一年級上冊數(shù)學第二單元知識點總結(jié)

人教版一年級上冊數(shù)學第二單元知識點總結(jié)

我們要做好一年級數(shù)學的學習，使學生建立起數(shù)學思維,為數(shù)學思維模式打下基礎(chǔ)，以下是小編準備的一些一年級上冊數(shù)學第二單元知識點總結(jié)，僅供參考。

人教版一年級上冊第二單元知識要點

1. 認識上、下

上是指位置在高處的，與下相對;下是指位置在低處的，與上相對。

2. 判斷上、下位置關(guān)系的方法：首先確定參照物，再確定所描述的物體是在參照物的上面，還是在參照物的下面。

上、下是兩個具有相對關(guān)系的方位，兩者相互依存，不能單獨存在。不能單獨說某物體在上面或下面，應說某物體在另一物體的上面或下面。

3. 認識前、后

一般面對的方向是前，背對的方向是后。

4. 判斷前、后位置關(guān)系的方法：

以參照物為標準，參照物面向的方向是前，背對的方向是后。

前、后是兩個具有相對關(guān)系的方位，兩者相互依存，不能單獨存在。不能單獨說某物體在前面或后面，應說某物體在另一物體的前面或后面。

同一物體相對于不同的參照物，上、下、前、后的位置關(guān)系會發(fā)生變化。因此，確定兩個以上物體的上、下、前、后位置關(guān)系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的上、下、前、后位置關(guān)系會發(fā)生變化。

5. 認識左、右

左手所在的一邊是左邊，右手所在的一邊是右邊。

要點提示：

(1)在確定左右時，一般以觀察者的左右為準，當觀察者身體方向發(fā)生變化時，左邊和右邊也發(fā)生相應的變化。但始終和左手、右手所在的一邊保持一致。

(2)要確定圖中人物的左、右位置關(guān)系，可以把自己假設(shè)為圖中人物來判斷。

一年級數(shù)學計算題練習

14-9+7= 15-9-5= 6+7-9= 13-9+8=

17-9= 5+9= 9+8= 3+9=

9+6= 14-9= 17-9= 7+5=

8+4= 8+8= 12-7= 12-8=

16-8= 14-7= 17-8= 13-7=

12-8= 16-7= 15-8= 17-7=

11-7= 13-8= 18-8= 11-8=

12-7= 13-7= 12-8= 11-9=

4+2= 8-3= 3+6= 9-4=

40+20= 80-30= 30+60= 90-40=

10+3= 7+30= 5+70= 2+10=

30+7= 70+5= 12-2= 37-7=

75-5= 12-10= 37-30= 75-70=

70+4= 46-6= 33-30= 17-7=

58-50= 9+60= 20+5= 50+1=

30+5= 30+6= 70+3= 21+70=

46+20= 30+14= 21+7= 46+2=

3+14= 41+7= 30+28= 46+2=

46+20= 3+55= 53+5= 46+3=

6+62= 19+70= 4+32= 50+49=

63+6= 30+28= 40+12= 45+4=

33+40= 56+30= 3+34= 38+20=

20+38= 3+56= 20+78= 25+30=

25+30= 25+3= 31+23= 54-30=

68-40= 93-20= 39-20= 77-40=

67-30= 68-20= 48-3= 59-30=

69-40= 75-3= 75+3= 26-4=

85-70= 46-6= 73-50= 87-4=

99-7= 56-3= 72-20= 27-7=

95-70= 44-30= 58-40 =48-3=

48-30= 57-6= 47-6= 59-30=

69-40= 75-3= 75+4 = 56-30=

34-3= 87-6= 74-2= 78-60=

34-30= 78-6= 74+2= 75-3=

88-5= 56-4= 89-7= 46-20=

69-40= 47-3= 38-7= 84-4=

63-60= 49-4= 94-70= 39-3=

71-30= 57-30= 49-5= 97-60=

47-3= 78-20= 47-5= 48-5=

32-30= 65-4= 53-50= 68-5=

47-4= 74-20= 86-5= 74-3=

75-30=68-50=47-30=75-40=

86-50=74-30=74-50=57-30=

28-6=47-3=98-20=89-60=

一年級的數(shù)學學習方法

1、整理歸納法。

整理歸納法是教師在研究教材的基礎(chǔ)上，把學過的知識按一定的模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高。

2、比較法。

比較法是重要的，也是常用的思維方法，在數(shù)學復習課中利用比較法復習，可以幫助學生分清知識的聯(lián)系與區(qū)別，便于對知識的理解和記憶。例如，在學習了比較兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系以后，可以與已經(jīng)學過的比較兩數(shù)相差進行比較。通過比較，也就進行了復習。

3、變題法。

變題是加深對應用題理解的良好訓練方法。利用變題法復習有兩個好處：一是進一步深化對應用題的理解掌握規(guī)律;二是加強對不同類型的應用題的比較，防止知識負遷移。例如：“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵?”通過變題，使孩子搞清楚誰與誰比，誰多誰少，不是見“多”就加，見“少”就減，而是要分析好題意：求多的用加法，求少的用減法。

4、補缺法。

平時學習中，孩子不可避免地存在一些缺漏。通過課堂練習、課外作業(yè)等，掌握這方面的情況，有的錯誤和缺點，雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對于教材上那些容易混淆和孩子在練習時容易出差錯的地方，要通過復習課來補缺。