是掌握了學習技術的人。
有一句成語叫“多才多藝”，美國也有一種說法，“文藝復興的人”。文藝復興專家德國的布魯哈特博士在《文藝復興和完美的人》一書里，對“文藝復興的人”有這樣一段描述：
文藝復興時代創(chuàng)造了完美的人。這種完美的人在社會公眾場合發(fā)言的時候，會用優(yōu)雅的語言。他們會作詩，會彈琴，會畫畫，但是決不在這些事情上花很多時間。文藝復興的人能夠寫一些秀美的文字，能用許多國家的語言寫信。他們會騎馬奔跑，也會使用刀槍，知道怎樣保衛(wèi)自己的城市和婦女。他們會揚帆打魚，也會開軍艦赴戰(zhàn)。他們會做生意，但絕不談錢。他們常常穿著干凈的衣服，但是決不過分打扮。
我想，艾倫·格林斯潘也是“文藝復興的人”。
按我國的考試制度，每門課都優(yōu)秀才能上大學。這種制度正在受到批評。無條件地要求每門課都要優(yōu)秀的教育制度，只重視升學考試，無視學生的特長，事實上的確存在問題?！岸嗖哦嗨嚒钡娜?，對各門功課都會學得既有趣又容易。所以還不能全盤否定“每門課都要優(yōu)秀”。對于懂得哲學的青少年來說，高中的邏輯或高考的數學題都是很簡單的。懂點哲學，會成為學習藝術、社會、經濟、歷史等課程的良好基礎。
一門課學得很好的人，在學習其他技術或知識的時候，也具有很快就能學好的能力。學習不能偏科，不能光揀容易的、自己感興趣的學，什么課都要學，還要把各門課聯系起來。只有這樣，才能提高學習效率。
“斯坦威”是世界上最高品牌的鋼琴。創(chuàng)造這一品牌的斯坦威先生曾做過音樂與學校成績的調查。據他的調查：在IQ檢查中，學過樂器的孩子表現出了很高的語言組織能力和數學推理能力。在我國，一般的家庭都為孩子購買樂器讓他們練習。只要孩子們不覺得厭倦，這對學習是很有好處的。據斯坦威的調查，學過音樂的學生和沒有學過音樂的學生相比，一般來說，前者的學習成績比后者好得多。學音樂，一天至少耗掉兩、三個小時，怎么能說它有利于學習呢?
在中世紀，音樂屬于數學。學習作曲的人還把音樂當作數學來學習。首先培養(yǎng)這么一種能力：一邊看著樂譜的音符按鍵，一邊從數學的角度分析發(fā)出來的聲音。用數碼分析聲音，有利于代數的學習;用圖畫分析聲音,有利于幾何的學習。音符是讓你用指頭表達一種感覺或想法的指令。理解語言符號的能力，就是學習英語、法語等語言的基礎。學習鋼琴，可以養(yǎng)成每天堅持學習的良好習慣;可以養(yǎng)成連續(xù)坐幾個小時的耐性;可以養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成的責任感。
當然也有收不到上述效果的。這里有兩種人。一種是按照父母的意愿學習鋼琴的;另一種是隨大流學習鋼琴的。
為什么彈鋼琴的鍵子就會發(fā)出聲音呢?為什么腳踩右踏板聲音就會變大呢?只要你能提出這些問題，弄清楚鋼琴的一些零件及性能，也有利于學習應用數學、物理等課程。課程與課程之間必然有有機的聯系。愛看汽車雜志、愛看小說、愛玩電腦等等，盡管這些似乎與學校的學習沒有多大的直接關系，但是只要多讀、用心讀，總會有一天對提高學習成績有作用。既然你是學生，學生該學的都要學習。我媽媽甚至還說：“男孩兒應該多學點兒，哪怕偷東西的本領也要學，當然這種本領是不能用的……”
越是發(fā)達國家越重視淵博的知識和豐富的實踐經驗。除了所學課程以外，順便學習所能接觸的多方面的知識，積累多方面的實踐經驗，終歸對學校學習有好處。這樣的事情何樂而不為呢。
亞里士多德說：“為什么?”這一質問最能表現人的好奇心。一邊觀察世界，一邊提出“為什么”，這就是科學。一邊觀察科學現象，一邊提出問題，這就叫“顯像學”。針對“顯像學”提出“為什么”?就是“純哲學”。針對“純哲學”提出“為什么”?這就是“認識論”。
我們所謂的學習，就是對所有的現象一個個地提出“為什么?”，然后尋找一個個答案的活動。既然我們生活在這個世界上，所有的學習答案都應該在我們周圍的各種現象里。同時所有考試的正確答案，其本質也都體現在我們的人生里。
中學生怎樣學好地理生物相關文章：