最全小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略
在幼兒園，小朋友對數(shù)學(xué)已有所接觸。也常有家長說自己的孩子數(shù)學(xué)學(xué)得不錯：會數(shù)數(shù)，會計算。然而，這些只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分。數(shù)學(xué)，作為一門非常重要的主學(xué)科，也在這一刻起與他們相伴左右。下面是小編為大家整理的關(guān)于最全小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一(上)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上確實是獨具匠心的
1.滲透基本數(shù)學(xué)思想方法。開學(xué)之初，安排了數(shù)一數(shù)、比一比、分一分等內(nèi)容;在10以內(nèi)的加、減法之前安排了分與合的教學(xué)。這些內(nèi)容安排，為的是讓小朋友初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物，接觸對應(yīng)思想、比較思想和分合思想，這些是建立加、減法概念和探索加、減計算方法的重要基礎(chǔ)。
2.溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。如：先教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)計算，再教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的進位加法，體現(xiàn)數(shù)與計算的發(fā)展與聯(lián)系;在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法計算時，從“一圖一式”(根據(jù)一幅圖寫一道加法或減法算式)逐步過渡到“一圖兩式”(根據(jù)一幅圖寫出兩道加法或兩道減法算式)，再到“一圖四式”(根據(jù)一幅圖寫出相關(guān)的四道加、減法算式)，使小朋友逐步體會加、減法之間的聯(lián)系，有利于發(fā)展他們的計算策略等。
3.循序漸進安排解決問題。本冊教材主要讓學(xué)生依據(jù)加法的含義解答“求兩個數(shù)合起來一共是多少”，以及依據(jù)減法的含義解答“從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少(或另一部分是多少)”的簡單實際問題。考慮到剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量小、生活經(jīng)驗不足等特點，教材對這部分內(nèi)容作了有梯度的細致處理：一是用孩子熟悉的、易于理解的現(xiàn)實情境引入計算;二是通過從“一圖一式”到“一圖兩式”“一圖四式”的逐步過渡，不斷積累經(jīng)驗;三是漸次出現(xiàn)帶括線和問題的實際問題，用圖畫、對話、表格、文字等不同形式呈現(xiàn)的完整實際問題，充分尊重孩子認(rèn)知規(guī)律。
4.適當(dāng)安排思考題及閱讀材料。為使教材內(nèi)容具有適度彈性，也為給小朋友提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，教材安排了12道思考題，也安排了以“你知道嗎”為形式的一些淺顯、生動的自主閱讀材料。有助于小朋友進一步拓寬知識視野，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動力。
在教材編寫時，注重選擇現(xiàn)實的、有意義的、小朋友喜聞樂見的素材，吸引他們進入問題情境，激活其已有知識經(jīng)驗，充分調(diào)動學(xué)習(xí)參與的積極性與主動性。如“數(shù)一數(shù)”選擇兒童樂園的情境，小朋友必定興趣盎然地進行觀察、數(shù)數(shù)，感受數(shù)的實際意義。另外，教材為小朋友創(chuàng)設(shè)了大量的探索機會，留有足夠的合作交流的時間，使他們能在豐富的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如“認(rèn)識物體”時，讓小朋友通過小組合作進行觀察、比較，在活動中感知物體的不同形狀，并認(rèn)識相應(yīng)的幾何圖形。
在這里，我們能清楚地看到一(上)數(shù)學(xué)內(nèi)容的豐富、多元。確實，這是一本非常令人期待的教科書。充分考慮一年級小朋友的年齡特點，圖文結(jié)合，色彩鮮艷，童趣盎然。書中以“白菜”“茄子”“豆莢”等為老師形象提示思路或概括總結(jié);而以“番茄”“蘿卜”“青椒”等為學(xué)生形象提出疑問或回答問題，對于學(xué)習(xí)小結(jié)非常有幫助。教材中除新授例題外，還安排了“試一試”“想想做做”等欄目。“試一試”不是例題的再現(xiàn)和重復(fù)，而是例題的變化與發(fā)展，能更好地體驗知識的發(fā)展及內(nèi)在聯(lián)系。“想想做做”則通過看、說、讀、想、擺、算和游戲等形式，鞏固知識，形成技能，鍛煉思維。另外，一些單元后還安排了“復(fù)習(xí)”，幫助整理，進行回顧，積累經(jīng)驗，形成合理認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
一(上)數(shù)學(xué)第一單元是“數(shù)一數(shù)”：
以兒童樂園為情境，主要是讓小朋友初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物體或人，會根據(jù)物體或人的個數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)量的點，也會根據(jù)提供的點的個數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的物體或人。
在預(yù)習(xí)時要注意：
1.有序數(shù)數(shù)。按從左往右，或從上往下等順序，養(yǎng)成良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣。
2.手口一致。手指物體或人時與口中所報數(shù)字應(yīng)同步一致，數(shù)數(shù)時不重復(fù)、不遺漏。
3.完整表達。數(shù)后要能用比較完整的話語描述數(shù)數(shù)的情況，如4架飛機、9個氣球等，把數(shù)和合適的單位名稱結(jié)合起來。
4.對應(yīng)思想。有目的地觀察，發(fā)現(xiàn)場景圖中的物體或人、小圖和圓點三者之間的關(guān)系，初步體會一一對應(yīng)的思想。如：場景圖中1個滑梯就是小圖中的1個滑梯，可以用1個圓點表示，2個秋千就可以用2個圓點表示，10個圓點可以表示圖中10個小朋友等。當(dāng)然，在畫圓點的時候要注意排列整齊，大小一致，及時檢查，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
5.猜想驗證。有能力的孩子，可在前三幅小圖的基礎(chǔ)上找尋規(guī)律，接著往下猜，然后逐一驗證，增加活動的興趣性與挑戰(zhàn)性。
6.生活應(yīng)用。多多練習(xí)生活中的數(shù)數(shù)，體會生活中的數(shù)學(xué)。
一(上)數(shù)學(xué)第二單元是“比一比”：
使小朋友聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認(rèn)識長短、高矮、輕重的含義，體會比較長短、高矮、輕重的一般方法，初步學(xué)會比較物體之間的長短、高矮、輕重。
在預(yù)習(xí)時要注意：
1.經(jīng)驗判斷：充分依據(jù)小朋友日常生活中對長短、高矮和輕重的認(rèn)知經(jīng)驗來作判斷，通過看一看、想一想、掂一掂等進行比較和判斷。
2.搜集素材：有序觀察主題圖，善于發(fā)現(xiàn)可以進行比長短的素材，如兩根跳繩，兩條小路等;可以進行比高矮的素材，如橋上的兩個男孩，柿子樹與石榴樹，圓桌與圓凳，燈箱與電線桿等;可以進行比輕重的素材，如石榴和柿子等。
3.比較方法：通常在比較物體的長短或高矮時，要把物體的一端對齊，如比較兩根跳繩的長短時要把它們的一端對齊，再看另一端;比較物體輕重時，可以借助簡易天平進行判斷，如比較石榴和柿子的輕重，哪端下沉就表示哪端重，哪端上升就表示哪端輕，兩邊平衡就表示兩個物體一樣重。
4.三者有“最”：一般兩者比較能比出誰長誰短，誰高誰矮，誰輕誰重，而三者及三者以上比較才能出現(xiàn)最長(短)、最高(矮)與最重(輕)。在比較中要逐漸培養(yǎng)小朋友清晰思考、規(guī)范表達的能力。
5.簡單推理：通過簡單推理，能鍛煉小朋友思維，快速巧妙地解決問題。如“想想做做”第4題左圖比較男孩與女孩的高矮時，從畫面上看兩人差不多高，但由于男孩是坐在輪椅上的，他如果站起來一定比女孩高。再如第7頁思考題，首先要說清每幅圖是比較哪兩種水果的輕重，比較的結(jié)果怎樣;接著綜合兩幅圖的信息進行推理：左圖1個菠蘿比1個梨重，右圖1個梨和2個桃子一樣重，這說明1個梨比1個桃重，所以菠蘿最重，桃最輕。
6.生活應(yīng)用。用心觀察生活，自主進行比較，積累比較經(jīng)驗。
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