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語文高中議論文范文最新整理

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議論文是語文作文中常見體裁之一,想要寫出一篇好的議論文就要多閱讀一些素材。下面給大家分享一些關(guān)于語文高中議論文范文最新整理,希望對大家有所幫助。

語文高中議論文范文最新1

書是人類的老師,也是一位你想見就見的朋友。如果說讀書是一種享受,那么會讀書便是一種樂趣。享受這種樂趣是幸福。

莎士比亞以前說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。這顯然說明了讀書的重要性;當(dāng)生活失去陽光,當(dāng)鳥兒失去翅膀,那宇宙將會黯然失色,世界將不再精彩……高爾基也曾說過:“書是人類進步的階梯”。我愛讀書,甚至對書愛不釋手,我這么愛讀書,為什么卻沒有進步呢?這個問題一向困擾著我。媽媽替我找到了原因:囫圇吞棗。讀書就好比爬山,要一步一個腳印,邁著堅實的步伐攀登高峰。書,必須要從中獲取自我不明白的新知識才能算是讀了一本新書。讀書并不是輕描淡寫地看看書中的文字,而是深刻的體會到這本書中每個字的好處和它所代表的生命,讓自我也融入故事情節(jié)中,就好像透過文字,身臨其境看到了故事。讀書不但要思考、體會和想象,還要把作者的精髓融入自已的腦海中,在寫文章時能夠隨時應(yīng)用;要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書,只有每讀一遍才會發(fā)現(xiàn)新的資料,才會不斷的獲取新的知識,才能提高自我的寫作水平。有效地讀書才能讓你增長知識,感到快樂。于是我改掉了囫圇呑棗的壞習(xí)慣。

我很喜歡朱自清的《背影》。之所以對這一篇文章情有獨鐘,是因為文章中偉大的父愛讓我深深地感動,懷著百感交集的情緒把文章讀完。文章中父親的背影一次又一次的在我腦海中浮現(xiàn),雖然他是矮小的、肥胖的,但他在我心中卻是高大的。父親對兒子的愛是那么的無微不至,他把一切都付出給了兒子;雖然自我體態(tài)肥胖,但在人口密集的車站爬上月臺替兒子買橘子……我不覺沉浸在真摯的親情中……這篇文章雖然沒有華麗的詞匯,但文章中作者對他父親背影的深刻描述卻使我記憶猶新。

讀書讓我明白了什么是酸,什么是甜,什么是苦,什么是辣,讀書讓我明白了如何為人處事。讀書給我的-大體會是——知識?!白x好書、好讀書、讀書好”知識是無窮無盡的,它不僅僅豐富了我的大腦,還增長了我的見識。

如果讀書是一條快樂的河,那么我愿做一葉舟,飄向未知的遠方……

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還記得《歐也妮·葛朗臺》中,老葛朗臺在臨死前貪婪地搶金屬十字架,正是這-后一抬手使他送了命。這樣一個杯具,不禁讓我思索,倘若-后他不是貪婪地搶十字架,而是讓歐也妮給他讀幾頁詩歌,不明白他的死相還會不會那么猙獰。同樣是臨終時刻,在臨終前幾小時,還起身,在護士的幫忙下,讀了二十幾頁的《楚辭》。兩相比較,我不禁要說:讀書要與生命同行。

讀書之于青年,意在使其成長,催其奮進。青年時期的我們,對知識的渴求就像大旱中的秧苗求水一樣,書籍就像甘霖,極大地滿足了青少年的需求。同時,書籍也為青少年打開了一片廣闊天地?!栋屠枋ツ冈骸防飳懙姆▏蟾锩短字腥恕分械纳郴识韲?,《活著》中寫的解放戰(zhàn)爭、“文 革”時期,《平凡的世界》中的農(nóng)村改革開放初期……盡管你沒有經(jīng)歷過這些時期,但是書籍能帶領(lǐng)你遨游古今、縱橫八方。有人曾說:“要么旅行,要么讀書,身體和靈魂,務(wù)必有一個在路上?!鼻嗄耆耍埧斐霭l(fā)去尋找自我的路吧!

讀書之于中年,意在使其沉穩(wěn)。人到中年,經(jīng)驗閱歷都較青年豐富許多,精力較老年也旺盛許多。這便造成了一個后果——悸動,抑或稱為躁動。中年人往往是有精力去做一些事的,但是限于經(jīng)驗閱歷,他卻不會去做,心卻在不停地躁動。這時便需要書香來平復(fù)心境。俗語云:少不讀《水滸》,老不讀《三國》。然而卻沒給中年人讀書加以限制,這可能意味著太多書都適宜中年人閱讀。一本書,一杯茶,些許午后的陽光,讓中年人躁動的心得以平復(fù)、沉靜下來。非寧靜無以致遠。

讀書之于老年,意在體味幸福。一位白發(fā)蒼蒼的老者,兒孫事業(yè)學(xué)業(yè)尚未完成,老者形單影只,一份孤寂落寞油然而生。這時,一本書,一杯茶,陪老人度過一天的閑散時光,讓老人體味書中人的幸福。不知不覺,已近黃昏,買菜做飯,等兒孫團聚,共進晚餐,體會一家人的幸福。“叮咚——”當(dāng)幸福來敲門,兒孫歸來,一份幸福感自然也就來了。

高爾基說:“書籍是人類進步的階梯?!闭\然,人由生到死的過程就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的過程。讀書吧,讓書籍與生命同行!

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近來不時地聽到人們議論讀書的價值,主要有兩個聲音:一是讀書能夠提高人的素養(yǎng);另一種自然就是讀書無用論了。

對于讀書無用論,我是相當(dāng)?shù)牟灰詾槿弧N也环裾J(rèn)有些人不讀書也能靠自我的潛力混得很好,但請注意,這樣的人只占極少數(shù)。我看到某些論壇上有人說本科生不如??粕?,言辭之激實在令人嘆服,文筆也不錯。但是,這樣的觀點顯然是很容易駁斥的。類似的,也有人在議論研究生不如本科生、大學(xué)生不如中專生云云,都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說本科生不如專科生的帖子來說吧,作者只看到了少部分優(yōu)秀的??粕蜕俨糠衷诖髮W(xué)里混日子的本科生,犯了以偏蓋全的錯誤,直接導(dǎo)致他總結(jié)出“讀書多沒有用”的謬論。如果從總體上來說,畢業(yè)后誰更能在社會上站得住腳?誰能更有成就?答案就很明顯了,必然是本科生。為什么?整個理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng)都比你高一籌,你能不服嗎?如果按照“讀書無用論”的邏輯,那么-優(yōu)秀的人非連斗大的“一”字也不認(rèn)得的文盲莫屬!

無獨有偶,某些人只看了就業(yè)率,就說研究生不如本科生,這也是有失偏頗的。書讀得越多,學(xué)習(xí)得就越深入,就業(yè)面也就相對變狹窄了。因此,研究生一時找不到適宜的工作也是正常的。但是,無論從洞察問題的眼光還是解決問題的潛力上看,研究生總體來說都要比本科生強,尤其是技術(shù)含量比較高的項目上,這是毋庸置疑的。

綜上所述,讀書自有它的價值所在,而且它的價值是不容任何人否認(rèn)的。

但是這并不是說讀書讀的級別越高越好,更不是鼓勵每個人都去考研究生博士生博士后。什么樣的工作都得有人去做,因此,根據(jù)自我的潛力興趣確定了自我的職業(yè)方向之后,根據(jù)需要去學(xué)習(xí),夠用就好。

“讀書無用論”者都有一個通病,就是過分強調(diào)潛力的重要性。有些人是很聰明,什么事情都是看一下就能上手。但是,如果他們讀書多點書,提高理論素養(yǎng),那么他們的潛力肯定會有一個質(zhì)的飛躍。同樣智力水平的人,讀過大學(xué)的跟沒讀過大學(xué)的人一比,差距立刻就出來了——整個人的氣質(zhì)都不一樣。我們學(xué)的課本上的知識,受到很多人的指責(zé),說學(xué)了之后出來工作用不上。我承認(rèn)有些科目確實是很垃圾,但是,我們沒有辦法否認(rèn),我們在學(xué)習(xí)大部分某些人認(rèn)為是無用的東西的時候,就算以后用不上,我們的思維方法和思維潛力都在不知不覺中被這些“無用的科目”潛移默化。舉個很簡單的例子,你看一下,同樣都是學(xué)那些“無用的科目”,文科生的思維跟理科生在同一個問題上的反應(yīng)能夠相差十萬八千里!學(xué)過數(shù)學(xué)的人跟沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人一比較,思考的邏輯的嚴(yán)密也有很大的差距。

否認(rèn)讀書的重要性,是浮躁的表現(xiàn),是嚴(yán)重的錯誤。期望那些讀書無用論者能早日醒悟吧。

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剛出生的孩子,就有如一張白紙。他們對這個世界一無所知,可隨著時間的推移,他們接觸了很多,經(jīng)歷了很多,也就收獲了很多。而那張白紙也就隨之被染上了雜七雜八的顏色。這些顏色,教會了我們很多道理,它們也在伴隨著我們成長成熟。

人生都是由一張白紙開始的,人生之路需要我們用多彩的畫筆去描繪,我們總能在這樣的道路上發(fā)現(xiàn)我們的價值!有時,我希望我的生命是黑色的。就好比一個人獨自待在一個角落里,不需要被人關(guān)注,不需要被任何事情和思想所左右。漸漸地,修 煉成為一個做事沉穩(wěn)、與世無爭和安靜神秘的人。我希望我的生命是藍色的,像一望無際的晴空和浩瀚壯闊的大海一樣,有著寬廣的胸襟和包容一切的品性。我希望我的生命是多姿多彩的,像雨后的彩虹和春風(fēng)撫慰過的花花草草一樣絢爛美好。

每個人都給自己的紙張?zhí)砩狭诵涯康纳剩恳环N顏色都代表著不同的意義,使得生命也多姿多彩。有的人總是很慎重地在屬于自己的白紙上涂上一抹抹色彩,天空的蔚藍使他變得高潔;太陽的火辣使他變得熱情;草原的新綠給了他生機、活力與希望……他們用這樣的色彩,為自己創(chuàng)造了曼妙的人生。雖然他們平凡普通,但他們的生命是有意義的。但有的人,卻把人生當(dāng)作是一場游戲。上帝喊了開始以后,他們便把那些烏七八糟的顏色混淆在一起,或許看上去是多彩人生令人艷羨,其實到-后只會化作一抔灰白色。殊不知人生只有一次,既然他們選擇了渾渾噩噩地走人生,把人生和生命當(dāng)兒戲,那么他們的人生一定會狠狠地報復(fù)他們,讓他們付出慘痛的代價。可無論怎樣,是怪不到任何人的,罪魁禍?zhǔn)走€是你自己。說多了都是狡辯,咎由自取罷了!生命之路一旦開啟,就無法反悔。如果你要一意孤行,就要做好接受懲罰的準(zhǔn)備。

人生在世,只要你珍惜這個機會,就一定會尋到屬于你的位置,讓你有機會綻放自己的色彩。所以,請你拿起畫筆,跟隨心的方向,為自己的生命著色。如果沒有畫筆和顏料,請允許自己化身為一只浴火的金鳳凰!

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古人有云:“生于憂患,死于安樂?!敝敝两袢?,這句話仍為一句至理名言為世人傳承。而又有誰能真正做到。憑借一己之長,便高枕無憂,安于享樂,而卻毫無憂患之心,無疑自取滅亡。

古有神童仲永,寫字作詩信手拈來,一時人們爭相求之,而其父卻毫無憂患之心,以仲永之詩作換取銀兩,而“不使學(xué)”,其年長,才氣漸減,“不能稱前之所聞”,及其成人,“泯然眾人矣”??梢?,上天賜予仲永常人之不及的聰慧,而他和他的父親卻沒有任何憂患意識,-終跌倒在自己的優(yōu)勢上。

反之,一代至圣孔仲尼,生來為常人,無任何優(yōu)勢,并且要面對家族沒落的現(xiàn)實,而他卻勤奮刻苦,博覽群書,周游列國以求教,以“學(xué)無止境”勉勵自我。他深知上天沒有賜予他任何多于常人的優(yōu)勢,于是常常自勉,每日三省其身,“學(xué)而時習(xí)之”,學(xué)思并存之理長存于心。那一根根燃盡的蠟燭,那一個個漫漫長夜,那一頁頁翻過的書柬,造就了“前無古人,后無來者”的千古一人:孔子。

然而,憂患之心不僅是對個人的告誡,更是治國之道。

清朝無疑是缺乏憂患意識的典型。清朝前期的“康、雍、乾”盛世,使之過于自滿,自以為天朝上國,以為維持有先天優(yōu)勢,便可將“蠻夷”之國踩在腳底。但夢總是要醒的,西洋火炮的一聲震響震碎了清政府的美夢。軟弱無能將遼闊疆土拱手相讓,閉關(guān)鎖國將大好河山毀于一旦。

今日之中國,今日之青年,如不存憂患意識于心,又如何能長存,只怕又會步入清朝的后塵。

唐宋八大家之一蘇軾便深諳又換知道,雖然他在詩作方面已大有成就,成為宋詞豪放派代表,他卻沒有就此止步,書法繪畫方面鉆研,廢寢忘食,不舍晝夜,將竹畫得栩栩如生,至于“胸有成竹”的地步。

王羲之亦是,即使書法已經(jīng)爐火純青,但他仍不斷練習(xí),將家中的一譚清水燃為墨色,-終達到“入木三分”之境地,他不懈的追求與勤奮練習(xí)使它成為千古書法大家,僅留下千古絕唱“蘭亭序”,引無數(shù)風(fēng)-瞻仰求之,后人晚輩望塵莫及。

“生于憂患,死于安樂”,面對卻顯示,我們總是小心翼翼,唯恐出現(xiàn)差錯;而面對優(yōu)勢,我們往往自以為是,忘乎所以,-終跌倒在自己的優(yōu)勢上。

人生之路漫漫,吾輩應(yīng)常存憂患之心,進而上下求索。

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