一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些

關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，一切重大科技進(jìn)展無(wú)不以數(shù)學(xué)息息相關(guān)。那么關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧有哪些，僅供參考。

如何輔導(dǎo)一年級(jí)數(shù)學(xué)

不要僅僅讓孩子停留在數(shù)數(shù)，計(jì)算刷題這種灌輸式的學(xué)習(xí)方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數(shù)、數(shù)量，將抽象的一年級(jí)數(shù)學(xué)具象化，對(duì)照到孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

不要讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)只是一種學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。觀察孩子愛(ài)玩什么，將一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合進(jìn)去，讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既不反感，又能提升孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

認(rèn)識(shí)鐘表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，家長(zhǎng)可平時(shí)就讓孩子接觸，通過(guò)讓孩子幫忙看時(shí)間，或者一起玩用鐘表調(diào)動(dòng)時(shí)間的游戲，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，和孩子互換角色練習(xí)。一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)若平常有生活常識(shí)的積累，學(xué)習(xí)起來(lái)，就會(huì)比較輕松。

一年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧

擺學(xué)具學(xué)：如5的組成，先拿出5個(gè)圓片，然后有規(guī)律的分?jǐn)[圓片，后2個(gè)是前2個(gè)交換位置得到的只要記住前2個(gè)就可以了，因此，10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成與分解的學(xué)習(xí)都可以采用這種方法，有規(guī)律的分?jǐn)[，有規(guī)律的記憶。

用游戲記：在孩子通過(guò)擺學(xué)具得出10以?xún)?nèi)數(shù)的組成與分解后，可采用一些游戲的方法，讓孩子加深印象，達(dá)到熟練的目的。如對(duì)手指、對(duì)口令、拍手等。這些方法，可在平時(shí)走路、睡覺(jué)前夕，經(jīng)常化的練習(xí)，使孩子達(dá)到脫口而出的目的。

二十以?xún)?nèi)的加減法需要家長(zhǎng)配合孩子反復(fù)練習(xí)，要達(dá)到讓孩子不假思索張口說(shuō)出答案的程度。建議給孩子做好練習(xí)卡片，家長(zhǎng)抽卡片，讓孩子說(shuō)答案，每天練習(xí)5到10分鐘，孩子會(huì)越來(lái)越熟練，后期可以給孩子計(jì)時(shí)做書(shū)面練習(xí)，可買(mǎi)配套口算題卡，讓孩子經(jīng)常練習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文為同學(xué)們整理了小學(xué)生最佳學(xué)習(xí)技巧，幫助同學(xué)們?nèi)嫣岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)。

可想而知，一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，提高聽(tīng)課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課。

中小學(xué)的課程并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 2、預(yù)習(xí)的過(guò)程。

(1)、預(yù)習(xí)第一階段。

先把教科書(shū)通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止。

(2)、預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)、預(yù)習(xí)第三階段。

利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。>>>小學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法

2、復(fù)習(xí)的過(guò)程。

(1)、復(fù)習(xí)第一階段。

把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)、復(fù)習(xí)第二階段。

把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段。

做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題)?？偠灾?，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的;理解0的含義;會(huì)讀、寫(xiě)0。

2.能力：體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間;發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.情感：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí);進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“0”的其它含義

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚(yú)和故事書(shū)中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚(yú)，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧!

二、 探究新知，講授新課

1、出示小貓釣魚(yú)圖：

(1)誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚(yú)?用幾來(lái)表示?第2只小貓呢?第三只小貓呢?第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了?一條魚(yú)也沒(méi)釣著用幾表示呢?

(2)指導(dǎo)寫(xiě)0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫(xiě)成。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。

這是什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的?這上面畫(huà)的這些是什么?師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

(1)把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始的?從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。

4、0的含義。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義?說(shuō)明：0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么?

三、 鞏固練習(xí)，形成能力

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，照樣子獨(dú)立完成。

3、一筆畫(huà)分析題意。

4、怎樣數(shù)得快?鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

伽俐略曾說(shuō)：思考是人類(lèi)最大的歡樂(lè)。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè)。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿(mǎn)情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚(yú)，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題

一、填一填

1、18前面第3個(gè)數(shù)是( )，13后面第5個(gè)數(shù)是( )。

2、( )比19多1，( )比19少1。

3、一個(gè)兩位數(shù)十位是1、個(gè)位上的數(shù)比十位多6，這個(gè)數(shù)前面一個(gè)數(shù)是( )

4、今年爸爸比媽媽大3歲，3年后媽媽比爸爸小( )歲。

5、小明和小紅有同樣多的蘋(píng)果，小明吃了2個(gè)，小紅吃了3個(gè)，( )剩下的多。

二、畫(huà)一畫(huà)

1、△△□△△□△△□____、____、____

○△○○△○○○△____、____、____、____

2、畫(huà)△，比○多1個(gè)○○○○○○○○○○

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三、解決問(wèn)題

1、一包糖，小東吃了4粒，小華吃了6粒，還剩下10粒。這包糖原來(lái)有幾粒?

2、找規(guī)律填數(shù)。

(1)2、4、6、8、10、( )

(2)20、15、10、( )

3、14個(gè)小朋友玩捉迷藏，已經(jīng)捉住了4個(gè)小朋友，還藏著( )個(gè)小朋友。

4、小紅前面5人，后面7人，一共有( )人。

5、□比○多2個(gè)，□□□□□□，○有( )個(gè)。