高考語(yǔ)文題型及解題技巧有哪些

高考中，語(yǔ)文作為主科之一，占分比例很大，滿分150分。那么關(guān)于高考語(yǔ)文題型及解題技巧有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高考語(yǔ)文題型及解題技巧，僅供參考。

高考語(yǔ)文題型及答題技巧

一、現(xiàn)代文小閱讀(10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘)

1、讀懂文章

認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：

文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;

文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

2、科學(xué)答題

(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于‘__’的說(shuō)明”“不能表明‘______’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。

(2)對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)(推斷)”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。

“分析和推測(cè)(推斷)”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。

(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

(4)勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

(5)注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：

A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

C表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：

A答非所問(wèn)(不需要回到原文)

B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。

C無(wú)中生有(缺乏根據(jù))，選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時(shí)態(tài)(時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶?，將要發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然，可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。

H因果錯(cuò)亂，沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。

I混淆是非(否定不當(dāng))，故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。

J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

3、做題的兩個(gè)意識(shí)

(1)整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。

(2)語(yǔ)段和完整語(yǔ)句的意識(shí)。

二、文言文閱讀(25分鐘，閱讀13分鐘，做題12分鐘)

1、瀏覽文章后，看第6題(關(guān)于內(nèi)容的選擇題)，然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。

2、依次瀏覽題目(包括翻譯)，并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫出來(lái)。再讀文章，思考這些問(wèn)題點(diǎn)涉及的人與事。

3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

(1)先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

(2)接著做第4、5題。做題必須將問(wèn)題帶回原文中，在語(yǔ)境中思考。實(shí)詞理解也罷，斷句也罷，都要對(duì)語(yǔ)句做內(nèi)容和語(yǔ)法的分析。

其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

A語(yǔ)感斷句法，根據(jù)對(duì)語(yǔ)句意思的理解，用語(yǔ)感斷句。

B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句;問(wèn)答式的語(yǔ)句，在問(wèn)答之間停頓。

D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語(yǔ)，若在句首，狀語(yǔ)后可以停頓。

E語(yǔ)法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語(yǔ)法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語(yǔ)和謂語(yǔ)，由于主語(yǔ)可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來(lái)再找到相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果不能找到謂語(yǔ)動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。

(3)最后做翻譯題。其基本方法如下：

A將句子帶回原文，找到恰切的語(yǔ)境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。

B勾畫出這個(gè)句子中的名詞(含代詞與名詞性短語(yǔ))和動(dòng)詞(含動(dòng)詞性短語(yǔ))，尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)。

D在試卷上將每個(gè)詞語(yǔ)逐一翻譯，連起來(lái)讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語(yǔ)序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。

E 對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語(yǔ)境推測(cè)正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫在答題卷上。

三、古詩(shī)鑒賞(12分鐘)

1、讀懂詩(shī)歌

(1)用關(guān)注“標(biāo)題、意象、注釋、情思語(yǔ)、即時(shí)詩(shī)人”的辦法讀詩(shī)歌，并快速判明詩(shī)歌類別——寫景或者寫物或者寫人，根據(jù)相應(yīng)類別詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行解讀。

(2)關(guān)注詩(shī)歌的藝術(shù)手法(內(nèi)容上的描寫手法、主題上的抒情手法、語(yǔ)言上的修辭手法和結(jié)構(gòu)上的結(jié)構(gòu)手法)

2、審讀問(wèn)題

(1)勾畫題干(問(wèn)題要求的——概括、分析、簡(jiǎn)析、賞析，問(wèn)題范圍——全詩(shī)、第幾聯(lián)、上片等等，問(wèn)題對(duì)象——情感、意境、形象、藝術(shù)手法等等)，明確問(wèn)題要求。

(2)根據(jù)問(wèn)題要求和對(duì)象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

3、科學(xué)答題

(1)按照題型與相應(yīng)步驟答題。

(2)一般，題目問(wèn)什么先答什么，先問(wèn)什么先答什么。

(3)注意使用術(shù)語(yǔ)，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。

(4)分點(diǎn)作答，分條陳述。合并相同點(diǎn)。

(5)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不寫可有可無(wú)的字詞句。

特別提醒：答題中請(qǐng)隨時(shí)保持對(duì)詩(shī)歌類別意識(shí)的重視與運(yùn)用，隨時(shí)關(guān)注詩(shī)歌中的即時(shí)詩(shī)人。

4、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。

(1)詩(shī)歌類別

A、借景抒情類

景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫面。抓畫面的命名與特點(diǎn)，注重景的描寫(描寫的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、修辭手法)，景表現(xiàn)出的情感。

B、托物言志類

物，一個(gè)或者詩(shī)歌中的主要的核心的意象，以象征手法來(lái)借物表達(dá)人的志趣精神等。抓物的特點(diǎn)(外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生)，注重物的描寫(描寫的角度、描寫手法——直接與間接尤其是間接、修辭手法)，物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。

C、寫人抒情類

人，詩(shī)歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，注重對(duì)人的描寫(描寫的手法——直接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等，間接如襯托等)，人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

(2)藝術(shù)手法

A描寫手法(關(guān)涉內(nèi)容或者詩(shī)歌的形象)

分為直接和間接描寫

直接描寫：a寫人：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫等。b寫物：動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象。 d共有：渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。

間接描寫：烘托(主要是寫人寫物)、襯托(反面則為反襯，反襯——以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫實(shí)、以實(shí)寫虛……

寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時(shí)空角度、五覺(視聽嗅味觸)角度。順序：時(shí)空順序、邏輯順序。

B抒情手法(關(guān)涉詩(shī)歌的主題)

分為直接抒情與間接抒情

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒情、即景抒情詩(shī)、寓情于景、借景抒情等。當(dāng)詩(shī)歌結(jié)尾句子為寫景的，則稱為“以景結(jié)情”。

另外有“從對(duì)方著筆”——曲筆。如，本來(lái)想表達(dá)自己思念對(duì)方，卻不寫自己，反而想象對(duì)方正在思念自己。

C修辭【手法】(關(guān)涉詩(shī)歌的語(yǔ)言)

語(yǔ)音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

詞語(yǔ)修辭：字詞的妙用。煉字型題。

句式修辭：整散句、長(zhǎng)短句(詩(shī)歌中不考慮句式)

修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)……

特別提醒：在題目中問(wèn)到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問(wèn)到寫景(描寫的)手法，則包括描寫手法和修辭手法。

D結(jié)構(gòu)手法(關(guān)涉詩(shī)歌的結(jié)構(gòu))

律詩(shī)：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合”。

弄清楚“起承轉(zhuǎn)合”各聯(lián)的作用。起：照應(yīng)標(biāo)題，引出吟詠對(duì)象，引起下聯(lián)的描述。承：承接首聯(lián)，對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫。轉(zhuǎn)：由上聯(lián)的描寫“轉(zhuǎn)”，或轉(zhuǎn)入抒情言志，或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述，或轉(zhuǎn)換角度對(duì)對(duì)象進(jìn)行描述。合：呼應(yīng)開頭收束全詩(shī)，卒章顯志。

詞(曲)(上下兩片)。

上片開頭句：起句，作用同律詩(shī)的“起”。下片開頭(偶有上片結(jié)尾)句：過(guò)片，作用同律詩(shī)的“轉(zhuǎn)”。下片尾句：結(jié)句。作用同律詩(shī)的“合”。

特別提醒：在面對(duì)寫景詩(shī)中描寫手法(或者表現(xiàn)手法)判斷不準(zhǔn)確的時(shí)候，可以從景的構(gòu)成要素出發(fā)思考。

A線條——形狀、形態(tài)——摹形、繪形\\\視覺

B顏色——色彩、色調(diào)——繪色\\\視覺

C光線——明暗、色調(diào)——(明暗)對(duì)比與反襯\\\視覺

D聲音——聲寂、動(dòng)靜——?jiǎng)屿o結(jié)合(反襯)\\\聽覺

E氣味——芬芳、氣息——嗅覺

上述可能結(jié)合，出現(xiàn)——視聽結(jié)合、視聽嗅結(jié)合。

F現(xiàn)實(shí)(眼前)——寫實(shí)\\\\\\想象聯(lián)想(如夢(mèng)境)——寫虛=====虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí))

(3)基本題型

A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。(賞析描寫手法題相同)

a描寫手法(含描寫角度)+修辭手法，舉例證明。

b這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。

c表達(dá)的情思。

B某字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其妙處(煉字型)

a首先解釋該字在詩(shī)句中的意思，有修辭手法或者活用一并說(shuō)明。

b將意思帶入詩(shī)句描述詩(shī)句的內(nèi)容(如景——畫面、物的形象)。

c該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

C賞析某一聯(lián)詩(shī)句。

兩個(gè)前提與意識(shí)：一是這首詩(shī)的類別——寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語(yǔ)言性質(zhì)——描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情……下面以描寫景物為例：

a指出描寫的辦法——描寫的角度【甚至包括順序】(時(shí)空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度)、描寫手法(直接與間接)、描寫的語(yǔ)言(詞語(yǔ)和修辭手法)，并舉例闡釋說(shuō)明。

b運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點(diǎn)。

c借助這個(gè)畫面，表達(dá)詩(shī)人何種情思或者心境。

D詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些情感(或者詩(shī)歌情感很復(fù)雜)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

a總說(shuō)有哪幾種情感。

b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種情感在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來(lái)的)。

E人物形象(詩(shī)人形象或者抒情主人公形象)

a先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，來(lái)確定人物的身份地位，答題時(shí)，就答人物的身份地位與人物的特點(diǎn)(內(nèi)在的，近似于小說(shuō)與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)的分類方法)。

b分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn)，每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種特點(diǎn)在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)出來(lái)的)。

C借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。

特別提醒：情感的一情兩面(以思鄉(xiāng)為例)：內(nèi)在——對(duì)故鄉(xiāng)的思念，外在——獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。

四、默寫(3分鐘)

1、考綱規(guī)定64篇(點(diǎn)擊查看：新課標(biāo)全國(guó)卷高考古詩(shī)文背誦64篇)，要能逐一過(guò)關(guān)，后期注意做練習(xí)。

2、注意審題，題干上的提示語(yǔ)往往涉及句中詞語(yǔ)與內(nèi)容。

3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

選做題：第三、四題(或者第11、12題)注意事項(xiàng)與原則：

1、切記填涂所選題目番號(hào)(小題番號(hào)——11或者12).

2、選題原則：(1)自己擅長(zhǎng)的文本類別，(2)主觀題題型典型、難度較小的。最好先瀏覽主觀題，比較其難易，再做選擇。

五、小說(shuō)閱讀(25分鐘)

對(duì)于小說(shuō)，同學(xué)們可能是又愛又恨。愛它，是因?yàn)樗谌唛L(zhǎng)的試卷里像是少有的一抹亮色，讀起來(lái)常常讓我們有驚喜也有觸動(dòng);恨它，是因?yàn)樨S富的細(xì)節(jié)和深長(zhǎng)的韻味總讓人琢磨不透，自己滿以為高分的作答卻落得了個(gè)尷尬的分?jǐn)?shù)。說(shuō)實(shí)話，我曾經(jīng)也對(duì)此非常頭疼，也是經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，總結(jié)了許多公式、讀過(guò)很多答案，方才慢慢摸到了其中的門路。

限于篇幅，我們這里只對(duì)小說(shuō)閱讀中綱領(lǐng)性的精髓部分加以詮釋，有了骨架，血肉羽翼還需各位自己努力。

分析形象類題目

這類題目要綜合小說(shuō)中的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫進(jìn)行判斷，同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的還有人物的身份、地位與時(shí)代背景，回答的時(shí)候要“有理有據(jù)”，即按照：①形象特點(diǎn)(四字詞)+依據(jù)概括;②形象特點(diǎn)+依據(jù)概括……這種形式回答。

2. 作用類題目

作用類題目有一個(gè)思維進(jìn)路公式，極其重要，即：①表達(dá)主題上的作用;②塑造人物的作用;③情節(jié)發(fā)展上的作用;④篇章結(jié)構(gòu)上的作用;⑤表達(dá)效果的作用;⑥揭示環(huán)境/背景的作用。用一句口訣可以概括成：“主人表姐環(huán)節(jié)”即主題、人物、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、情節(jié)。

3. 主題詮釋類

作者希望通過(guò)文章表述什么樣的主題，是一篇小說(shuō)的本質(zhì)之所在。如何理解主題，卻是一件十分玄妙的事情。在技巧上，有以下幾點(diǎn)是彰顯主題的重要部分：

①情節(jié)中的沖突和感情迸發(fā)點(diǎn)。

②人物形象的反常之處：永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)記住，小說(shuō)如果把人物刻畫得平淡無(wú)“奇”，那這篇小說(shuō)一定是失敗的。即便是刻畫普通人，也是為了普通而普通。所以人物必然有反常之處，或者說(shuō)突出、“乍眼”之處，這就是主題的線索。

③所有的環(huán)境描寫：從單純的敘事需要來(lái)說(shuō)，環(huán)境描寫的出現(xiàn)往往是非常突兀的。其目的非常明確，即交代背景、烘托氣氛、表現(xiàn)人物，以彰顯主題。因此，所有的環(huán)境描寫都具有重要價(jià)值，都是發(fā)掘小說(shuō)主題的重要來(lái)源。

④對(duì)表現(xiàn)手法的洞察：在寫作過(guò)程中，表現(xiàn)手法的出現(xiàn)是自然流露與刻意雕琢的完美結(jié)合，而在解構(gòu)一篇小說(shuō)的時(shí)候，表現(xiàn)手法也是剝離作者用意與情節(jié)面紗的首要起點(diǎn)。

⑤重復(fù)多次的詞句、橋段：在任何藝術(shù)形式中，重復(fù)都是“加強(qiáng)”的代名詞。小說(shuō)中的重復(fù)，往往會(huì)成為這類題目中的采分點(diǎn)之一。解讀之時(shí)應(yīng)當(dāng)注意多次重復(fù)時(shí)上下文構(gòu)成的語(yǔ)境的共性和個(gè)性，準(zhǔn)確把握。

4. 情節(jié)歸納類

“主要情節(jié)”、“哪些事跡”、“哪幾次轉(zhuǎn)折”等問(wèn)法，都是歸納類的特點(diǎn)。這類題目不需要太多的分析，重在歸納，而歸納的核心在于“連詞成句”。解答這類題目，在定位幾個(gè)情節(jié)后，千萬(wàn)不能大而化之、一言蔽之，而是應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞、名詞，將它們畫下來(lái)，最終分點(diǎn)作答，連詞成句。

5. 語(yǔ)段賞析類

(1)“畫線句”賞析：這類題目又稱細(xì)節(jié)賞析。出題人選取的細(xì)節(jié)，往往是運(yùn)用了一定手法，具有結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展作用的語(yǔ)句。所以這類題目可以轉(zhuǎn)化成“作用類”題目解答。但是，這類題目還應(yīng)點(diǎn)明語(yǔ)句的具體涵義(有雙關(guān)、雙重內(nèi)涵的更要解讀)，如果是描寫類的句子，就應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)其畫面，以上是所謂“基本含義”的分析。而深層含義的分析，才是作用類題目的答題點(diǎn)，但要注意的是，有手法、修辭等的，務(wù)必點(diǎn)明。故答題時(shí)應(yīng)當(dāng)按照以下公式：①基本含義(解釋涵義/揭示隱含義)+②深層含義(點(diǎn)明手法+作用類)。說(shuō)得高深一點(diǎn)，可以認(rèn)為是語(yǔ)義學(xué)分析和語(yǔ)用學(xué)分析的結(jié)合。

(2)全文賞析類：這類題目一般是“語(yǔ)言特色”分析。這部分需要我們結(jié)合全文所有的遣詞、手法、結(jié)構(gòu)安排一并分析。一般來(lái)說(shuō)，回答的答案檢索思路遵循以下規(guī)律：①語(yǔ)體特征：是否多使用口語(yǔ)、方言、行話;②手法的使用：這里是指廣義的手法，對(duì)此不了解的也請(qǐng)參考我之前關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的回案中關(guān)于手法的部分;③語(yǔ)言的節(jié)奏：疊詞使得文章上口而具有音韻感、“重復(fù)”的使用可能還可以使文章層次分明、駢散結(jié)合、多用文言可以使得文章節(jié)奏整齊明快;④總結(jié)語(yǔ)言的特色：即用四字詞進(jìn)行概括，包括清新雋永、詼諧幽默、深沉悲涼等。

以上就是我對(duì)小說(shuō)類的答題技巧比較宏觀的介紹，具體細(xì)節(jié)還需要大家多多在答題中體會(huì)和補(bǔ)充。此外，在小說(shuō)的閱讀中，最重要的是一種“感覺”、“共鳴”，因此，增加閱讀量和生活閱歷也是非常重要的。至于如何把“感覺”、“共鳴”如何與閱讀聯(lián)系起來(lái)，這部分我也會(huì)在live里再做一些解答，提供一點(diǎn)方法，鑒于與應(yīng)試的聯(lián)系相對(duì)間接，這里就不再贅述了。

六、傳記作品閱讀(25分鐘)

(一)把握特點(diǎn)，讀懂文本

首先要了解傳記作品的基本特征。

人物傳記是紀(jì)實(shí)性(真實(shí)性)與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實(shí)性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。

其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。

(二)會(huì)做題

【1】考點(diǎn)與題型大類別闡釋

1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;

2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

4.通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;

5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))

【2】具體題型

高考試卷一般有四個(gè)題，第1、2、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題 。

1、雙選題，同小說(shuō)雙選題一樣，從略。

2、(內(nèi)容題)理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。

(1)語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

(2)語(yǔ)句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。

【1】文首句：A照應(yīng)標(biāo)題(開篇點(diǎn)題);B渲染氣氛(定下情感基調(diào));C埋下伏筆;D設(shè)置懸念;E為下文(中心)作鋪墊;F總領(lǐng)下文;

【2】文中句：A前后照應(yīng);B承上啟下(過(guò)渡);C總結(jié)上文;開啟下文;D為下文作鋪墊。

【3】文末句：A總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;B卒章顯志，揭示中心;C總結(jié)全文，深化主題;

3、( 內(nèi)容題)整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 。

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。

注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說(shuō)的思路題。

4、“哪些方面”類題目

人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法。

肖像外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。

有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種：

(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。

(2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。

(3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

(4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。

(5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案。

為什么以上所列會(huì)成為答案呢?因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。

5、傳主形象的塑造(也是傳主形象特點(diǎn)的答案源)

(1)事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)展示人物特點(diǎn)。

(2)細(xì)節(jié)及人物的其他描寫(動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像)來(lái)刻畫人物形象。

(3)社會(huì)環(huán)境突出人物形象。

(4)其他人的襯托。

(5)物的象征。

6、傳主的形象(基本同小說(shuō)中人物形象題。這里從略)

7、全文的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)

(1)材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫。

(2)人物描寫的方法(參考第5類題型——傳主形象的塑造)

(3)引用資料、人物原話或者詩(shī)詞。

【1】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌;更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正。

【2】引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象;使傳記作品古樸文雅。

【3】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀;映襯或者烘托人物形象。

【4】引傳主原話(書信、日記等中的文字)，應(yīng)證作者觀點(diǎn);增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。

(4)點(diǎn)面結(jié)合。面(傳主經(jīng)歷、主要事跡)的真實(shí)與點(diǎn)(細(xì)節(jié)等)的藝術(shù)化處理。

8、人物成功或者失敗(更多先限定了某一領(lǐng)域)的原因

(1)目標(biāo)、志向、興趣;

(2)計(jì)劃與落實(shí);

(3)方法與途徑;

(4)決心與毅力;

(5)勤奮與刻苦;

(6)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)與家庭的支持。(這一點(diǎn)是外部環(huán)境因素)

(7)有心人，善于抓住機(jī)會(huì)。

9、探究題

(1)主要提問(wèn)方向：

【1】從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);

【2】探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;

【3】探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。

(2)基本方法：

【1】閱讀全文，把握文本內(nèi)容

抓住傳主的經(jīng)歷，可從時(shí)間、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、貢獻(xiàn)等。全面了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能探究文本的深層意韻、文本反映的時(shí)代精神和價(jià)值，才能探究文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)并提出自己的見解。

【2】審讀題干，明確答題方向。

要弄清楚是對(duì)文本文體特征的個(gè)性化、創(chuàng)造性解讀，還是結(jié)合文本聯(lián)系生活進(jìn)行探究或個(gè)性化解讀，避免只結(jié)合文本而忽略聯(lián)系生活的要求。

【3】依據(jù)要求，尋找文本依據(jù)。

探究試題的命題原則是依據(jù)文本的，由文本出發(fā)而延伸的，因此，解答探究問(wèn)題也不能耐脫離文本，應(yīng)該依據(jù)要求，尋找文本中的依據(jù)。

【4】聯(lián)系已知，闡述個(gè)人見解。

探究往往要求考生聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，或掌握的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的看法。因此，解答時(shí)需要聯(lián)系學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

【5】中肯公允，客觀準(zhǔn)確作答。

探究試題，要表明自己對(duì)問(wèn)題的看法或觀點(diǎn)。在解答時(shí)都要旗幟鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn);或是或非，都要中肯、公允、客觀。其次，要注意準(zhǔn)確的用語(yǔ)，不可出現(xiàn)錯(cuò)誤的語(yǔ)句。

(3)答題基本模式

【1】立場(chǎng)、觀點(diǎn)，明確表態(tài)，并將自己認(rèn)可的觀點(diǎn)陳述出來(lái)。

【2】回到文本中去分析。(僅僅限于文本的探究，這一步要分幾個(gè)角度來(lái)探究。)

【3】結(jié)合現(xiàn)實(shí)或者自身實(shí)際，作分析。(如果不要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自身則不做這一步)

【4】總結(jié)回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，或者得到啟示。

注意內(nèi)容(人物經(jīng)歷即主要事跡、人物形象)、主題、藝術(shù)手法之間的關(guān)系。

七、語(yǔ)言運(yùn)用板塊(15分鐘)

1、成語(yǔ)題——辨析方法：

(1)辨析成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，理解成語(yǔ)含義。

(2)比較一組成語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)素(如“一葉知秋”中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見大”中“小”“大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析)，辨析近義成語(yǔ)的異同。

(3)思考成語(yǔ)的褒貶、適用對(duì)象、場(chǎng)合等，辨析差異。

(4)從句子成分做語(yǔ)法分析，辨析成語(yǔ)的語(yǔ)法功能的異同，以及語(yǔ)句上的可能造成的語(yǔ)病，語(yǔ)病上注意重復(fù)贅余。

2、語(yǔ)病題

(1)語(yǔ)感判斷。

(2)語(yǔ)病的語(yǔ)言標(biāo)志法。其中多重狀語(yǔ)和定語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題，難記，需要上考場(chǎng)前強(qiáng)化，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置比較復(fù)雜，并列短語(yǔ)問(wèn)題、句首介詞問(wèn)題、動(dòng)詞固定搭配的賓語(yǔ)問(wèn)題為常考點(diǎn)。請(qǐng)參照《從語(yǔ)言標(biāo)志入手辨析病句》，見下文。

(3)病句的六大基本類型。

(4)語(yǔ)法分析法，即從句子成分上去分析。

要找到自己?jiǎn)栴}最大的病句類型，做專題突破。

高考語(yǔ)文易錯(cuò)8種題型分析

1、字音字形題，耗時(shí)過(guò)多而丟分。字音字形題耗時(shí)不要超過(guò)1分鐘，否則既降低了答對(duì)的機(jī)率，還擠壓了其他題的時(shí)間。俗稱“丟雙份”。高考語(yǔ)文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題，不復(fù)查還好，越查越易改錯(cuò)。

【對(duì)策】選擇常見100個(gè)多音字和100個(gè)常錯(cuò)形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過(guò)關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。

2、詞語(yǔ)(成語(yǔ))運(yùn)用題，不知分類而丟分。成語(yǔ)題中只要出雙重語(yǔ)義的一般是選擇項(xiàng)，比如燈紅酒綠、想入非非等。當(dāng)然成語(yǔ)還有因不了解成語(yǔ)意思誤用、因不明成語(yǔ)適用對(duì)象誤用、因不明成語(yǔ)感情色彩誤用等角度進(jìn)行分類。

【對(duì)策】1)選擇100個(gè)常考成語(yǔ)和100個(gè)常錯(cuò)成語(yǔ)，逐一過(guò)關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。2)其他實(shí)詞虛詞不能放松。

3、語(yǔ)病辨析題，不分輕重而丟分。語(yǔ)病題是命題人最頭疼的題目，因?yàn)檎Z(yǔ)言本就講求約定俗成，因此答題時(shí)不要苛求完美，只比較哪個(gè)選擇項(xiàng)更好一些——“認(rèn)對(duì)不認(rèn)錯(cuò)”。

【對(duì)策】匯總高考題，熟悉六種語(yǔ)病類型，分類解析，每周一題，適應(yīng)訓(xùn)練。語(yǔ)病題是訓(xùn)練低效題。

5、實(shí)詞理解題，教材不熟而丟分。實(shí)詞題與教材文言文聯(lián)系最緊，出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容。

【對(duì)策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過(guò)關(guān)。

6、文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。

【對(duì)策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項(xiàng)內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要重視原文，代入原文外，還須盯緊該題設(shè)錯(cuò)的五大方面(攪亂時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和語(yǔ)意邏輯)。

7、文言翻譯題，得分點(diǎn)不全而丟分。

【對(duì)策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過(guò)關(guān)。重視四個(gè)落實(shí)(一是字字落實(shí)，重點(diǎn)在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞;二是句式落實(shí)，不僅有句式還包括活用法;三是文從句順語(yǔ)言落實(shí)，四是得分點(diǎn)定位落實(shí)，是得分點(diǎn)的絕對(duì)不能譯錯(cuò)更不能譯掉。)

8、文言斷句題，不懂標(biāo)志而丟分。

【對(duì)策】斷句題命題點(diǎn)在于標(biāo)志。標(biāo)志有哪些?句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當(dāng)然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點(diǎn)、主謂、動(dòng)賓關(guān)系等技巧。斷句答問(wèn)命題自由，但無(wú)非內(nèi)容概括和常識(shí)考查。內(nèi)容概括摘原文，常識(shí)考查適當(dāng)須積累文學(xué)、文化常識(shí)。

高考語(yǔ)文答題技巧

先說(shuō)時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒(méi)有充分的依據(jù)，不要擅自改動(dòng)。

答題策略：

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題;成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。